《“精彩極了”和“糟糕透了” 教案示例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“精彩極了”和“糟糕透了” 教案示例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “精彩極了”和“糟糕透了” 教案示例 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。 3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 媒體資源 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

2、1.說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。 2.今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過(guò)這么有趣的文章題目嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 1.檢查預(yù)習(xí)情況。 朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。 2.學(xué)生課上識(shí)記課文生字詞。 同學(xué)們能夠交流自己學(xué)習(xí)字詞的方法心得。 3.教師播放媒體資源，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中鞏固學(xué)習(xí)。 三、朗讀課文，交流討論 1.學(xué)生分角色朗讀課文。思考： 課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事能夠分為幾部分來(lái)理解？現(xiàn)在，我們就去書(shū)中尋找答案

3、。 2.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。 3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段？ 即把課文分成童年的故事和后來(lái)的理解兩部分來(lái)理解。 四、精讀課文，朗讀感悟 精讀童年的故事這部分內(nèi)容。 1.默讀課文。讀一讀，想一想。當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親的評(píng)價(jià)又是怎樣的？“我”有什么樣的反映呢？畫(huà)出自己感受深的句子，畫(huà)出表現(xiàn)父母外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。 2.匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子實(shí)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語(yǔ)氣；父親的話要讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，“我”的話內(nèi)容

4、活潑，讀出平緩的語(yǔ)氣。 五、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題 1.抄寫(xiě)文中生字，詞語(yǔ)。 2.為什么面對(duì)“我”童年寫(xiě)的一首詩(shī)父親和母親是兩種截然不同的態(tài)度？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。 2.回顧課文內(nèi)容，當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親和父親分別是怎樣的評(píng)價(jià)。 二、研讀課文，體悟感受 精讀“我”后來(lái)的理解這部分內(nèi)容： 1.過(guò)渡：“我”在很小的時(shí)候還不能準(zhǔn)確對(duì)待父母不同的教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來(lái)越能體會(huì)是父母不同的愛(ài)使他最終走向成功。 2.輕聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂或感興趣的問(wèn)題。

5、 3.交流匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，深刻理解巴迪成功的原因，準(zhǔn)確理解父母的愛(ài)，帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。 教師點(diǎn)撥： （1）我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。 （2）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提升。” 作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔摇庇幸粋€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)造的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警

6、告和教育，使“我”不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么幸運(yùn)。 （3）“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。 這個(gè)句話寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛(ài)”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，持續(xù)前進(jìn)。 4.總結(jié)提升：母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提升?！彼葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦?！熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。是作者長(zhǎng)大后體會(huì)到的，說(shuō)明作者體會(huì)到了父母不同的愛(ài)。 　　5.朗讀課文這部分內(nèi)容，感受父親母親的愛(ài)。 　　三、適度拓展，布置作業(yè) 　　1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明。 　　2.聯(lián)系自己感受記錄下自己曾經(jīng)受到過(guò)的愛(ài)。 　　3.用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。