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1、音樂——從古典走向浪漫
一、教學(xué)目標(biāo):
1、沿著西方古代音樂發(fā)展的軌跡,聆聽古典主義時期走向浪漫主義時間的
音樂,感受大師的情懷。
2、了解貝多芬、肖邦的生平及創(chuàng)作成就,欣賞《第九交響曲》第四樂章的
片段和《C小調(diào)革命練習(xí)曲》并分析作品。
3、學(xué)唱《歡樂頌》主題并分析主題 。
二、教學(xué)重點:欣賞世界著名音樂大師貝多芬和肖邦的代表作品。
三、教學(xué)難點:感受從古典樂派和浪漫樂派的音樂特點。
四、教學(xué)用具:多媒體、鋼琴
五、課 時:一課時
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
播放貝多芬的《浪漫曲》(出示課件)
1提問:同學(xué)們,這首樂曲表達(dá)
2、什么樣的情緒?誰的作品?曲名是?
(優(yōu)美抒情,富于詩意,充滿想象)
2 師:這首樂曲是西方集古典主義之大成,開浪漫主義之先河的偉大作曲
家貝多芬的作品,曲名叫《浪漫曲》。今天讓我們隨著浪漫曲插上想象的翅膀飛躍時空,感受歐洲音樂的魅力,聆聽古典主義到浪漫主義時期的音樂。
導(dǎo)入主題:音樂——從古典走向浪漫(出示課件)
(二)學(xué)習(xí)新課
1、歐洲音樂風(fēng)格的劃分:歐洲音樂發(fā)源于距今大約 3000年的古希臘,從
文藝復(fù)興開始就蓬勃發(fā)展,流淌著千百首經(jīng)久不衰的旋律,閃亮著一顆顆璀璨的恒星,他們的名字讓我們終生難忘,他們的樂曲給我們留下了寶貴的精神財富,其音樂風(fēng)格主要劃分為:(出示課
3、件)
巴洛克時期——(1600—1750)
古典主義時期——(18世紀(jì)中葉—19世紀(jì)初)
浪漫主義時期——(19世紀(jì)初—19世紀(jì)中葉)
民族主義時期——(19世紀(jì)中葉—19世紀(jì)末)
近代—— 現(xiàn)代
2、介紹古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點:(出示課件)
(1)古典主義時期:
A、音樂特點:
這個時期被歷史學(xué)家和美術(shù)學(xué)家推崇為“古典”,在音樂領(lǐng)域,古典主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上崇尚理性、強調(diào)道德力量,音樂語言樸素精練,以嚴(yán)謹(jǐn)和諧的形式表達(dá)淳樸真摯的感情。這一時期堪稱歐洲音樂史上輝煌成就時期,同時也影響著世界各國音樂的發(fā)展。
特點歸納:崇尚理性,感情約束,結(jié)
4、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),手法洗練。
B、代表人物:海 頓(奧)、 莫扎特(奧)、 貝多芬(德)
(2)浪漫主義時期:
A、音樂特點:
浪漫主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上強調(diào)主觀性,注重個人情感表達(dá),偏重個性化的心理刻畫,往往不同現(xiàn)實的本來面目,感情熱烈而奔放,形式上不拘泥,各民族音樂家的作品充滿鮮明的民族風(fēng)格。
特點歸納:崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個性、民族風(fēng)格。
B、代表人物:韋 伯(德)、舒伯特(奧)、舒 曼(德)、門德爾松(德)、肖 邦(波蘭)、李斯特(匈)、約翰施特勞斯(奧)
3、欣賞體驗
同學(xué)們,從古典主義時期到浪漫主義時期誰起到橋梁的
5、作用?你們對他的作品了解嗎?能體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的是哪一部?
