《《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思 《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思 《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)反思 一、重視學(xué)生的知識基礎(chǔ)～使學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上學(xué)習(xí)新知識。 上學(xué)期學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的組成比較熟悉～并且有一些學(xué)生會口頭數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)時～我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手～一個一個地數(shù)～10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添～讓學(xué)生說說是多少根。一直擺到10捆～這樣直觀地讓學(xué)生懂得10個十是100。在這個過程中～學(xué)生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象～并且學(xué)會了十個十個數(shù)的方法～為下面的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種建立在學(xué)生已有

2、知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)～能有效地減緩學(xué)習(xí)的坡度。 二、突出教學(xué)重點～突破教學(xué)難點。 讓學(xué)生在數(shù)的過程中～認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。在數(shù)100根小棒的時候～我先出示課件3捆小棒～然后指名學(xué)生接著往后數(shù)～老師在大屏幕上演示一根一根的小棒～當數(shù)到39時～停下來～ 問學(xué)生單根小棒有幾根～再添上一根就是10根～滿十根就捆成一捆～讓學(xué)生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆～學(xué)生很自然就知道39后面一個數(shù)是40～再換一個學(xué)生數(shù)～老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆～讓學(xué)生清楚地看出49根添上一 1 / 2 根后總共就得到了5捆～49后面一個數(shù)是50 。……數(shù)到70后面全班學(xué)生一邊

3、數(shù)一邊拍手～數(shù)到100。幾十九后面一個數(shù)是幾十的教學(xué)難點水也到渠成。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也較高。 在教數(shù)的組成時～我提出要求～請你快速準確的數(shù)出35根小棒～并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是35根。學(xué)生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了3捆就是30根～30里面有3個十～5根就是5個一～3個十和5個一組成35。并設(shè)計利用計數(shù)器從35數(shù)到42～在脫離實物從42數(shù)到55～ 穿插到數(shù)的組成教學(xué)中～不僅學(xué)習(xí)了數(shù)的組成又有效的突破數(shù)數(shù)難點～當數(shù)到接近整十數(shù)下一個整十數(shù)是多少～并放手讓學(xué)生自己提組成的問題～再由學(xué)生回答～大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性～體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 三、加強估數(shù)教學(xué)～培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。 培養(yǎng)學(xué)生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課教學(xué)中有三個地方～我先讓學(xué)生估一估再數(shù)一數(shù)。估一估有多少個小方塊～多少個小星星～培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。同時教給學(xué)生估測的方法。 本堂課的不足之處:在操作擺35根小棒時～出現(xiàn)了兩種情況。一種是3個十～5個一。另一種是擺了35個一。應(yīng)該在大屏幕上展示給大家看～讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法好。而我沒有這樣去做～只是老師自己說一說就過去了。 2 / 2 本文檔來源于第一文庫網(wǎng)： 【精品文檔】第 2 頁