《七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第二框 深深淺淺話友誼教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第二框 深深淺淺話友誼教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

深深淺淺話友誼 教學目標 知識目標： 知道一些友誼的特質(zhì)；認識到對友誼的理解會存在的一些誤區(qū)。 能力目標： 能澄清對友誼認識的誤區(qū)，提高辨別能力；能夠?qū)挥寻咐岢鲞m當?shù)慕鉀Q方法；與朋友相處時能堅持原則。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 能接受友誼的改變；能體悟到競爭本身不會傷害友誼；能認同友誼必須要堅持原則。 重點 友誼的特質(zhì)。 難點 友誼不是一成不變的,要正確對待競爭。 課時計劃 1課時 實際完成 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入新課 利用馬克思和恩格斯之間的友誼導入新課。 通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。 二、展示學習目標 1. 知道友誼的特質(zhì),掌握交友原則；正確認識網(wǎng)絡交友與現(xiàn)實交友的關系,努力學會在現(xiàn)實中與同伴交往。 2. 學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。 3. 珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。 學習重點：友誼的特質(zhì)。 學習難點：友誼不是一成不變的,要正確對待競爭。 閱讀學習目標，明確本課學習任務。 明確本節(jié)課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環(huán)節(jié)。 三、自主學習 學生先根據(jù)導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調(diào)。 1. 友誼的特質(zhì) （1）友誼是一種　　　　　　　。每個人對友誼的理解和需要不盡相同,我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起,這種感覺能讓我們獲得認可,在精神上得到滿足。 （2）友誼是　　　　　　　　　　。接受幫助,也學習幫助對方;感受關懷,也學習關懷對方。我們共同分享,也相互分擔,在相處中體驗積極的情感。 （3）友誼是一種　　　　　　　　。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼,更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。 2. 友誼的澄清 （1）友誼不是　　　　　　的。我們要學會　　　　　一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。 （2）　　　　　并不必然傷害友誼,關鍵是我們對待競爭的　　　　。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵,我們會收獲更多。 （3）友誼不能沒有　　　　　。友誼需要信任和忠誠,這不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實,當朋友誤入歧途時,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。 （4）友誼可以帶來　　　　　,讓人向往;有時也會帶來　　　　　,增添煩惱。梳理對友誼的感受,澄清對友誼的認識,是我們成長必經(jīng)的歷程。 學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。 通過自學了解課本的大致內(nèi)容。 四、合作學習 學生先討論，后講解。 1．友誼為什么能如此打動我們(友誼的特質(zhì)有哪些)? ①友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。 ②友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。 ③友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。 2．友誼是一成不變的嗎？談談自己的理解。 友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 3．如何處理競爭與友誼的關系(競爭會傷害友誼嗎)? 競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。 4．朋友相處為什么不能沒有原則？ 友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。 5．在友誼的長河中跋涉會給我們帶來什么樣的體驗？ 友誼可以帶來快樂，讓人向往；也會帶來困擾，增添煩惱。在友誼的長河里，我們深深淺淺地跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受。 小組討論探究 培養(yǎng)學生合作學習，分享智慧的能力。 五、課堂小結 思考、歸納、總結 通過設計板書，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。 六、鞏固復習 完成配套練習相應習題。 進一步加強對知識的記憶及理解。