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《從古典走向浪漫教案》

上傳人:清**** 文檔編號:45116624 上傳時間:2021-12-06 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?3.50KB
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1、音樂——從古典走向浪漫 一、教學(xué)目標(biāo): 1、沿著西方古代音樂發(fā)展的軌跡,聆聽古典主義時期走向浪漫主義時間的 音樂,感受大師的情懷。 2、了解貝多芬、肖邦的生平及創(chuàng)作成就,欣賞《第九交響曲》第四樂章的 片段和《C小調(diào)革命練習(xí)曲》并分析作品。 3、學(xué)唱《歡樂頌》主題并分析主題 。 二、教學(xué)重點:欣賞世界著名音樂大師貝多芬和肖邦的代表作品。 三、教學(xué)難點:感受從古典樂派和浪漫樂派的音樂特點。 四、教學(xué)用具:多媒體、鋼琴 五、課 時:一課時 六、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課: 播放貝多芬的《浪漫曲》(出示課件) 1提問:同學(xué)們,這首樂曲表達(dá)

2、什么樣的情緒?誰的作品?曲名是? (優(yōu)美抒情,富于詩意,充滿想象) 2 師:這首樂曲是西方集古典主義之大成,開浪漫主義之先河的偉大作曲 家貝多芬的作品,曲名叫《浪漫曲》。今天讓我們隨著浪漫曲插上想象的翅膀飛躍時空,感受歐洲音樂的魅力,聆聽古典主義到浪漫主義時期的音樂。 導(dǎo)入主題:音樂——從古典走向浪漫(出示課件) (二)學(xué)習(xí)新課 1、歐洲音樂風(fēng)格的劃分:歐洲音樂發(fā)源于距今大約 3000年的古希臘,從 文藝復(fù)興開始就蓬勃發(fā)展,流淌著千百首經(jīng)久不衰的旋律,閃亮著一顆顆璀璨的恒星,他們的名字讓我們終生難忘,他們的樂曲給我們留下了寶貴的精神財富,其音樂風(fēng)格主要劃分為:(出示課

3、件) 巴洛克時期——(1600—1750) 古典主義時期——(18世紀(jì)中葉—19世紀(jì)初) 浪漫主義時期——(19世紀(jì)初—19世紀(jì)中葉) 民族主義時期——(19世紀(jì)中葉—19世紀(jì)末) 近代—— 現(xiàn)代 2、介紹古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點:(出示課件) (1)古典主義時期: A、音樂特點: 這個時期被歷史學(xué)家和美術(shù)學(xué)家推崇為“古典”,在音樂領(lǐng)域,古典主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上崇尚理性、強調(diào)道德力量,音樂語言樸素精練,以嚴(yán)謹(jǐn)和諧的形式表達(dá)淳樸真摯的感情。這一時期堪稱歐洲音樂史上輝煌成就時期,同時也影響著世界各國音樂的發(fā)展。 特點歸納:崇尚理性,感情約束,結(jié)

4、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),手法洗練。 B、代表人物:海 頓(奧)、 莫扎特(奧)、 貝多芬(德) (2)浪漫主義時期: A、音樂特點: 浪漫主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上強調(diào)主觀性,注重個人情感表達(dá),偏重個性化的心理刻畫,往往不同現(xiàn)實的本來面目,感情熱烈而奔放,形式上不拘泥,各民族音樂家的作品充滿鮮明的民族風(fēng)格。 特點歸納:崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個性、民族風(fēng)格。 B、代表人物:韋 伯(德)、舒伯特(奧)、舒 曼(德)、門德爾松(德)、肖 邦(波蘭)、李斯特(匈)、約翰施特勞斯(奧) 3、欣賞體驗 同學(xué)們,從古典主義時期到浪漫主義時期誰起到橋梁的

