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1、 六年級上冊Unit 5 Part AWhat does he do?說課 一、教材解析 本課時是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教師在課本原有知識的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行整合、補(bǔ)充，創(chuàng)編并錄制了一段對話，豐富了教材，有利于學(xué)生更好地掌握語言知識。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： (1)能聽、說、認(rèn)讀單詞：factory worker, postman, businessman, police officer。 (2)能聽懂會說句型What does he do? He is a businessman.并能

2、在生活情境中運(yùn)用。 2.能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識詢問同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立合作、互助的觀念；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： (1)能聽懂并模仿課文對話并自主流利地問和答。 (2)能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句型。 2.教學(xué)難點(diǎn)：單詞factory worker, postman, businessman, police officer的發(fā)音。 四、教學(xué)過程 Ⅰ.Warm-up 1. Greeting. 2.學(xué)習(xí)歌曲What do you want to do?

3、 Ⅱ.新課呈現(xiàn)與操練(Presentation and practice) 1.Lead in: Guessing game 課件出示人物圖片，學(xué)生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。 (設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。) 2.New words & sentences 相同方式教授新單詞 “factory worker, postman, businessman, police officer”。并根據(jù)圖片教學(xué)句型“What does he/she do?” ,引導(dǎo)學(xué)生回答。 (設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習(xí)本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學(xué)習(xí)的句型，在句

4、中鞏固單詞，了解單詞的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)單詞的時候，圖片能讓學(xué)生更直觀地記憶所學(xué)單詞。) 3.Listen and repeat 出示所學(xué)單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿并跟讀。 4.Read the words 教師指定單詞，學(xué)生一組一組地讀單詞。 (設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞，此時可以及時糾正學(xué)生的發(fā)音。) 5.Ask and answer 通過課件出示職業(yè)圖片，請學(xué)生根據(jù)所給的對話提示，說一說自己爸爸媽媽的職業(yè)。 (設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)的游戲一方面鞏固了所學(xué)單詞，也操練了了本課時的句型，同時也能讓教師更好地了解學(xué)生的掌握情況

5、。) 通過課件出示Zhang Peng和Oliver的圖片，播放第一遍對話錄音，學(xué)生整體感知對話。 6.While-listening 教師播放第二遍錄音，學(xué)生聽音回答以下問題： 1)What does Oliver’s father do? 2)How does Oliver’s mother go to work? 3)What does Oliver’s sister do? 7. Post- listening 1)核對問題的答案。 2)教師播放第三遍錄音，學(xué)生模仿并逐句跟讀對話。 3)分組練習(xí)對話。 (設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了Pre-listening, while

6、-listening和post- listening的三個階段，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，先提問題讓學(xué)生對可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生思想介入到要聽的內(nèi)容中去。在聽的時候讓學(xué)生帶著問題去聽，讓學(xué)生做到聽與思考及記憶相結(jié)合。聽完錄音之后檢驗(yàn)答案，同時讓學(xué)生模仿課文錄音練習(xí)對話，讓學(xué)生更好地掌握本課對話。) Ⅲ. 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. Pair work: role play 請學(xué)生上臺分角色表演對話。 (設(shè)計(jì)意圖：對話表演一直是學(xué)生參與興致非常高的活動，role play的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來)

7、 2. Group work: make up a new dialogue Make up a new dialogue with your group members。 要求：1)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話，對話中要包括以下句型。 2)形式：全員參與，有問有答。 3)時間：3分鐘 You are supposed to use the following sentences: ①A: What does she/he do? B: She/He is a… ②A: How does your mother/father go to wor

8、k? B: She/He goes to work… ③A:Is your father/mother a…? B:Yes, she/he is. No, she/he isn’t. ④A:What do you want to be? B:I want to be a… 3. Show time: act out the dialogue (設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了group work的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識創(chuàng)編新對話，分組進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生充分參與到課堂活動中，并以小組的形式展示對話，不僅提高了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生樹立合作、互助的觀念。) 四、小

9、結(jié)(Summary) 1.Words: factory worker postman businessman police officer 2.Sentences: —What does your father do? —He is a businessman. 3.教師課件播放圖片，告訴學(xué)生：為你的夢想而努力,你可以成為你想成為的人。 五、作業(yè)(Homework) 1.Read, imitate and recite the dialogue after class. 2.Copy the words three times, and copy the sentences once. 六、板書設(shè)計(jì) Unit 5 What does he do? What does your father do? He is a factory worker/postman/businessman/police officer. 可修改 歡迎下載 精品 Word