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1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下Unit2 My favorite season 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)總評(píng)：1通過(guò)多樣化的練習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化次數(shù)多達(dá)20次以上。 2動(dòng)靜轉(zhuǎn)化適宜。 3七要素變化組合方式多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 4師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合。激發(fā)興趣。 一．教學(xué)目標(biāo) 1、能夠在圖片和教師的協(xié)助下理解對(duì)話大意； 2、能夠根據(jù)準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能實(shí)行角色表演； 3、熟練掌握單詞spring /summer/ autumn/winter/season。 4、能夠在情景中使用句型which season do you like best? Wh

2、y do you like spring? 詢問(wèn)并回答自己喜歡某個(gè)季節(jié)并陳述理由； 二．學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生雖然學(xué)了3年英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，但是，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槠鸩奖容^晚，學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，所以在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)上，主要是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際水平為目標(biāo)。 三．重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能夠在情景中使用句型which season do you like best? Why do you like spring? 詢問(wèn)并回答自己喜歡某個(gè)季節(jié)并陳述理由； 2. 能夠根據(jù)準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能實(shí)行角色表演； 四．教學(xué)過(guò)程 Step1：Warm

3、 –up and lead in. 教師利用多媒體播放一首新歌曲：My favorite season讓學(xué)生欣賞，并由此導(dǎo)入新詞的教授。如：Do you like this songs? What’s the song talking about? 引出season、spring 、summer、 autumn、winter/的教授。 Step2. Presentation and practice. （1） 教師出示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。并由此引出：I like summer .which season do you like best?的句型教學(xué)。師生、生生對(duì)話， T

4、： Look at my picture! I like autumn best .Which season do you like best? 并板書教授該句型。 ( 2 )教師與學(xué)生回話，并請(qǐng)同桌兩人就自己喜歡的季節(jié)和原因?qū)嵭姓鎸?shí)交流，對(duì)話示例如下： S1： I like spring best. Which season do you like best? S2：Summer . 最后，教師請(qǐng)學(xué)生兩組學(xué)生在全班展示對(duì)話： Which season do you like best ? I like … （設(shè)計(jì)意圖：從簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生熟悉單詞的情況下，在教師與學(xué)生的真實(shí)交流中，引導(dǎo)

5、學(xué)生理解核心問(wèn)句，在學(xué)生兩人小組交流中進(jìn)一步理解掌握本課核心句型。） （3）教師在學(xué)生展示對(duì)話結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生對(duì)話內(nèi)容總結(jié)：ⅹⅹ like summer. How about Mike? Which season does Mike like best? 利用課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)Let’s talk的錄音并回答問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)話導(dǎo)入Let’s talk學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境上做到自然銜接。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)完整個(gè)對(duì)話，這樣既能使學(xué)生整體感知語(yǔ)境，又能培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中提取關(guān)鍵信息的能力。） Step3.Consolidation and extension （1）播放錄音，

6、教師請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)，整體感知對(duì)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；第三遍播放時(shí)，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生感知對(duì)話語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的時(shí)間，這樣能幫助學(xué)生更好地模仿朗讀。） （2）學(xué)生小組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生能響亮，有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)模仿得惟妙惟肖的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 （3）表演對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生每一組認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)話，然后再演一演，鼓勵(lì)學(xué)生改編對(duì)話，用其他季節(jié)進(jìn)行替換。請(qǐng)表演的學(xué)生到教室前面，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看和聽(tīng)，并能給出一定評(píng)價(jià)，教師給每個(gè)小組評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生表演或改編對(duì)話后再表演，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，也具有吸引力，學(xué)生既可以展示他們的語(yǔ)言才能，也可以展示表演才能。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主。） Step4 homework 1. Draw some pictures about the season. 2. Listen and recite the dialogue