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1、《那達慕之歌》教案
教學目標:
1、通過學唱歌曲,使學生了解蒙古族的節(jié)日——那達慕。
2、使學生學會唱歌曲《那達慕之歌》,并有感情的演唱歌曲。
3、為結(jié)束句設(shè)計出不同的力度變化。
4、培養(yǎng)學生的整體聽唱法。
教學重點:
1、唱準歌曲《那達慕之歌》。
2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
教學難點:
1、唱準歌曲《那達慕之歌》。
2、有感情的演唱歌曲。
教具準備:
《那達慕之歌》多媒體課件等。
教學過程
一、導入新課: 板書課題
初聽音樂 (課前讓學生反復聽音樂)
師:這首歌曲好聽嗎,喜不喜歡?
生:好聽,喜歡。
師:這就是今天我們要學習的新歌曲《那
2、達慕之歌》
2、板書課題:那達慕之歌
二、新歌教學
1、揭示課題
師:同學們知道什么是那達慕嗎?(出示課件)
那達慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動。
2、讀記歌詞
(1)熟悉旋律
師:好請同學們打開書19頁,繼續(xù)聽音樂。
師:想不想再聽一遍? 生:想。
師:好,我們再聽一遍。(放音樂)
(2)、節(jié)奏訓練
師:現(xiàn)在我們來看歌曲的節(jié)奏,請同學們跟著老師拍拍手。
(3)、隨著音樂節(jié)奏讀歌詞。
(4)、在理解中記歌詞,重點解釋“馬頭琴”、“好來寶”。
“馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂器,它的琴身上方是馬頭的形狀,所以稱為“馬頭琴”。
3、
“好來寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞,就是看到什么,就給什么編上詞,然后用來即興演唱,這是有才華的一種表現(xiàn)。
3、哼唱旋律
老師彈奏音樂,學生跟著琴聲用“啊”“嗎”等哼鳴,直到唱熟。
4、學唱歌詞
(1)、填唱第一段歌詞
(2)第一段歌詞處理:
第一樂句是賽前準備階段,參賽的人們即緊張又輕松,即快又準進入跑道,要求學生用輕快愉快活潑富有彈性的聲音演唱。
第二樂句用怎樣的力度來唱?學生討論,老師提示:賽場內(nèi)鴉雀無聲,只等發(fā)令槍聲。“呯”槍聲剛響,比賽的人們風馳電閃般向終點沖去。要求學生用越來越強的聲音演唱。
(3)、填唱第二段歌詞
(4)第二段歌詞處理:重點處理結(jié)束句,用由弱到強或由
4、強到弱兩種不同的力度演唱。
由弱到強指比賽進行到了高潮。
由強到弱指音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。
要求學生用由弱到強的力度演唱結(jié)束句。
要求學生用由強到弱的力度演唱結(jié)束句。
要求學生用自己喜歡的力度演唱結(jié)束句。
三、歌舞表演
要求學生加上騎馬、射箭、等舞蹈動作演唱。如果學生不會做,教師教給學生騎馬和動肩、射箭的動作。
四、小結(jié):今天我們學會了什么歌曲?
五、作業(yè):請同學們下去背唱這首歌曲。
《那達慕之歌》教學設(shè)計
教學內(nèi)容:
1.學唱歌曲《那達
5、慕之歌》
2.用拍手模仿馬蹄聲,用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏。
教學目標:
1.了解蒙古族節(jié)日那達慕。
2.演唱歌曲時吐字清楚,能唱出感情唱出氣勢。
3.能為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化。
教學重點、難點:
1.相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
2.吐字清楚,有感情的演唱歌。
課時安排:一課時
教學準備:電子琴、多媒體、筷子
教學過程:
一. 組織教學
1.學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2.師生問好。
設(shè)計意圖:從情感上讓學生感覺走進了美麗的草原。
二.導入新課
1.播放音樂《草原上升起不落的太陽》。
2.師:同學們藍藍的天上白云飄,白云下面
6、馬兒跑,要是有人來問我,這是什么地方,同學們你們說是什么地方?
3.生:邊聽音樂邊欣賞圖片思考看到了什么?想到了什么?
