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1、 有效先學 獨立思考 適當合作 主動交流 大膽質(zhì)疑 認真傾聽 善于歸納 第二單元 千克和克 第1課時 認識千克 主備人：王 薇 【教學內(nèi)容】教材第28－30頁例1和“想想做做”。 【教學目標】 1．使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。 2．使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。 【教學重、難點】 重、難點：通過具體的拎、稱、掂等操作活動，感受1千克的實際重量。

2、 【教學準備】蘋果、桔子各一千克、臺秤、彈簧秤等。 【教學過程】 內(nèi)容科學 善于引導 充分激勵 語言精煉 媒體恰當 3 一、導入新課。 情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品。 二、學習新課。 1．課件演示：介紹

3、認識生活中常見的秤。 2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法。 (1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？…… 3．動手試一試。 (1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里。

4、 (2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重 (3)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。 (4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試。 4．估一估。 (1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。 (2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準。 三、鞏固練習 1．想想做做1。 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。 出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。 問：你知道什么是

5、凈含量嗎？ 2．想想做做2。 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。 出示圖片，了解數(shù)學信息。 從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育） 3．想想做做3。 學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。 交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。 根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，口答解題。 4．想想做做4。 出示題目，讓學生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加“大約”？你能說出這兩種水果的重量嗎？ 5．想想做做5。 獨立完成，集體訂正。 6．“你知道嗎？” 讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。 四、總結(jié)

6、延伸 這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？ 談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。 【板書設(shè)計】 【教學反思】