《《丟丟銅仔教案》初中音樂湘文藝2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教案6006》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《丟丟銅仔教案》初中音樂湘文藝2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教案6006（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 丟丟銅仔教案 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《丟丟銅仔》初步感知這首民歌的風(fēng)格與諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力。 2、通過(guò)欣賞、教唱等方法，讓學(xué)生能用自然、輕快的聲音有表情地演唱歌曲。 3、能根據(jù)火車律動(dòng)積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢(shì)節(jié)奏，以此為歌曲背景素材合作演唱歌曲，體驗(yàn)合唱樂趣。 學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生生理年齡特征充滿好奇，對(duì)于這首歌曲用方言的演唱和其中稱詞的加入，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正值變聲期的學(xué)生需要引導(dǎo)他們用自然輕快的聲音去演唱。 重點(diǎn)難點(diǎn)能用自然、輕快的聲音有表情地進(jìn)行二聲部合唱，并用符合歌曲背景素材的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。 分聲部演唱《丟丟銅仔

2、》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。 教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】律動(dòng)1、帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)(恒拍穩(wěn)定)。 2、歌曲背景素材的準(zhǔn)備——火車律動(dòng)節(jié)奏的即興創(chuàng)編（三連音進(jìn)入）：教師模仿火車的車輪滾動(dòng)聲：克特克 克特克老師剛才模仿火車的車輪滾動(dòng)節(jié)奏是：（板書： 三連音） 你能試試用剛才的聲勢(shì)節(jié)奏模仿嗎？ 3、啟發(fā)學(xué)生：創(chuàng)設(shè)火車由遠(yuǎn)及近的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們用聲音表現(xiàn)?。◤?qiáng)弱） 【講授】節(jié)奏讀詞、柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)音準(zhǔn)等方式教唱歌曲 1、 聽賞《丟丟銅仔》 （1）從歌曲中聽到了什么？并請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽啵晞?shì)伴奏，初聽旋律）。 出示課題《丟丟銅仔》 （2）老師簡(jiǎn)介《丟丟銅仔》的由

3、來(lái)。 《丟丟銅》據(jù)說(shuō)是早期臺(tái)灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的游戲時(shí)，聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來(lái)的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來(lái)修建起了與臺(tái)北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車時(shí)高唱。了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。 （3）第二遍聆聽：學(xué)生從以上聲勢(shì)節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型（如：XXX X XXX X ），為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。 2、學(xué)唱歌曲

4、（1）有節(jié)奏的讀歌詞：聽老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的襯詞，并按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。注意：老師領(lǐng)讀時(shí)刻意將有意義的詞重讀，虛詞輕讀。 （2）音叉定音，教師用柯達(dá)伊手勢(shì)，帶學(xué)生無(wú)節(jié)奏唱音準(zhǔn)（歌曲中的音） 注意：音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱 （3）模唱旋律，完整學(xué)唱樂譜（滑音解決） 注意：難點(diǎn)的解決（反復(fù)練習(xí)）、提示歌唱狀態(tài) （4）填詞、合成歌曲，合成伴奏，反復(fù)練習(xí)（采用接唱等方法） （5）方言特點(diǎn) 教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。 磅孔內(nèi)（pang kong lui）--隧道 丟丟銅（deng） 仔

5、（giang）--水滴落的聲音 【活動(dòng)】二聲部練習(xí)加入伴奏樂器 1、仔細(xì)看譜面，請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)二部合唱的譜面異同 2、練習(xí)二聲部結(jié)尾 3、練習(xí)二部合唱 4、歌曲的完整表現(xiàn) （1）老師引導(dǎo)學(xué)生分組探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛場(chǎng)景，模仿火車由遠(yuǎn)及近、穿梭隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，將小型打擊樂器加入合唱中，為歌曲添加趣味，體會(huì)歌唱合作的愉快。 【作業(yè)】課后小結(jié)以小組為主搜集有關(guān)民歌小調(diào)的知識(shí)、音頻、視頻，下節(jié)課分享。 丟丟銅仔 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄丟丟銅仔 第一學(xué)時(shí)

6、教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】律動(dòng)1、帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)(恒拍穩(wěn)定)。 2、歌曲背景素材的準(zhǔn)備——火車律動(dòng)節(jié)奏的即興創(chuàng)編（三連音進(jìn)入）：教師模仿火車的車輪滾動(dòng)聲：克特克 克特克老師剛才模仿火車的車輪滾動(dòng)節(jié)奏是：（板書： 三連音） 你能試試用剛才的聲勢(shì)節(jié)奏模仿嗎？ 3、啟發(fā)學(xué)生：創(chuàng)設(shè)火車由遠(yuǎn)及近的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們用聲音表現(xiàn)?。◤?qiáng)弱） 【講授】節(jié)奏讀詞、柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)音準(zhǔn)等方式教唱歌曲 1、 聽賞《丟丟銅仔》 （1）從歌曲中聽到了什么？并請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽啵晞?shì)伴奏，初聽旋律）。 出示課題《丟丟銅仔》 （2）老師簡(jiǎn)介《丟丟銅仔》的由來(lái)。 《丟丟銅》據(jù)說(shuō)是早期臺(tái)灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的

7、游戲時(shí)，聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來(lái)的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來(lái)修建起了與臺(tái)北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車時(shí)高唱。了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。 （3）第二遍聆聽：學(xué)生從以上聲勢(shì)節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型（如：XXX X XXX X ），為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。 2、學(xué)唱歌曲 （1）有節(jié)奏的讀歌詞：聽老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的襯詞，并

8、按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。注意：老師領(lǐng)讀時(shí)刻意將有意義的詞重讀，虛詞輕讀。 （2）音叉定音，教師用柯達(dá)伊手勢(shì)，帶學(xué)生無(wú)節(jié)奏唱音準(zhǔn)（歌曲中的音） 注意：音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱 （3）模唱旋律，完整學(xué)唱樂譜（滑音解決） 注意：難點(diǎn)的解決（反復(fù)練習(xí)）、提示歌唱狀態(tài) （4）填詞、合成歌曲，合成伴奏，反復(fù)練習(xí)（采用接唱等方法） （5）方言特點(diǎn) 教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。 磅孔內(nèi)（pang kong lui）--隧道 丟丟銅（deng） 仔（giang）--水滴落的聲音 【活動(dòng)】二聲部練習(xí)加入伴奏樂器 1、仔細(xì)看譜面，請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)二部合唱的譜面異同 2、練習(xí)二聲部結(jié)尾 3、練習(xí)二部合唱 4、歌曲的完整表現(xiàn) （1）老師引導(dǎo)學(xué)生分組探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛場(chǎng)景，模仿火車由遠(yuǎn)及近、穿梭隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，將小型打擊樂器加入合唱中，為歌曲添加趣味，體會(huì)歌唱合作的愉快。 【作業(yè)】課后小結(jié)以小組為主搜集有關(guān)民歌小調(diào)的知識(shí)、音頻、視頻，下節(jié)課分享。 【精品文檔】第 3 頁(yè)