4.師:內(nèi)蒙古大草原!一望無際的草原上,綠色的草五彩的繁花,白色的羊群,棗紅的馬還有遠處的蒙古包。這就是盛夏的內(nèi)蒙古草原,還看到了什么?(學生交流有關(guān)那達慕 的內(nèi)容 )。答:圖片上還看到了那達慕的場景等等….
5.那達慕是蒙古族盛大的節(jié)日你知道那些有關(guān)那達慕的信息。(同學們說的真好)
6.你知道蒙語“那達慕”漢語的意思嗎?意為游戲或娛樂的意思,是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。是蒙古族最盛大的節(jié)日。一般在夏季7、8份舉行。屆時四 面八方的蒙古族牧民穿著
7、節(jié)日的盛裝紛紛來參賽或觀摩。
問:“那達慕主要的競技項目有哪些?”
生:摔跤、賽馬、射箭。
師:同學們說的真好。
7.同學們你們看著這熱鬧歡騰的場面想不想去參加!
設(shè)計意圖:1.結(jié)合課件給學生聽覺視覺上的刺激,帶領(lǐng)學生了解蒙古族,引發(fā)學生學習興趣后引導到蒙古族的節(jié)日。
2.學生小組匯報進行信息交流,讓學生了解有關(guān)那達慕的來歷,節(jié)日活動內(nèi)容等信息。
三. 新授 :
1.讓我們一起隨音樂乘著快馬奔赴大會(放那達慕之歌)。注意隨節(jié)拍律動
2.同學們那達慕大會到了,熱情好客的蒙古同胞向我們獻上了什么?(課件)哈達,今天內(nèi)蒙古的朋友把潔白的哈達獻給我們,下面讓我們隨著音樂讓哈達在我
8、們每一位同學手中有節(jié)奏的傳遞。同學們認真的有節(jié)奏的傳遞哈達。
3.同學們剛才富有節(jié)奏的傳遞中感受到幸福和快樂,其實老師在接受哈達的那一刻也是無比的幸福和快樂。現(xiàn)在那達慕大會的氣氛是越來越熱烈了。我們趕快學唱這首《那達慕之歌》來為他們歡呼加油吧!設(shè)計意圖:讓學生感受騎馬的快樂初聽歌曲給學生留下深刻的印象。通過傳遞哈達,傳遞親情、友情和熱情和他們對同學們的祝福增進學生之間的友誼。
4.學唱歌曲
(1)聽老師范唱一遍,請同學們說一說,老師用怎樣的情緒來演唱的?速度表現(xiàn)騎馬的速度。強體現(xiàn)出男子漢的力度。
(2)下面就來看一看那達慕的曲譜,這是一首2/4的歌曲。
(3)教唱樂譜注意反復記號。
9、
(4)讓學生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有彈性的唱。
(5)按節(jié)奏讀歌詞
(6)聽音樂加入歌詞老師彈一句學生唱一句詞。
(7)跟音樂一起唱。注意:情緒、速度、力度。雖然力度強,但不能喊唱。
5.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏
(1)用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
(2)用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏
設(shè)計意圖:感受樂曲的情緒,為學唱歌曲打下基礎(chǔ)。多次聽歌曲,唱譜唱節(jié)奏,讓學生扎實,認真的學好歌曲。鼓勵學生給他們增加信心。
四用不同的力度設(shè)計結(jié)束句
1)如從p到f,表示氣氛越來越熱烈。
(2)可以從f到p表示歡樂的人群漸漸散去。
(3)前四小節(jié)用f,后四小節(jié)用p,最后兩個音用f
10、,表示四節(jié)的效果
生 1.學生分組交流,可有多種方案
2.小組討論后匯報表演。師(評價)
3.讓學生實踐
設(shè)計意圖:讓學生親自實踐自己設(shè)計的結(jié)果加深體驗。
五.創(chuàng) 編 舞 蹈
同學們下面我們用蒙古的筷子舞來為他們加油,吶喊。慶祝他們的勝利。學生和老師一起學跳筷子舞。
設(shè)計意圖 :讓學生在歡樂優(yōu)美的舞蹈中,體會“那達慕”的熱烈和歡騰。
六.大會在我們的歌聲和舞蹈中圓滿的結(jié)束了,(課件)圖片同學手中每人有一朵花,寫上你們對草原的祝福,留在我們的草原上,祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒,好嗎?在紙上寫上祝福,同學們聽音樂把花朵貼在草原上,慢慢走出教室。讓學生要愛我的家鄉(xiāng),熱愛保護
11、我們的草原。
《那達慕之歌》教學設(shè)計
教學目標:
1、通過學唱歌曲,使學生了解蒙古族的節(jié)日——那達慕。
2、使學生學會唱歌曲《那達慕之歌》,并有感情的演唱歌曲。
3、為結(jié)束句設(shè)計出不同的力度變化。
4、培養(yǎng)學生的整體聽唱法。
教學重點:
1、唱準歌曲《那達慕之歌》。
2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。
教學難點:
1、唱準歌曲《那達慕之歌》。
2、有感情的演唱歌曲。
教具準備:
音樂書.電子琴.錄音機.。
12、
教學過程
一、導入新課: 板書課題
今天劉老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,你們想不想知道是什么地方?那同學請聽音樂,聽完音樂告訴我是什么地方?
