《新教材【北師大版】七年級上冊數(shù)學：第1章2 展開與折疊1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新教材【北師大版】七年級上冊數(shù)學：第1章2 展開與折疊1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（新教材）北師大版精品數(shù)學資料 12 展開與折疊展開與折疊 1通過展開與折疊、模型制作等活動，進一步認識棱柱、圓錐和圓柱，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學活動經驗 2了解棱柱、圓柱、圓錐的側面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型，培養(yǎng)空間想象能力 一、情境導入 喜羊羊現(xiàn)有涂色方式完全相同的四個正方體，每個正方體的六個面上分別涂上紅、黃、藍、白、黑、綠六種顏色喜羊羊把這四個正方體拼成如圖所示的長方體，并讓美羊羊判斷紅、黃、白三種顏色的對面分別涂著哪一種顏色你能幫助美羊羊嗎？ 二、合作探究 探究點一：展開與折疊 【類型一】 幾何體的表面展開圖 (長春中考)下列圖形中，是正方體表面展開圖的是( ) 解

2、析：選項 A 是“田”字型，選項 B 是“凹”字型，選項 D 是“L”型，它們都不是正方體的表面展開圖；只有選項 C 是“一四一”型，符合正方體的展開圖形式，故選 C. 方法總結：方法 1：根據(jù)正方體的 11 種表面展開圖逐個進行選項核對；方法 2：由于正方體的表面展開圖不包括“L”型、“田”字型和“凹”字型，故可采用排除法進行判斷 過正方體中有公共頂點的三條棱的中點切出一個平面，形成如圖幾何體，其正確展開圖為( ) 解析：選項 A、C、D 折疊后都不符合題意，只有選項 B 折疊后兩個剪去的三角形與另一個剪去的三角形交于一個頂點故選 B. 方法總結：考查幾何體的展開圖解決此類問題，要充分考慮帶

3、有各種符號的面的特點及位置 【類型二】 正方體的相對面 杭州市將舉辦 2016 年 G20 峰會，為了迎接這一盛會，小威特意制作了一個正方體廣告牌， 并在各個表面上書寫了漢字或符號， 其表面展開圖如圖所示， 則原正方體中的 “州”字所在面的對面所標的是_ 解析： 將正方體展開圖折疊后可知： “杭”與“您”相對， “州”與“迎”相對， “歡”與“！”相對故填“迎” 方法總結：將正方體的展開圖折疊找到相對的面，再判斷相應面上應填的字 【類型三】 由展開圖判斷幾何體 下面的展開圖能拼成如圖立體圖形的是( ) 解析：立體圖形是三棱柱，展開圖應該是：三個長方形，兩個三角形，兩個三角形位于三個長方形兩側；

4、A 答案折疊后兩個長方形重合，故排除；C、D 折疊后三角形都在一側，故排除故選 B. 方法總結： 此題主要考查了展開圖折疊成幾何體 通過結合立體圖形與平面圖形的相互轉化，理解和掌握幾何體的展開圖，要注意多從實物出發(fā)，然后再從給定的圖形中辨認它們能否折疊成給定的立體圖形 探究點二：求立體圖形的表面積 如圖是一張鐵皮(1)計算該鐵皮的面積(2)它能否做成一個長方體盒子？若能，畫出它的幾何圖形，并計算它的體積；若不能，請說明理由 解：(1)該鐵皮的面積為(13)2(23)2(12)222(平方米)； (2)能做成一個長方體盒子，如圖所示它的體積為 3126(立方米) 方法總結：能否做成一個長方體盒子，就看相對的面的形狀是否相同，大小是否相等 三、板書設計 幾何體的展開與折疊棱柱的展開圖圓柱的展開圖圓錐的展開圖 教學過程中，強調學生自主探索和合作交流，經歷觀察、操作、抽象、感受、歸納、積累等思維過程，從中獲得數(shù)學知識與技能，體驗教學活動的方法，發(fā)展空間觀念，同時升華學生的情感態(tài)度和價值觀