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小學一年級數(shù)學1120各數(shù)的認識教案 蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁。 教學過程: 一、情景引人，激發(fā)興趣 師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩?，它是誰?(小恐龍)今天，小恐龍可開心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個蘋果) 生:有蝴蝶、蘋果樹、小花師:現(xiàn)在，請你輕輕地數(shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。 師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來嗎?你準備擺什么東西的數(shù)量? [評析:利用低年級學生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過數(shù)喜歡的東西，讓學生初步感受十幾的數(shù)。] 二、小組合作，探索新知 小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。 師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。 生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。 師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來向大家介紹嗎?請其他小組上來介紹。 師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢? 生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。 [評析:通過小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學生對十幾的數(shù)的認識，又體現(xiàn)了方法的多樣性。] 師:那么這10根小棒也要一根一根地數(shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來不就更方便了嗎?你有什么好方法? 生:捆起來。 師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個十?生:一個十。(板書:10個一是一個十) [評析:讓每個學生數(shù)10根小棒捆起來，雖很費時間，但能讓學生體會十是一個計數(shù)單位。] 師 :圖中還沒擺過的物體的數(shù)量你能擺出來嗎?擺擺看。 師:老師說一個數(shù)，你們擺一擺。讓一名學生上黑板擺出13。 師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請你和你的同桌說一說，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根) 師:(邊說邊演示課件，19根小棒右邊又飛來1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會想到什么? 師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動畫:演示) 師:兩捆小棒是幾個十? 生:2個十。 師:2個十是多少? 生:20。 三、自練反饋，強化新知 師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件) 揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。 師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢? 師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎? 生:鐘面上有12個大格。 生:溫度計上有19。 生:我哥哥今年17歲。 [評析:通過多種形式的訓練，強化了學生對11~20各數(shù)的認識，體會了數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生學得輕松、活潑。] 師:小恐龍的房子造好了，小動物們都來做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖? 生:大約14顆?？赡?6顆、17顆師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。 生:1、2、316顆。 師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎? 生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。 師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。 師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?(出示畫有16顆草毒的酌生:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個學生用色筆圈) 師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。 師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少? 生:17顆、18顆、19顆 師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧! [評析:這一環(huán)節(jié)通過讓學生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)，培養(yǎng)了學生的估算意識。] 總評;本課設計體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現(xiàn)了教者對教材的再加工并促成了教學內(nèi)容的開放性。教師從學生數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導學生小組合作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個性得以張揚，思維得以訓練。教者還注重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生說身邊十幾的數(shù)，進行抓糖果、猜糖果等一系列活動，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓每一個學生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。 4 / 4