師:播放音樂《美麗的草原我的家》你們知道是什么地方嗎?,
生:內(nèi)蒙古大草原,
師:今天劉老師和同學們一起走進內(nèi)蒙古大草原,那里居住著很多蒙古族人民,蒙古族有一個最盛大的節(jié)日你們知道是什么節(jié)日么?
生:那達慕
今天我們來學習歌曲《那達慕之歌》
板書課題:《那達慕之歌》
二、新歌教學
1、揭示課題
師:同學們知道什么是那達慕嗎?
那達慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動。
1、那達慕在什么時間舉行
13、?
一般在夏季7、8份舉行。屆時四 面八方的蒙古族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來參賽或觀摩。
2、你知道蒙語“那達慕”漢語的意思嗎?
意為游戲或娛樂的意思,是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。是蒙古族最盛大的節(jié)日。
3、為什么要舉行那達慕?
這么歡騰的場面讓我跟隨音樂到現(xiàn)場去看一看吧!播放音樂《那達慕之歌》
師:同學們歌詞中的服裝蒙古族的服裝和我們一樣嗎?區(qū)別?鞋?戴的是?
在理解中記歌詞,重點解釋“馬頭琴”、“好來寶”。
“馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂器,它的琴身上方是馬頭的形狀,所以稱為“馬頭琴”。
“好來寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞,就是看到什么,就給什么編上詞,然后
14、用來即興演唱,這是有才華的一種表現(xiàn)。
4、哼唱旋律
讓學生用“啦”哼唱旋律。注意微笑有彈性的唱。
5、讓我們在聽一遍歌曲,(1)用怎樣的情緒來演唱的?速度表現(xiàn)騎馬的速度。強體現(xiàn)出男子漢的力度。歌曲是幾拍的?
(2)下面就來看一看那達慕的曲譜,這是一首2/4的歌曲。
6、有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞.
7、小聲跟唱。
8、跟音樂一起唱。注意:情緒、速度、力度。雖然力度強,但不能喊唱。
9.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏 演唱
(1)用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
(2)用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏
10:跟琴唱
11: 歌曲接龍唱(男—女 師—生)
12:用不同的力度設(shè)計結(jié)束句
(1)如從p到f,表示氣氛越來越熱烈。
(2)可以從f到p表示歡樂的人群漸漸散去。
(3)前四小節(jié)用f,后四小節(jié)用p,最后兩個音用f,表示那達慕結(jié)束了。歌聲歡呼聲還在回蕩。
創(chuàng)編舞蹈。
結(jié)束語:盛大的那達慕大會在我們的歌聲和舞蹈中結(jié)束了。同學手中每人有一朵花,寫上你們對草原的祝福,留在我們的草原上,祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒。(在紙上寫上祝福,同學們聽音樂把花朵貼在草原上,慢慢走出教室。讓學生要愛我的家鄉(xiāng),熱愛保護我們的草原。)
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