(1)欣賞《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》選段:(出示課件)
A、介紹貝多芬:
貝多芬 (1770-1827)德國偉大的作曲家。生于德國波恩。自幼跟從父親
學(xué)習(xí)音樂,學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴,八歲便開始登臺演出,獲得巨大的成功,被人們稱為第二個莫扎特,十七歲到維也納拜見莫扎特,二十二歲向海頓學(xué)習(xí)作曲,二十八歲開始聽力衰退,直至兩耳失聰。但他沒有被厄運壓倒,他要“扼住命運的咽喉”,用藝術(shù)創(chuàng)造來充實生活的缺陷。
1792年到音樂之都維也納向海頓學(xué)習(xí)作曲后,藝術(shù)上進(jìn)步飛快。他是歐洲集古典音樂之大成,開浪漫音樂之先河,對世界音樂的發(fā)
6、展有著舉足輕重的作用,是一位頗具創(chuàng)造性的作曲家,被稱為“樂圣”。維也納古典樂派代表人物之一,也是最后一位,與海頓、莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。
代表作品:鋼琴奏鳴曲《月光奏鳴曲 》,交響樂:《第三(英雄)交響曲》、《第五(命運)交響曲》、《第六(田園)交響曲》、 《第九(合唱)交響曲》等。
B、創(chuàng)作背景:
大約創(chuàng)作于1819至1824年間,是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。作品于1824年5月7日在維也納首演,即獲得巨大的成功,雷鳴般的掌聲竟達(dá)五次之多。
創(chuàng)作特點:這部交響樂構(gòu)思廣闊,思想深刻,形象豐富多樣,它擴(kuò)大了交響樂的規(guī)模和范圍,超出了當(dāng)時的體裁和規(guī)范,變成了由交響
7、樂隊、合唱隊和獨唱、重唱所表演的一部宏偉而充滿哲理性和英雄性的壯麗頌歌。
C、欣賞《歡樂頌》片段:
提問:請同學(xué)們談?wù)勀銓@首作品的體會?(分組討論回答)
教師總結(jié):人們常說聽貝多芬的作品一百次的聽賞就有一百次的感受,同學(xué)
們有如此多的體會真是這首樂曲的精髓所在。貝多芬有一句名言:音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。
D、演唱主題:(教師鋼琴伴奏)(注意演唱時情緒要飽滿,聲音要有力。)
E、分析主題:
1)樂曲的拍號、節(jié)奏是什么?
2)重復(fù)的動機(jī)是什么?(堅信人類的理想通過斗爭一定能夠?qū)崿F(xiàn))
3) 結(jié)合古典主義和浪漫主義的特征,談?wù)勀銓@首樂曲有何新的認(rèn)識?
8、
a 體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望;
b 體現(xiàn)了創(chuàng)新性;
c 注重音樂與詩歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合;
d標(biāo)題叫《歡樂頌》,充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。
F、教師總結(jié): 通過分析發(fā)現(xiàn),貝多芬的這部主題是用如此簡單的節(jié)奏,如
此樸素的語言,卻編織了世界上無處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不僅是給人以美,而更多的是讓一代又一代的人,穿越時光遂道,獲得無以替代的激情和力量,《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律,將浪漫主義思想撒遍全世界,貝多芬真正稱得上將音樂——從古典走向浪漫的音樂家。
9、
(過度)在浪漫主義后期許多音樂家在浪漫主義音樂的基礎(chǔ)上,加入了民族
的元素,從而產(chǎn)生民族樂派,它隸屬于浪漫主義樂派的一個分支。有一位著名的音樂家,他既是浪漫主義時期的代表人物,也是民族樂派的先驅(qū),他的創(chuàng)作主要體現(xiàn)在鋼琴領(lǐng)域,因此被人們譽稱為“鋼琴詩人” ,他就是?(肖邦)
(2)欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》:(出示課件)
A、介紹肖邦:肖邦(1810—1849)偉大的波蘭音樂家。 自
10、幼喜愛波蘭民
間音樂的肖邦,七歲時就寫了《 波蘭舞曲》。 1829年離校成為知名的鋼琴家和
