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1、 貴州大學(xué)明德學(xué)院 2016 年度本科教學(xué) 質(zhì)量報(bào)告 二零一七年十一月 目 錄 學(xué)院概況 . ........................................................... 1 1 本科教育基本情況

2、. ................................................. 2 1.1 學(xué)院定位 ...................................................... 2 1.2 在校生情況與生源質(zhì)量 .......................................... 3 2 師資與教學(xué)條件 . ................................................... 5 2.1 師資隊(duì)伍 ..........................

3、............................ 5 2.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 .................................................. 6 2.3 教學(xué)基本設(shè)施 .................................................. 6 3 教學(xué)改革與建設(shè) . ................................................... 8 3.1 教學(xué)改革與課程建設(shè) ........................................

4、.... 8 3.2 教材建設(shè) ..................................................... 10 3.3 實(shí)踐教學(xué) ..................................................... 10 3.4 教育教學(xué)組織 ................................................. 11 4 教學(xué)質(zhì)量保障體系 . ................................................ 12 4.1 以教學(xué)工

5、作為中心，注重制度建設(shè) ............................... 12 4.2 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 ..................................... 12 5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 . .................................................... 14 6 特色發(fā)展 . ........................................................ 15 6.1 以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展 ...................

6、................ 15 6.2 以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 ......................... 15 6.3 課內(nèi)課外相結(jié)合、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng) ......................... 16 6.4 規(guī)范與創(chuàng)新學(xué)生管理 ........................................... 16 6.5 深入探索校企合作、產(chǎn)學(xué)融合培養(yǎng)模式 ........................... 16 7 存在的主要問題及努力方向 . ...............

7、......................... 17 學(xué)院概況 貴州大學(xué)明德學(xué)院成立于 2001 年 6 月，是經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)、貴州大 學(xué)舉辦的綜合性本科獨(dú)立學(xué)院，前身為貴州工業(yè)大學(xué)國(guó)際合作學(xué)院， 2004 年更 名為貴州大學(xué)明德學(xué)院并重新報(bào)批確認(rèn)， 2012 年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。 2013 年 9 月，貴州大學(xué)和泰豪集團(tuán)簽署合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議，由泰豪集團(tuán)投資新建貴州大學(xué)明德學(xué)院新校區(qū)。新校區(qū)位于貴安新區(qū)大學(xué)城，規(guī)劃占地面積 950 余畝，可容納學(xué)生規(guī)模為 10000 余人。 20

8、16 年 3 月底，大學(xué)城新校區(qū)已陸續(xù) 投入使用。目前，學(xué)院已全部搬遷至貴安新區(qū)花溪大學(xué)城辦學(xué)。 學(xué)院現(xiàn)設(shè)有信息工程系、生物工程系、土木工程系、數(shù)字傳媒系、經(jīng)濟(jì)系、 管理工程系、電氣工程系共 7 個(gè)系?，F(xiàn)有土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、生物 工程、工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)、工程造價(jià)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、 英語(yǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)、 數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等 34 個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向，普通全日制本科生 8852 人、預(yù)科生 45 人。 1 本科教育基本情況 學(xué)院自成立以來(lái)， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家高等教育的方針政策，

9、 在貴州省教 育廳和貴州大學(xué)的關(guān)心和支持下， 形成了符合貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要， 有 自身特色的定位和發(fā)展目標(biāo)，擁有獨(dú)立的校區(qū)和辦學(xué)條件，形成以工科為主、 經(jīng) 管文及藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合的綜合性獨(dú)立學(xué)院。 2013 年 9 月，貴州大學(xué)和泰豪集團(tuán)簽署合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議， 由泰豪集團(tuán)投資新建貴州大學(xué)明德學(xué)院新校區(qū)。學(xué)院正按照教育部有關(guān)規(guī)定和要求，改善辦學(xué)條件，完善運(yùn)行機(jī)制，做好各項(xiàng)建設(shè)工作，切實(shí)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。 1.1 學(xué)院定位 指導(dǎo)思想 ：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 全面貫

