《部編版語文一年級下冊口語交際《請你幫個忙》說課稿(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版語文一年級下冊口語交際《請你幫個忙》說課稿(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《請你幫個忙》說課稿 一、理論依據 《義務教育語文課程標準》對第一學段的口語交際要求是：能認真聽別人講話，努力了解講話的內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z交際是在真實的交際狀態(tài)下發(fā)展學生聽和說的能力，是為了達到與人交往的需要。一年級進行口語交際教學時，要在交際話題下，創(chuàng)設真實的交際情境，激發(fā)學生的交際興趣，根據話題和情境交際應對。要重視培養(yǎng)學生的口語交際意識和交際習慣。 二、教材分析 《請你幫個忙》是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的口語交際，也是本冊書的第二次口語交際活動，

2、是一次交流類話題。書中通過三幅情境圖：問路、借筆、請別人拿球，引導學生在真實的情境中進行交際，從不同角度引導學生如何請求別人的幫助。交際情境貼近學生真實生活，這樣有實際意義的交際任務，能夠激發(fā)學生的交際興趣。插圖右下方提示的禮貌用語，明確了交際習慣：請求別人的幫助時要使用禮貌用語。 三、學情分析 一年級學生正處于口語交際的起步階段，他們喜歡表達，但表達不夠規(guī)范，有時不能清楚準確地說出自己的要求。在交際時，出現(xiàn)比較多的情況是“一問一答”或者“你說我說”之后就結束了，交際過程不夠順暢。部分學生表達時不夠大方、自信。需要在老師的引導下，在真實的交際情境中，學習怎樣有禮貌地應對。 學生雖然在一上

3、的口語交際活動中已經學習過“要注意聽別人說話”“跟別人溝通時要看著對方的眼睛”等交際習慣，但要養(yǎng)成良好的交際習慣還需在真實的交際情境中反復提醒，遷移運用于學習活動和日常交際活動中，使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的交際習慣。 四、教學目標 依據本次口語交際內容和學生實際，我制定的教學目標是： 1.懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。 2.學會請別人幫忙時使用合適的禮貌用語。 3.請別人幫忙時說清楚要求，看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇。 其中，請別人幫忙時使用合適的禮貌用語，把要求說清楚，是本課的教學重難點。 五、教學過程 在這堂課上，我根據交際內容，創(chuàng)設不同類型的交際語境，注意聯(lián)系學

4、生的生活，使學生帶著真實的情感與濃厚的興趣，積極主動地進行交際互動，落實教學目標。 （一）故事導入，引出主題 （二）再現(xiàn)情境，探究方法 （三）創(chuàng)設情境，牛刀小試 （四）組織評價，促進提高 （五）拓展訓練，鏈接生活 1. 故事導入，引出主題 我先用一段小故事做導入，牛皋和岳飛問路，獲得兩種截然不同的結果，從而引出禮貌的重要性。在遇到困難時，我們可以向別人尋求幫助，但是開口請別人幫忙是大有學問的。接著順勢揭示課題。 2. 再現(xiàn)情境，探究方法 我?guī)瑢W們進入一個真實情境，三（2）班的學生準備出去春游，但是遇到土坡上不去，三位女生的做法不一樣，你更愿意去幫助誰呢？讓學生各自

5、闡述理由，在腦海中加深請人幫忙時的禮貌不能忘。在此基礎上，我又更加細分了情人幫助時的注意點，我通過三樣法寶展示出來，孩子們更容易接受注意點。 3. 創(chuàng)設情境，牛刀小試 語文課程標準中指出：口語交際的教學活動主要應在具體的交際情境中進行。也就是說應當具備貼近真實生活的特點。教材中的口語交際內容，密切聯(lián)系學生的生活經驗。教學時，要重現(xiàn)學生生活中的真實場景，讓學生學習真實的表達。 情境一禮貌尋求幫助 首先是孩子在拿不到高處的書的時候，可以向媽媽尋求幫助，在此情境中，孩子學會有禮貌地打招呼。 接著讓學生情境，演一演在請媽媽幫忙拿書的過程：同學們一定也遇到東西放在高處，拿不到的情況吧？你們是怎

6、么做的呢？然后引導學生討論表演的同學什么地方做得好？以評促學，以學定教，隨機出示禮貌用語。在初次交際的過程中，滲透要用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。并引導學生說出生活中還會用到哪些禮貌用語。 情境二示范交際方法 口語交際具有很強的實踐性，它需要在一定的情境中，通過實踐運用來形成交際能力。口語交際的核心是“交際”，不僅要認真傾聽，還要適時地接話，和他人對話。在雙向互動中，在演練過程中，學會用合適的語言和態(tài)度說清楚自己的要求。 我利用孩子們喜歡卡通人物這個特點，設計了情景，小熊在踢足球，不小心踢到樹洞里去了，可以請松鼠弟弟幫幫忙?！澳切⌒軕撛趺凑f？怎么做呢？”在真實的表演中，學生的情感自然

7、流露，邊演邊說進行口語交際，強化交際互動，細化聽說要求，培養(yǎng)交際習慣。 4.組織評價，促進提高 （1）情境表演，初學應對。 學生在與老師的互動引導下體驗：請別人幫忙時，要把自己的請求說清楚，說話時要看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇，用上禮貌用語。 （2）相機獎勵，滲透方法。 （3）評議討論，落實要點。 認真聽，說清楚，有禮貌，并在獎勵、評價的過程中，明確要求，一步步達成目標。 5. 拓展訓練，鏈接生活 首先小組合作分享自己的經驗，然后在全班展示。但同時，我也注意到了拓展，給別人幫忙時，并不是所有的忙都可以幫的，有些忙我們要堅決地說“不”。然后請學生們拓展在一些情境中我們應該怎么做，學會拒絕。 6.課堂總結 深入學習之后，學生們都收獲了很多，請他們談談自己的收獲。并把他們的收獲編成一首小詩。 最后的作業(yè)我設計的是讓孩子以后學會遇到困難時正確地去尋求幫助，以及合理、合適地去幫助需要幫助的人。 專心---專注---專業(yè)