作曲家。后半生正值波蘭亡國,肖邦流亡國外,后定居巴黎,潛心創(chuàng)作。1849
年肖邦因病死于異邦。臨終時囑咐親人把自己心臟運回祖國。
肖邦一生處于民族危亡時期,強烈的愛國主義思想成為他創(chuàng)作的主旋律。而
為表達(dá)自己思念祖國、懷念故土之情,他的作品又深深植根于波蘭民族、民間音樂的沃壤之中。像一首首美麗的詩篇,因此被人們稱為“鋼琴詩人”。
肖邦創(chuàng)作的主體是鋼琴作品,主要代表作有《第一敘事曲》《降A(chǔ)大調(diào)波蘭
舞曲》、《革命練習(xí)曲》、《 降b小調(diào)奏鳴曲》、《瑪祖卡》等,以及寫于早年的兩
部鋼
11、琴協(xié)奏曲。他的作品中的哀情,猶如他自己說的,是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒
的”心聲;他的作品的戰(zhàn)斗氣質(zhì),就象舒曼高度評價的那樣,是“埋藏在花叢中
的一尊大炮”,它向全世界宣告:“波蘭不會亡”。
B、作品創(chuàng)作背景: 1831年秋天,肖邦帶著自己祖國的熱土離開了故鄉(xiāng),
來到了當(dāng)時歐洲文化藝術(shù)中心維也納和巴黎。旅途中,他聽到了華沙革命失敗的消
息,沙皇俄國軍隊侵入了波蘭的首都,愛國的作曲家悲憤震驚,夜不成寐,在他的
腦海,激昂的音符此起彼伏,匯成洶涌的音響洪流,創(chuàng)作了《 C小調(diào)練習(xí)曲》又叫《革命練習(xí)曲》 。
C、欣賞音樂:
提問:下面我們來聆聽作曲家是怎樣用鋼琴來
12、表達(dá)他的思想感情的:
a、樂曲表達(dá)了作者怎樣的情緒?(憤怒,痛苦,悲壯)
b、表達(dá)了作者怎樣的情懷?(愛國主義)
C、欣賞樂曲有何聯(lián)想?
師:肖邦的這首《革命練習(xí)曲》實質(zhì)上是一部反映波蘭民族魂魄的大型交響巨作。鋼琴鍵盤的有限天地包容了作曲家和他的同胞驚天動地的革命心聲。其音響之豐富,激情之充沛,使人們想到肖邦有一段動人心腑的話:“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音,使我的作品能作為戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響,但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。”
D、分析作品:
a、情緒體會:請同學(xué)們用神態(tài)和肢體做情緒體會:憤怒、憂傷、震驚、焦慮、沖擊力。
b、左手:
13、奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒,是作者痛苦心情的宣泄。
C、右手:和弦反映了果敢、堅定的音樂形象,體現(xiàn)出作者的憤怒大無
畏的英雄氣概,因而稱為《C小調(diào)革命練習(xí)曲》體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。
E、小結(jié):音樂史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂家,但他所創(chuàng)作的許多充
滿波蘭鄉(xiāng)土氣息的作品,又不得不使人承認(rèn),他是波蘭民族音樂的創(chuàng)始者。他所
表現(xiàn)出的民族精神和愛國情懷,不僅是波蘭人民的驕傲,也深得世界人民的喜愛。
(三)歸納總結(jié):(引導(dǎo)學(xué)生做小結(jié))
1、音樂風(fēng)格:
古典主義音樂
崇尚理性、感情約束、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法洗練。
浪漫主義音樂
崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個性
14、、民族風(fēng)格。
如果貝多芬的音樂只是黑白電影或版畫的話,那么浪漫主義音樂派作品則像水彩畫和五顏六色的油畫。
2、做習(xí)題(連線題)
樂 圣 海 頓
鋼琴詩人 舒伯特 古典主義樂派
交響樂之父 肖 邦
歌曲之王 貝多芬 浪漫主義樂派
圓舞曲之王 莫扎特
音樂神童 約翰施特勞斯
3、同學(xué)繼續(xù)在課后探究古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點,欣賞這一時期的音樂。
下課!
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