《《練習(xí)十四》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《練習(xí)十四》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “練習(xí)十四”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容 四（上）第86～88頁(yè)第4～9題及動(dòng)手做。 共幾課時(shí) 2 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1.在探索與實(shí)踐活動(dòng)中掌握用量角器及三角板畫角的方法。 2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：用量角器畫角的方法 難點(diǎn)：用三角板畫角的方法 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)初步理解了銳角、鈍角、平角、周角的概念，理解這些角之間的關(guān)系；

2、初步掌握了用量角器畫角的一般步驟和注意點(diǎn)。但是由于剛學(xué)習(xí)，學(xué)生還不夠熟練，部分學(xué)生用量角器畫角的方法還不夠熟練，可能出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。所以這節(jié)練習(xí)課通過動(dòng)手操作，強(qiáng)化直角、平角、周角的表象，加深它們之間關(guān)系的理解。另外，還適當(dāng)安排了一些畫角的練習(xí)，增強(qiáng)按給定的度數(shù)畫角的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)本、量角器、一張圓片、三角板 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 修改調(diào)整 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 明確今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)題，同時(shí)為自己加油力爭(zhēng)在首次練習(xí)中做對(duì)更多的題目。 二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)25分鐘） 基本練習(xí)： 1．練習(xí)十四第4題 自主讀

3、題，獨(dú)立完成填寫。 相互交流 ，互相檢查訂正。 2．練習(xí)十四第5題 （一）出示導(dǎo)學(xué)單： 1．先獨(dú)立看圖，讓學(xué)生照樣子用一張長(zhǎng)方形紙折一折，打開后找到并表示出題中的三個(gè)角。 2．在小組內(nèi)交流，說說它們各是什么角，分別是多少度，然后完成填空，并說說是怎樣想的。 （二）全班交流，分析錯(cuò)例。 3．練習(xí)十四第6題 自主讀題，獨(dú)立完成填寫。 相互交流 ，互相檢查訂正。 綜合練習(xí)： 1.練習(xí)十四第7題 出示導(dǎo)學(xué)單： 1）．先獨(dú)立讀題. 2）．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中已知角和未知角的關(guān)系進(jìn)行思考。 3）．小組交流，修改錯(cuò)誤的答案。 2.練習(xí)十四第8題

4、3.練習(xí)十四第9題 4.動(dòng)手做 第一個(gè)活動(dòng)，要留有充裕的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。 第二個(gè)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生利用第一個(gè)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)去思考，并鼓勵(lì)他們用不同的方法畫角。 5.你知道嗎？ 創(chuàng)編練習(xí)： 小軍說：“有一個(gè)角，可以用三角尺上的一個(gè)角量2次，而且這個(gè)角是一個(gè)銳角?！边@個(gè)角是多大? 三、全班交流，提煉建摸。（預(yù)設(shè)2分鐘） 說說通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè)（10分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第72～73頁(yè)的第2、3、5題 提高題 《補(bǔ)充習(xí)題》第73頁(yè)的第6題 五、家庭作業(yè) 課課練第63頁(yè)

5、。 →師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的分類，初步學(xué)習(xí)了畫角的方法，今天這節(jié)課我們將對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一次練習(xí)，板書課題。通過這次練習(xí)要進(jìn)一步掌握用量角器及三角板畫角的方法。 →先讓學(xué)生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相同和不同的地方，并通過交流體會(huì)其間的聯(lián)系。 →也可以直接讓學(xué)生看圖分別填出三個(gè)角的度數(shù)，并說明理由。 →讓學(xué)生具體說說分類時(shí)的思考過程以及分類的結(jié)果。 →重點(diǎn)交流第2幅圖。 →可以先讓學(xué)生看圖想象分針的旋轉(zhuǎn)過程，再逐一作出判斷。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分針走過的分鐘數(shù)與所形成角度之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 →點(diǎn)撥：左圖中兩個(gè)角都是在直角中減去同一個(gè)角，所得的差相等；右圖中角1和角2都是從平角中減去同一個(gè)角，所得的差也相等。所以，每個(gè)圖中的角1和角2都相等。 →教師要關(guān)注學(xué)生畫角的過程，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 →學(xué)生自學(xué)。 思考：解答這道題目的關(guān)鍵是什么？需要注意的是什么？ →指名說說學(xué)習(xí)收獲。 →校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。 【教后反思】