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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 案例名稱 人民版必修三專題二第三課《中國古典文學(xué)的時代特色》 科目 歷史 教學(xué)對象 高二學(xué)生 提供者 課時 2課時 一、教材內(nèi)容分析 按照歷史的發(fā)展順序，介紹《詩經(jīng)》，楚辭，漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說。讓學(xué)生明白不同的文學(xué)形式，在其內(nèi)容和表現(xiàn)形式上的不同并不能掩蓋其一脈相承的本質(zhì)和歷史延續(xù)性，推陳出新而又日益豐富多彩的內(nèi)容以及形式，反映了不同時代的政治經(jīng)濟發(fā)展水平，和時人對現(xiàn)實生活的認識和思想，從而體現(xiàn)出它的時代特色。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到眾多我國古代著名的文學(xué)家和詩人，要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，接

2、觸了解。 二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1.知識與能力： (1)初步了解、認識文學(xué)領(lǐng)域中詩詞曲賦等各種不同形式的風(fēng)格和特色； (2)知道和掌握一定數(shù)量的名家作品； (3)進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力；拓寬文化視野，提高鑒賞和運用古代文學(xué)作品的能力。 2.過程與方法： (1)學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀、討論、分析和評論，了結(jié)各個不同時期文學(xué)發(fā)展的特色。學(xué)生通過閱讀、觀察、練習(xí)、欣賞、表演、評論、創(chuàng)作等方式，積極參與教學(xué)； (2)通過獨立思考并對所學(xué)的內(nèi)容進行比較、概括和闡釋，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和相互交流。教師應(yīng)注重

3、啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極參與，并對學(xué)生在參與和探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。 (3)學(xué)生主動參與教學(xué)，推薦自己喜愛的作品，并對作者和作品加以介紹，說明推薦的理由；利用學(xué)生出于愛好而積累的中國古代文學(xué)知識，加強師生互動，激勵學(xué)生積極參與主動探究。學(xué)生通過分組討論、評價、舉辦文學(xué)作品欣賞會等方式，從歷史的視角賞析文學(xué)作品。 3.情感態(tài)度與價值觀： (1)通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化；通過文學(xué)家、詩人的藝術(shù)創(chuàng)作，把學(xué)生帶進文學(xué)的殿堂，讓他們感受古人的呼吸、思想、情操，全面增強自己的文化修養(yǎng)。 (2)通過學(xué)習(xí)進一步了解中國的國情，熱愛和繼

4、承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，增強民族自信心。 (3)通過潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對人文精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華；在積極主動參與學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生的合作精神及競爭意識得到增強。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到人類文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重各國、各地區(qū)、各民族的文化。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1. 剛經(jīng)過文理分科。新環(huán)境下學(xué)生有新鮮感。 2. 文科學(xué)生已認識到歷史學(xué)科的重要性了，學(xué)習(xí)熱情高漲，信心十足。 3.學(xué)生對中國古典文學(xué)知識有著濃厚的興趣。 4.學(xué)生思維活躍學(xué)生的觀察能力欠強，需要在教學(xué)中加強其觀察能力以

5、及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)。 5.通過語文課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些古典文學(xué)作品有一定了解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1.采用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神，和學(xué)生合作交流，參與活動的積極性。 2.設(shè)計學(xué)生嘗試探究，解決問題活動，考查學(xué)生表達，交流能力，以及搜集，整理信息進行合理分析的能力。 3.通過學(xué)生的欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等過程體現(xiàn)學(xué)生動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。 4.教師闡述本節(jié)知識，以備學(xué)生對自己形成正確的認知。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準備 1.課前教師與學(xué)生進行溝通，了解雙方信息。 2．選擇多媒體教室授課。 3.準備多種素材（音樂，人物圖片，雜劇所用道具） 六、教學(xué)

6、過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準備 情景導(dǎo)入 多媒體播放音樂：鄧麗君《春花秋月何時了》 欣賞音樂 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和好奇心理，主動去了解本課知識。 資源：歌曲《春花秋月何時了》 進入新課 自主學(xué)習(xí) 1.媒體展示：自主學(xué)習(xí)中要解決的8個問題 2.以提問形式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，并作出一定的評價 1.閱讀教材，思考投影中的8個問題， 2.在活頁紙上完成答案。 2.個別回答投影中的問題 1. 熟悉教材，掌握基礎(chǔ)知識 2.發(fā)揮動手能力并加深記憶。 3.強化學(xué)生的識記能力。掌握學(xué)生熟悉教材的情況，以便開展下一步

7、工作 資源：出示問題8個問題 投影展示：詩經(jīng)，楚辭相關(guān)知識 根據(jù)投影展示，對照活頁紙上的答案是否正確并改正。 糾正錯誤，形成正確的知識 資源：詩經(jīng)，楚辭相關(guān)知識 投影展示：《詩經(jīng)》和《楚辭》中的名篇 集體朗讀，鑒賞名篇，情感體驗 提高學(xué)生的審美觀念和鑒賞能力 資源：展示名篇 投影展示：漢賦的相關(guān)知識 對照活頁紙上的答案 糾正錯誤，形成正確的知識 資源：漢賦的相關(guān)知識 合作學(xué)習(xí) 提問:唐代詩歌繁盛的原因? 你知道哪些名家名作。 （投影展示） 以組為單位進行討論，形成全面的認識 培養(yǎng)學(xué)生的思辨

8、能力，增強熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神 資源：展示唐代詩歌繁盛的原因? 合作學(xué)習(xí) 1.投影展示：李白像及詩作 杜甫像及詩作 2.設(shè)問：通過對詩作的感悟，比較二者的特點 1.吟誦詩作，感悟它體現(xiàn)出的時代特色 2.利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多二人詩作，進行分析 1.提高學(xué)生的鑒賞能力全面增強自己的文化修養(yǎng) 2.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力 認識唐朝詩歌的時代特色 3.網(wǎng)絡(luò)資源：李白像及詩作杜甫像及詩作 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入下一目 多媒體播放音樂： 設(shè)問：宋代文學(xué)具有愛國，憂國，悲憤基調(diào)的原因？ 媒體展示：宋詞繁盛的

9、原因? 1.欣賞音樂 體驗情感 2.動手制作表格 表現(xiàn)兩大流派及代表作，列出名句 1.舒緩氣氛 2.培養(yǎng)動手能力 3培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。 資源：《月滿西樓》音樂和宋詞繁盛的原因 投影展示:元曲的相關(guān)問題 引導(dǎo)學(xué)生表演 將關(guān)漢卿及作品與同一時期英國的莎士比亞及作品作比較。 表演《竇娥冤》中的一段 解決問題 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 以拓展學(xué)生的視野和思維。 資源：《竇娥冤》圖片 談話法導(dǎo)入 設(shè)問導(dǎo)入：你讀過四大名著嗎？最喜歡那部？理由是什么？ 投影展示：明清小說的相關(guān)知識 互相交流發(fā)表見解 對照活頁紙上的答案 了解學(xué)生的表達，概括能力 資源：明清小說的相關(guān)知識 小結(jié) 引導(dǎo)構(gòu)建知識體系 動手操作 培養(yǎng)學(xué)生概括能力 資源：展示老師的制作 教學(xué)流程圖 七、教學(xué)評價設(shè)計 八、幫助和總結(jié) 【精品文檔】第 5 頁