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《撐起法律保護傘》教學設計與說課稿

上傳人:pw****6 文檔編號:46157077 上傳時間:2021-12-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?0.50KB
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1、 《撐起法律保護傘》教學設計 復習目標: 情感態(tài)度價值觀:通過本節(jié)課的復習,進一步體會我們受到法律的特殊保護,樹立維權意識,提升自我保護意識,敢于并善于同違法犯罪做斗爭; 水平:提升使用所學知識分析解決問題的水平,過更加健康的生活; 知識:通過本節(jié)課的復習,鞏固所學基礎知識,查缺補漏,形成知識網(wǎng)絡。 復習重點:提升使用所學知識分析解決問題的水平。 復習難點:進一步樹立維權意識,提升自我保護水平,敢于并善于同違法犯罪做斗爭。 學情分析:通過新課的學習,學生已經(jīng)初步掌握了相關知識,并在一定水準上內(nèi)化為自己的思想理解,為本課的復習奠定了基礎;但是缺乏系統(tǒng)

2、整體把握,在使用所學知識解決現(xiàn)實問題的水平上有待提升,在內(nèi)化為自己的思想、指導自己的生活方面需進一步探究。 復習方法:自主復習、小組合作探究法, 教學過程: 一、導入新課:播放視頻《貴州畢節(jié)五兒童死亡》,引導學生注重時事熱點,同時引出課題。同時請學生想一想:悲劇的發(fā)生,哪些人或部門負有不可推卸的責任?引導學生回憶第四課的基礎知識。 二、學生自主構建知識網(wǎng)絡,教師巡視指導。 三、學生展示:請同學們以小組為單位,展示自己構建的知識網(wǎng)絡,小組長推薦本組中優(yōu)秀成果并說出理由。 四、師生共同回顧第四課基礎知識。 五、例題解析: 貴州畢節(jié)七星關區(qū)5名男童被發(fā)現(xiàn)死于垃圾

3、箱,尸檢結(jié)果顯示因一氧化碳中毒而死亡。這個現(xiàn)代版“賣火柴小女孩”的故事,讓無數(shù)人悲傷而痛心。 我們不但要問:他們也有自己的父母親人,怎么就淪落到無人照看?怎么會蜷縮于垃圾箱里取暖?是什么使傷害落到最脆弱的孩子身上?誰來撐起為孩子們遮風擋雨的保護傘?誰來為孩子們創(chuàng)造健康成長的空間?這既是對全社會的拷問,更是對政府部門的考驗。 自主感悟、合作探究:如何才能避免這種悲劇的發(fā)生? 解題思路指導: 一審: 先審問題,抓住關鍵詞,明確要求。 二讀: 帶著問題讀材料,分層,標出有效信息。 三回歸:回歸教材,將有效信息與教材知識對照,還原為教材知識與題目。 四組織:組織答案。

4、注意層次性,要結(jié)合材料展開論述。 就本題來說,還要注意從多個角度回答問題分別從國家、社會、學校、家庭、自己來找對策。 五、事件追蹤:使學生明確事件發(fā)生后,社會各方面采取有效措施增大未成年人的保護力度。 事故發(fā)生后,失去兩子之父決定返鄉(xiāng)照顧最后的小兒子,不讓這樣的事故再發(fā)生。畢節(jié)市七星關區(qū)民政局副局長羅彥明向媒體透露,當前七星關區(qū)已申請建立流浪兒童救助管理站和流浪人員救助服務管理中心,確保隨時對需要求助者提供即時救助。七星關區(qū)教育局副局長陳勇說,今后學校要專門對留守兒童實行檔案登記,增強義務教育階段中小學生輟學排查,確保保適齡兒童該入學的一個不能少,已入學的一個不能走。 六、走進

5、生活:使學生使用所學知識解決現(xiàn)實問題。 前段時間xx借了我20元錢,一直也沒還我,上周六下午她約我到KTV還錢,我興沖沖的去了,結(jié)果她找了幾個社會青年威脅我:不但不還錢,而且每天至少要給她10元零花錢,要不等著瞧! 我該怎么辦…… 請老師、同學們幫幫我吧! 七、小試身手:(略) 八、收獲平臺 通過今天的學習,我知道了……我今后應該這樣做…… 九、作業(yè) 完善學案,內(nèi)化所學知識; 構建第三課知識網(wǎng)絡 十、教師小結(jié): 我們的生活充滿陽光,因為有愛伴我們成長。也許我們的生活會遭遇風浪,因為我們幼稚的思想。陽光讓我們茁壯,風浪令我們堅強;知識和智慧使我們避

6、免侵害,走向安全、走向健康! 《撐起法律保護傘》說課稿 10月18日在學校的“有效課課堂達標”活動中,我講的是《撐起法律保護傘》這個課,通過這個課的教學,這覺得有很多地方需要學習,現(xiàn)把我這個節(jié)課的設計思路說一下。 本節(jié)課的重點是法律保護未成年人的健康成長,難點是未成年人的自我保護,依據(jù)教學目標,首先制定了導學案。 1、教師寄語:與學生實行談心,打開學生的心扉,拉近與學生的距離,使學生感到新切、溫馨。 2、三維目標:詳細具體,對學生實行指導。 3、知識結(jié)構圖:列出本節(jié)課的知識框架,形成整體理解。 4、自主學習:使用案例和問題相結(jié)合的方法提出問題,引起學生深層次的思考,并

7、注意不出畫橫杠填空的形式,這種形式對學生思維水平的培養(yǎng)是極為不利的。 5、收獲平臺:把自學與小組合作得到的知識實行總結(jié),達到知識的升華。 6、拓展:結(jié)合課本知識,擴充學生的知識面。 7、反思臺:包括自我評價、自我診斷、改進措施和小組評價,學生再次對知識實行反思、總結(jié),實行水平的提升和情感的升華,與區(qū)教研室的要示本一致,有利于學生準確學習習慣的培養(yǎng)。 在本節(jié)的教學中,還存有一些問題: 1、對學生活動的指導不夠充分。比如說模擬法庭,關于被告和原告沒有實行充分指導,導致被告和原告無話可說;在學生模擬辨論會中,對學生正方和反方的觀點,沒有能夠有效的指導學生從哪幾方面去收集材料,如何用材料證明自己的觀點等,都缺乏有效的指導。 2、小組通過展示提出問題,然后由對抗組回答時,沒有進行有效的糾正與總結(jié),使學生對問題有一種茫然的感覺,這一點需要改進。 3、時間沒有控制好,課堂檢測成了一種“形式”,沒有真正起到檢測學生學習情況的目的。 4、教師駕駛課堂的能力不強,不夠靈活,在調(diào)動學生學習積極性上還不夠好。

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