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2019年四年級(jí)下冊(cè)語文29寓言兩則導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。 3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物心理，理解兩則寓言的寓意。 學(xué)法提示：多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集、查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí): 我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。 1、我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2、我能填 “昌”字應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫。 “妻”字應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫，第二筆是（ ）。 “蔡”字第八筆是（ ）。 3、我來理清課文的脈絡(luò)。 （1）《紀(jì)昌學(xué)射》講述了 拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí) ，飛衛(wèi)告訴他先要練 ，一是 二是 ，經(jīng)過刻苦練習(xí)，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。 （2）《扁鵲治病》寫了扁鵲 次拜見蔡桓公，指出其病在何處，勸他 ，蔡桓公卻 ，最后無藥可醫(yī)。 4、初讀課文后，我有疑問想和同學(xué)們交流。 疑問一： 疑問二： 我來盤點(diǎn)自己 我理解詞語的方法是：◇查字典理解。（?。蟾鶕?jù)上下文理解。（?。笙壤斫庠~語中的每個(gè)字，再連起來理解詞語。（?。? ◇聯(lián)系實(shí)物來想象理解。（?。? 二、深入感知，學(xué)習(xí)探究 學(xué)法提示：聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，領(lǐng)會(huì)寓意。 (1) 學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》 我要通過讀文，找出有關(guān)描寫紀(jì)昌的句子，體會(huì)紀(jì)昌精神并批注： 如句子： ◇“紀(jì)昌回到家后，就開始練了起來。” ◇“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練了起來?！? ◇ ◇ 我覺得紀(jì)昌是一個(gè) 樣的人。 2、對(duì)于飛衛(wèi)，我的評(píng)價(jià)是： 3、這則寓言告訴了我一個(gè)道理： （二）學(xué)習(xí)《扁鵲治病》 1、 我想評(píng)價(jià)一下扁鵲（或蔡桓公）。 學(xué)法提示：借助上文的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課后題或文中的語句思考談一談。 我的評(píng)價(jià)及理由是 2、我想對(duì) 說：“ 3、從這則寓言中我得到了一個(gè)啟示： 4、拓展延伸：展開豐富的想象，蔡桓公臨死之前會(huì)對(duì)誰可能說些什么？ 三、閱讀延伸 畫鳥的獵人 一個(gè)人想學(xué)打獵，找到一個(gè)舉國(guó)有名的老獵人，拜他做老師。他向老獵人說：“人必須有一技之長(zhǎng)（chnɡ、zhǎnɡ），在許多職業(yè)里面，我選中的是打獵。我很想持槍到林子里去，打到我想打的鳥?！庇谑抢汐C人（檢察、檢查）了那個(gè)徒弟的獵槍，槍是一把好槍，徒弟也是一個(gè)有決心的徒弟，就告訴他各種鳥的性格，以及有關(guān)瞄準(zhǔn)和射擊的知識(shí)，并且（吩咐、囑咐）他（必需、必須）堅(jiān)持尋找各種鳥去練習(xí)。 那個(gè)人聽了老獵人的話，（認(rèn)為、以為）只要知道如何打獵就已經(jīng)能打獵了，于是他持槍來到林子里。但當(dāng)他舉步進(jìn)樹林，還沒有舉起槍，鳥就飛走了。 于是他又來找老獵人，說：“鳥好象長(zhǎng)（chnɡ、zhǎnɡ）著許多眼睛，我沒有看見它們，它們先看見我，等我一舉槍，鳥早已飛走了?！?獵人說：“你是想打那不會(huì)飛的鳥嗎？” 他說：“說實(shí)在的，在我想打鳥的時(shí)候，要是鳥不會(huì)飛那該多好啊！” 獵人說：“你回去，找一張硬紙，在上面畫一只鳥，把它掛在樹上，朝（cho、zhāo）那鳥打，你一定會(huì)成功的” 那個(gè)人回到家，照老獵人說的做了，試驗(yàn)著打了幾槍，卻沒有一槍能打中，只好又去找老獵人。他說：“我照你說的做了，可還是打不中（zhnɡ、zhōnɡ）畫中（zhnɡ、zhōnɡ）的鳥?！崩汐C人問他原因，他說：“可能是畫中的鳥太小，也可能是距離太遠(yuǎn)。”老獵人沉思了一會(huì)，向他說：“對(duì)你的決心，我很感動(dòng)。你回去，把一張大一些的紙掛在樹上，朝那一張紙上打，這一次你會(huì)成功的?！? 那人很憂慮地說：“還是那個(gè)距離嗎？”獵人說：“由你自己決定?！?那人又問：“那紙上還是畫著鳥嗎？” 獵人說：“不?！蹦侨丝嘈α?，說：“那不是打紙嗎？” 獵人很嚴(yán)肅地說：“我的意思是你先朝著紙只管打，打完了，就在孔的地方畫上鳥，打幾個(gè)孔就畫幾只鳥，——這對(duì)你來說，是最有把握的了?！? 四、相關(guān)鏈接 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如：《亡鈇》、《攘雞》、《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運(yùn)用寓言諷刺現(xiàn)實(shí)。唐代柳宗元就利用寓言形式進(jìn)行散文創(chuàng)作，他在《三戒》中，以麋、驢、鼠3種動(dòng)物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達(dá)到寓意深刻的效果。中國(guó)近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見。 　中國(guó)民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動(dòng)物為主人公，利用它們的活動(dòng)及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或喻意，達(dá)到諷喻的目的。反映了勞動(dòng)人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。 　世界各國(guó)的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻經(jīng)》拉封丹寓言等　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