《精校版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第1單元 第1課時(shí)比較高矮和長(zhǎng)短》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《精校版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元 【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第1單元 第1課時(shí)比較高矮和長(zhǎng)短（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第一單元 比一比 第1課時(shí) 比較高矮和長(zhǎng)短 教學(xué)內(nèi)容： 教材第4—5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。 過(guò)程與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、粉筆、線(xiàn)繩 學(xué)習(xí)方式： 結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鉛筆、粉筆、線(xiàn)繩 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情

2、境 創(chuàng) 設(shè) 情境引入： 1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰(shuí)想來(lái)？ 2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮。 3、提問(wèn)：老師和這位同學(xué)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？ 學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。 師生比高矮這一活動(dòng)，即貼進(jìn)生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 探 究 與 體 驗(yàn) 1、 師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。 2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。 3、提問(wèn)：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較？ 全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報(bào)交流，比較結(jié)果。

3、學(xué)生自由發(fā)言。 小組討論，全班交流。 讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。 結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進(jìn)行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1、 實(shí)踐活動(dòng) 師：剛才，同學(xué)們學(xué)會(huì)了比較高矮，現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動(dòng)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。 2、完成“練一練”第1題：出示第1題圖，提問(wèn)：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？ 第2題：出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩

4、短？ 第3題： （1） 出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？ （2） 教師拿出3根線(xiàn)繩照?qǐng)D的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案 第4題：出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)個(gè)子高？誰(shuí)個(gè)子矮？為什么？ 第5題：出示圖，提問(wèn)：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？ 幾名學(xué)生到前面進(jìn)行排隊(duì)活動(dòng)，然后大家一起來(lái)交流和討論排隊(duì)的情況。 學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，全班交流。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗(yàn)證。學(xué)生直接回答。 學(xué)生小組討論，全班交流。 排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，即能幫助學(xué)生體會(huì)高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 練一練中的題目，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面

5、，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 高、矮、長(zhǎng)、短 教學(xué)反思： 在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)如下： 　放手探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 　　教學(xué)中，我把探索比長(zhǎng)短、比高矮方法的“任務(wù)”交給各組來(lái)完成，充分相信學(xué)生，做到完全放手。孩子們積極動(dòng)手操作、討論。然

6、后，向全班同學(xué)介紹，展示本組的研究成果。雖然有的孩子的語(yǔ)言還很稚嫩，還有點(diǎn)結(jié)巴，但是每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)剛才直觀的活動(dòng)，說(shuō)出比高矮（長(zhǎng)短）的方法，小組合作的方式增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。在交流各組研究成果之中，學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組、全班的成果，感到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很聰明”。這樣，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中還注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，有意識(shí)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。同時(shí)還給予學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的空間，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了方向。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料