10、徹黨的教育方針，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，秉承貴州大學(xué)“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神和學(xué)院“明理厚德，篤學(xué)誠(chéng)行”的校訓(xùn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)院的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平。 辦學(xué)思路 ：經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐，確立了“以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以價(jià)值提升為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，不斷深化教學(xué)改革、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)化質(zhì)量與特色、優(yōu)化管理與服務(wù)，提升學(xué)院的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力。 辦學(xué)定位 ：根據(jù)《貴州大學(xué)明德學(xué)院章程》 ，學(xué)院全面貫徹黨的教育方針， 以學(xué)生能力發(fā)展為核心，

11、以泰豪集團(tuán)企業(yè)為支撐，實(shí)行 “知識(shí) +能力”、“專業(yè) + 特長(zhǎng)”、“學(xué)院 +企業(yè)（行業(yè)）”的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。以本科教育為主，形成多種層次多種形式的辦學(xué)體系，力爭(zhēng)辦成西部乃至全國(guó)有一定影響的新機(jī)制的示范性獨(dú)立學(xué)院。 辦學(xué)類型定位 ：教學(xué)型。 辦學(xué)層次定位 ：以本科教育為主， 積極創(chuàng)造條件開展研究生教育， 適度發(fā)展繼續(xù)教育。 學(xué)科結(jié)構(gòu)定位 ：以工科專業(yè)為主，經(jīng)、管、文、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)面向定位 ：立足貴州、面向中西部，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 ：培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人 才

12、，著力提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 1.2 在校生情況與生源質(zhì)量 截止  本科專業(yè)設(shè)置與在校生數(shù) 2017 年，學(xué)院在教育部備案招生的專業(yè)共  37 個(gè)，其中工學(xué)  17 個(gè)、管 理學(xué) 10 個(gè)、藝術(shù)學(xué) 3 個(gè)、經(jīng)濟(jì)學(xué) 2 個(gè)、理學(xué) 2 個(gè)、文學(xué) 2 個(gè)、法學(xué) 1 個(gè)。為突顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特設(shè)， 結(jié)合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求， 近幾年學(xué)院對(duì)招生專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整， 2017 年在辦專業(yè) ( 含專業(yè)方向 ) 有 34 個(gè)。 截止 2017 年 9 月，學(xué)院共有全日制在校本科

13、生 8852 人，其中工學(xué)類專業(yè)學(xué) 生占 44.52%，管理學(xué)類專業(yè)學(xué)生占 38.86%， 藝術(shù)學(xué)和文學(xué)專業(yè)學(xué)生占 16.62%， 充分體現(xiàn)了學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置以工科為主的特點(diǎn)。 貴州大學(xué)明德學(xué)院各專業(yè)在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（ 2017 年 9 月） 序號(hào) 學(xué)科 專業(yè)名稱 學(xué)制 人數(shù) 占比 1 工學(xué) 城市規(guī)劃 5 23 0.26% 2 工學(xué) 城鄉(xiāng)規(guī)劃 5 61 0.69% 3 工學(xué) 電氣工程及其自動(dòng)化 4 269 3.04% 4 工學(xué) 電子信息工程 4 179

14、2.02% 5 工學(xué) 公共事業(yè)管理 4 47 0.53% 6 工學(xué) 環(huán)境工程 4 194 2.19% 7 工學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 4 278 3.14% 8 工學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 (機(jī)電傳動(dòng)與控制方向 ) 4 125 1.41% 9 工學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 4 175 1.98% 10 工學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向） 4 85 0.96% 11 工學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（游戲軟件設(shè)計(jì)方向） 4 64 0.72% 12 工學(xué) 建筑學(xué)

15、 5 163 1.84% 13 工學(xué) 生物工程 4 245 2.77% 14 工學(xué) 水利水電工程 4 161 1.82% 15 工學(xué) 通信工程 4 281 3.17% 16 工學(xué) 土木工程 4 273 3.08% 17 工學(xué) 土木工程 (建筑工程方向 ) 4 404 4.56% 18 工學(xué) 土木工程 (交通土建方向 ) 4 273 3.08% 19 工學(xué) 土木工程 (巖土工程方向 ) 4 228 2.58% 20 工學(xué) 網(wǎng)絡(luò)工程