5、作用?你們對他的作品了解嗎?能體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的是哪一部? (1)欣賞《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》選段:(出示課件) A、介紹貝多芬: 貝多芬 (1770-1827)德國偉大的作曲家。生于德國波恩。自幼跟從父親 學(xué)習(xí)音樂,學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴,八歲便開始登臺演出,獲得巨大的成功,被人們稱為第二個莫扎特,十七歲到維也納拜見莫扎特,二十二歲向海頓學(xué)習(xí)作曲,二十八歲開始聽力衰退,直至兩耳失聰。但他沒有被厄運壓倒,他要“扼住命運的咽喉”,用藝術(shù)創(chuàng)造來充實生活的缺陷。 1792年到音樂之都維也納向海頓學(xué)習(xí)作曲后,藝術(shù)上進(jìn)步飛快。他是歐洲集古典音樂之大成,開浪漫音樂之先河,對世界音樂的發(fā)

6、展有著舉足輕重的作用,是一位頗具創(chuàng)造性的作曲家,被稱為“樂圣”。維也納古典樂派代表人物之一,也是最后一位,與海頓、莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。 代表作品:鋼琴奏鳴曲《月光奏鳴曲 》,交響樂:《第三(英雄)交響曲》、《第五(命運)交響曲》、《第六(田園)交響曲》、 《第九(合唱)交響曲》等。 B、創(chuàng)作背景: 大約創(chuàng)作于1819至1824年間,是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。作品于1824年5月7日在維也納首演,即獲得巨大的成功,雷鳴般的掌聲竟達(dá)五次之多。 創(chuàng)作特點:這部交響樂構(gòu)思廣闊,思想深刻,形象豐富多樣,它擴(kuò)大了交響樂的規(guī)模和范圍,超出了當(dāng)時的體裁和規(guī)范,變成了由交響

7、樂隊、合唱隊和獨唱、重唱所表演的一部宏偉而充滿哲理性和英雄性的壯麗頌歌。 C、欣賞《歡樂頌》片段: 提問:請同學(xué)們談?wù)勀銓@首作品的體會?(分組討論回答) 教師總結(jié):人們常說聽貝多芬的作品一百次的聽賞就有一百次的感受,同學(xué) 們有如此多的體會真是這首樂曲的精髓所在。貝多芬有一句名言:音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。 D、演唱主題:(教師鋼琴伴奏)(注意演唱時情緒要飽滿,聲音要有力。) E、分析主題: 1)樂曲的拍號、節(jié)奏是什么? 2)重復(fù)的動機(jī)是什么?(堅信人類的理想通過斗爭一定能夠?qū)崿F(xiàn)) 3) 結(jié)合古典主義和浪漫主義的特征,談?wù)勀銓@首樂曲有何新的認(rèn)識?

8、 a 體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望; b 體現(xiàn)了創(chuàng)新性; c 注重音樂與詩歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合; d標(biāo)題叫《歡樂頌》,充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。 F、教師總結(jié): 通過分析發(fā)現(xiàn),貝多芬的這部主題是用如此簡單的節(jié)奏,如 此樸素的語言,卻編織了世界上無處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不僅是給人以美,而更多的是讓一代又一代的人,穿越時光遂道,獲得無以替代的激情和力量,《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律,將浪漫主義思想撒遍全世界,貝多芬真正稱得上將音樂——從古典走向浪漫的音樂家。

9、 (過度)在浪漫主義后期許多音樂家在浪漫主義音樂的基礎(chǔ)上,加入了民族 的元素,從而產(chǎn)生民族樂派,它隸屬于浪漫主義樂派的一個分支。有一位著名的音樂家,他既是浪漫主義時期的代表人物,也是民族樂派的先驅(qū),他的創(chuàng)作主要體現(xiàn)在鋼琴領(lǐng)域,因此被人們譽稱為“鋼琴詩人” ,他就是?(肖邦) (2)欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》:(出示課件) A、介紹肖邦:肖邦(1810—1849)偉大的波蘭音樂家。 自

