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年電大《學(xué)前教育學(xué)》考試模擬試題二附答案_電大學(xué)前教育學(xué)試題

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1、年電大《學(xué)前教育學(xué)》考試模擬試題二附答案_電大學(xué)前教育學(xué)試題 0 2020 年電大《 學(xué)前教育學(xué) 》考試 模擬試題 二 附答案 一、 填寫空題(共 10 分) 1、學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下,為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣,在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的品德教育法是 練習(xí)  。  2、幼兒園教育應(yīng)該以 游戲 作為基本活動(dòng)。  3、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、 求知 的興趣、 創(chuàng)造 的興趣以及動(dòng)手的興趣。  4、學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括 發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性 和 發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育 兩個(gè)方面。  5、皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為: 實(shí)踐練習(xí)的游戲(感知

2、運(yùn)動(dòng)游戲) 、 角色游戲  和有規(guī)則游戲三類。  6、一份完整的教歷包括一般項(xiàng)目、課前計(jì)劃、過程描述和課后反思。  二、選擇題(共 12 分) 1、屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C) A、單一性 B、停滯性 C 發(fā)展性 D、狹隘性 2、屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B) A、直接性 B、遲效性 C 單一性  D、短期性 3、關(guān)于學(xué)前兒童年全面發(fā)展的原則,正確的描述是(A) A、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。  B、兒童的發(fā)展應(yīng)是追求特長的發(fā)展 C、兒童的發(fā)發(fā)應(yīng)是平均的發(fā)展  D、兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展 4、幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心

3、健康發(fā)展的需要,促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展,指的是( A )。  A.發(fā)展性原則 B.科學(xué)性原則 C.參與性原則 D.配合性原則  5、幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要,小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A) A、現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求。  B、兒童入學(xué)適應(yīng)不良  C、過渡期的存在  D、兒童智力發(fā)展需要 6、由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(  D?。.1-2 歲 B.1;4 歲 C.2;3 歲末 D.0-3 歲末 三、名詞解釋(共 20 分) 1、認(rèn)同 是一個(gè)潛移默化的過程,在此過程中,學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系,在大

4、多數(shù)情況下,認(rèn)同是指向或其他真實(shí)的榜樣,但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。  2、角色游戲:兒童以模仿和想象,扮演角色,反映周圍生活,兒童可以脫離當(dāng)前對(duì)實(shí)物的感知,以表象代替實(shí)物作思維的支柱,進(jìn)行想象,并學(xué)會(huì)用語言符號(hào)進(jìn)行思維。  3、幼兒園心理環(huán)境:是指幼兒園內(nèi)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和,主要包括幼兒園人際關(guān)系,幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。  4、案例教學(xué):是通過對(duì)一個(gè)含有問題的具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一中教學(xué)方法。  四、簡答題(共 28 分) 1、簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。  答案要點(diǎn):1、提高社

5、會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。 2、樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。 3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。 4、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究。 6、改善幼兒園的師資力量。  2、簡述幼兒園游戲的意義。  答案要點(diǎn):1)游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展;2)游戲有助于兒童問題解決能力的提高; 3)游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展;4)游戲有助于兒童的語言發(fā)展;5)游戲能提高兒童的社會(huì)認(rèn)知。  3、解釋皮格馬利翁效應(yīng)。  答案要點(diǎn): 是指教師寄予學(xué)生期望與愛,使被期望者自信自強(qiáng)的心理,朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象,又稱為羅森塔爾效應(yīng) 4、.簡述幼兒園與小學(xué)

6、銜接的原則。  答案要點(diǎn)①、長期性而非突擊性的原則。 ②、整體性而非單項(xiàng)性的原則。 ?、邸⑴c小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則。 ④、家、園、校的一致性而非孤立化的原則。  五、論述題(共 14 分) 你是如何認(rèn)識(shí)幼兒園小學(xué)化這一現(xiàn)象的? 答案要點(diǎn):1)學(xué)前教育的目的;2)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和相應(yīng)的教育規(guī)律;3)解決這一問題的可行性措施。  六、案例分析題(共 16 分) 陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦,通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí),也更加受護(hù)。 (1)你如何理解這句話? (2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)? 答案要點(diǎn):1)強(qiáng)調(diào)兒童的參與性;2)滿足兒童的身心發(fā)展;3)幼兒園中的戶外場地的設(shè)計(jì),即水泥地,花草地和泥土地;4)場地的設(shè)計(jì)一定要方便,能讓兒童充分地活動(dòng)開來,有利于兒童開展各種游戲和體育活動(dòng)。 如果在場院地面積允許的情況下,可以盡可能增加戶外場地的面積,使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境;5)在設(shè)置幼兒園課程時(shí),應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。 如果場地面積比較小,則不能僅僅為了美化 的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施,而限制了兒童的活動(dòng)范圍。

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