幼兒園大班美術(shù)活動說課稿
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幼兒園大班美術(shù)活動說課稿《漂亮的瓶子》一、說教材活動背景我班的孩子是我從小班帶到大班的,對于每個孩子的性格特點、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動中,我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué),通過小中班的積累,進入大班以后,孩子們在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式,比如:粘貼、泥塑、裝飾等,但是在平時的藝術(shù)活動中,從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn),有的孩子想象力很豐富,但技能不足,作品常常達不到自己想要的效果, 有的孩子技能技巧掌握的不錯,但只停留在模仿階段,沒有自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)形式單一。前段時間,老師都在進行戶外器械的增補和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),當(dāng)看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時,孩子羨慕極了,常常圍在老師身邊,也想來一試身手。“老師!這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此,我以此為契機,根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點,選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料,并以促進幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的,設(shè)計了本次大班美術(shù)活動《漂亮的瓶子》?!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 :“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。”以及要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達自己的情感,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo):1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作,體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣,同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾,并用語言表達自己創(chuàng)作的意圖,發(fā)展動手和動口的能力。活動重點:1、學(xué)會根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。2、能用語言表達自己創(chuàng)作的意圖。在選取材料時,幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料,而忽略了自己自身的能力范圍,比如:幼兒想用卡紙裝飾瓶子,但卡紙的使用需要剪刀的配合,如果剪刀使用不熟練,勢必影響卡紙使用,針對幼兒可能出現(xiàn)的情況,所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后,讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強幼兒總結(jié)的能力,強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。難點:采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。在平時的積累中,孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,但很多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點,讓幼兒的能力得到提升。本次活動中,個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式,但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上,因此,可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:活動前準(zhǔn)備:請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子,并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的,安全是活動順利開展的首要前提,所以在請家長協(xié)助準(zhǔn)備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子,因為塑料瓶子不會破碎,能保證孩子們操作的安全性?;顒又械臏?zhǔn)備: 1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動,所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力,還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫,對瓶子進行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要,對瓶子進行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾,提高幼兒壓、捏的技能。2.根據(jù)活動內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景,這樣能給孩子一個暗示,為活動展開做好鋪墊。二、說教學(xué)方法有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:1.情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為后面的活動做好鋪墊與暗示,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。2.觀察指導(dǎo)法:美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中,經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”,因為孩子的注意力容易分散,目標(biāo)不明確,需要老師的巡視來加以指導(dǎo),也能增加幼兒操作的安全感,同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決,讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題,更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。3.整合教學(xué)法:這種方法適應(yīng)兒童的心理特點,不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味,增強教學(xué)的趣味性和主動性,活動中以裝飾活動為主線,與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。此外,活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學(xué)性,藝術(shù)性,健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法活動中,我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。四、說活動過程根據(jù)大班幼兒的年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):一、看一看,激發(fā)創(chuàng)作興趣二、想一想,整理操作思路三、做一做,動手探索創(chuàng)作四、講一講,分享交流作品,體驗成功快樂第一個環(huán)節(jié):看一看,激發(fā)創(chuàng)作興趣。這個環(huán)節(jié)我以一個魔術(shù)師的身份出現(xiàn),通過“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲,吸引幼兒注意力,通過瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化,這時,老師順勢介紹:“有的瓶子上還藏著故事呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾,初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品,讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣,為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。第二個環(huán)節(jié):想一想,整理操作思路在欣賞完瓶子前后的變化后,小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發(fā)出來,他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢?“讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法,為接下來的動手操作整理好思路。在這個環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路,是很非常有必要的,原因有 2 個,第一,它可以幫助孩子明確主題,為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二,它可以幫助能力弱的孩子拓展思路,吸納別人的創(chuàng)意的同時,確立了自己的主題。三、做一做,動手探索創(chuàng)作《綱要》中指出:教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功?!彼裕诮虒W(xué)過程中,我沒有過多地去說教,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強的幼兒,大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來,在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路,“你平時會畫什么,今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么?老師幫你做一個形狀,你來添,使它變的更加漂亮。”這個環(huán)節(jié),老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享,引導(dǎo)幼兒完成作品。這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點,又含有難點在里面,在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下,活動的難點:主題式裝飾,很輕松就可以克服了。四、講一講,分享交流作品,體驗成功快樂《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞?!蔽覀冎溃髌肥怯變罕憩F(xiàn)內(nèi)心世界的載體,是幼兒表達情感的特殊語言,我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述:“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中,體驗成功的樂趣和驕傲。四、延伸活動:1.在自由活動中,繼續(xù)讓幼兒制作,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法?!百N了膠泥的瓶子能做花瓶用,寬口瓶可以當(dāng)筆筒,用顏料裝飾的瓶子可以放進豆粒做響筒等等“2.繼續(xù)在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。3、結(jié)合活動中幼兒個體能力進行提升,投放各類操作材料在美工區(qū),提升幼兒綜合運用能力,由本次的個人創(chuàng)作過渡到集體創(chuàng)作。整個活動,我遵循著讓孩子“做得開心,做得自由”的理念為原則,以《綱要》精神為依據(jù),以“來之幼兒,還之幼兒”為突破口,使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達力、環(huán)保意識在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家,但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神,讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造!。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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