10、幼喜愛波蘭民 間音樂的肖邦,七歲時就寫了《 波蘭舞曲》。 1829年離校成為知名的鋼琴家和 作曲家。后半生正值波蘭亡國,肖邦流亡國外,后定居巴黎,潛心創(chuàng)作。1849 年肖邦因病死于異邦。臨終時囑咐親人把自己心臟運回祖國。 肖邦一生處于民族危亡時期,強烈的愛國主義思想成為他創(chuàng)作的主旋律。而 為表達(dá)自己思念祖國、懷念故土之情,他的作品又深深植根于波蘭民族、民間音樂的沃壤之中。像一首首美麗的詩篇,因此被人們稱為“鋼琴詩人”。 肖邦創(chuàng)作的主體是鋼琴作品,主要代表作有《第一敘事曲》《降A(chǔ)大調(diào)波蘭 舞曲》、《革命練習(xí)曲》、《 降b小調(diào)奏鳴曲》、《瑪祖卡》等,以及寫于早年的兩 部鋼

11、琴協(xié)奏曲。他的作品中的哀情,猶如他自己說的,是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒 的”心聲;他的作品的戰(zhàn)斗氣質(zhì),就象舒曼高度評價的那樣,是“埋藏在花叢中 的一尊大炮”,它向全世界宣告:“波蘭不會亡”。 B、作品創(chuàng)作背景: 1831年秋天,肖邦帶著自己祖國的熱土離開了故鄉(xiāng), 來到了當(dāng)時歐洲文化藝術(shù)中心維也納和巴黎。旅途中,他聽到了華沙革命失敗的消 息,沙皇俄國軍隊侵入了波蘭的首都,愛國的作曲家悲憤震驚,夜不成寐,在他的 腦海,激昂的音符此起彼伏,匯成洶涌的音響洪流,創(chuàng)作了《 C小調(diào)練習(xí)曲》又叫《革命練習(xí)曲》 。 C、欣賞音樂: 提問:下面我們來聆聽作曲家是怎樣用鋼琴來

12、表達(dá)他的思想感情的: a、樂曲表達(dá)了作者怎樣的情緒?(憤怒,痛苦,悲壯) b、表達(dá)了作者怎樣的情懷?(愛國主義) C、欣賞樂曲有何聯(lián)想? 師:肖邦的這首《革命練習(xí)曲》實質(zhì)上是一部反映波蘭民族魂魄的大型交響巨作。鋼琴鍵盤的有限天地包容了作曲家和他的同胞驚天動地的革命心聲。其音響之豐富,激情之充沛,使人們想到肖邦有一段動人心腑的話:“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音,使我的作品能作為戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響,但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。” D、分析作品: a、情緒體會:請同學(xué)們用神態(tài)和肢體做情緒體會:憤怒、憂傷、震驚、焦慮、沖擊力。 b、左手:

13、奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒,是作者痛苦心情的宣泄。 C、右手:和弦反映了果敢、堅定的音樂形象,體現(xiàn)出作者的憤怒大無 畏的英雄氣概,因而稱為《C小調(diào)革命練習(xí)曲》體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。 E、小結(jié):音樂史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂家,但他所創(chuàng)作的許多充 滿波蘭鄉(xiāng)土氣息的作品,又不得不使人承認(rèn),他是波蘭民族音樂的創(chuàng)始者。他所 表現(xiàn)出的民族精神和愛國情懷,不僅是波蘭人民的驕傲,也深得世界人民的喜愛。 (三)歸納總結(jié):(引導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)) 1、音樂風(fēng)格: 古典主義音樂 崇尚理性、感情約束、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法洗練。 浪漫主義音樂 崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個性

14、、民族風(fēng)格。 如果貝多芬的音樂只是黑白電影或版畫的話,那么浪漫主義音樂派作品則像水彩畫和五顏六色的油畫。 2、做習(xí)題(連線題) 樂 圣 海 頓 鋼琴詩人 舒伯特 古典主義樂派 交響樂之父 肖 邦 歌曲之王 貝多芬 浪漫主義樂派 圓舞曲之王 莫扎特 音樂神童 約翰施特勞斯 3、同學(xué)繼續(xù)在課后探究古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點,欣賞這一時期的音樂。 下課! - 6 -

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