16、 4 242 2.73% 21 工學(xué) 自動(dòng)化 4 171 1.93% 22 管理學(xué) 財(cái)務(wù)管理 4 493 5.57% 23 管理學(xué) 電子商務(wù) 4 476 5.38% 24 管理學(xué) 工程管理 4 406 4.59% 25 管理學(xué) 工程造價(jià) 4 575 6.50% 26 管理學(xué) 工商管理 4 333 3.76% 27 管理學(xué) 行政管理 4 318 3.59% 序號(hào) 學(xué)科 專業(yè)名稱 學(xué)制 人數(shù) 占比 28 管理學(xué)

17、會(huì)計(jì)學(xué) 4 600 6.78% 29 管理學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷 4 239 2.70% 30 文學(xué) 英語(yǔ) 4 148 1.67% 31 藝術(shù)學(xué) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 4 239 2.70% 32 藝術(shù)學(xué) 數(shù)字媒體技術(shù) 4 364 4.11% 33 藝術(shù)學(xué) 數(shù)字媒體藝術(shù) 4 526 5.94% 34 藝術(shù)學(xué) 藝術(shù)與科技 4 194 2.19% 總計(jì) 8852 100.00% 生源質(zhì)量 學(xué)院始終將國(guó)家“一帶一路”建設(shè)作為辦學(xué)導(dǎo)向，圍繞“大數(shù)據(jù)、大文化、 大健康、先進(jìn)制造” ，以“招好生、教好學(xué)、育好

18、人、就好業(yè)”的辦學(xué)方針，培 養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才作為辦學(xué)使命，將促進(jìn)國(guó)家、地方高等教育發(fā)展、服務(wù)廣大考生、家長(zhǎng)作為辦學(xué)責(zé)任。 近年來(lái)，學(xué)院在招生錄取方面基本實(shí)現(xiàn)了“考生報(bào)考熱度高、錄取生源質(zhì)量 好、招生計(jì)劃完成及報(bào)到情況好”的生源格局。 2016 年，學(xué)院共有 29 個(gè)本科專業(yè)（含專業(yè)方向）面向全國(guó)貴州、江西、河 南、廣西、四川、重慶、陜西、海南等 8 個(gè)省（市）招生，普通本科招生計(jì)劃數(shù)為 2900 人，實(shí)際錄取報(bào)到數(shù)為 2674，報(bào)到率達(dá) 92.2%。從生源看，學(xué)院在貴州 省的生源充足， 19 個(gè)專業(yè)在第一志愿完成錄取。省外錄取考

19、生報(bào)到率超過 80%。 2 師資與教學(xué)條件 學(xué)院堅(jiān)持“隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科發(fā)展促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)”的思路，以學(xué) 科專業(yè)建設(shè)為主線， 有序配置師資隊(duì)伍資源， 建立起分層次、有重點(diǎn)的教師招聘、人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制， 把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)， 不斷增加經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)新師資管理模式，深化人事分配制度改革與用人環(huán)境， 建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、 素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍， 為學(xué)院人才培養(yǎng)提供基本保障。 2014— 2016 年，學(xué)院面向社會(huì)公開招聘 80 余名教師，使學(xué)院自有教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)得到極大改善

20、。 同時(shí)，隨著新校區(qū)建設(shè)投入使用， 學(xué)院生均教學(xué)行政用房、生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備等基本辦學(xué)條件得到較大改善。 2.1 師資隊(duì)伍 學(xué)院實(shí)施獨(dú)立的教學(xué)組織和管理， 機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍構(gòu)成基本滿足人才培養(yǎng)的 需要。學(xué)院自身?yè)碛薪搪毠?238 余人，其中專任教師 155 人；另外相對(duì)固定的聘 請(qǐng)了貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院教師 269 名，教師總數(shù)共 424 人，生師比為 20.9:1 。 學(xué)院現(xiàn)有任課教師中，具有正高職稱的教師達(dá)到 32 人，具有副高職稱教師 達(dá)到 121 人，具有高級(jí)職稱教師比例合計(jì)達(dá)到 40%，學(xué)院教授職稱的教師 100% 承擔(dān)主講本科教學(xué)課程。目前

21、， 任課教師中具有碩士學(xué)位的教師 197 人，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到 12 人，碩士及以上學(xué)位的教師比例達(dá)到 50%，50 歲及以下教師占比為 82.35%。隊(duì)伍整體穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，滿足人才培養(yǎng)需要，并具有良好 的發(fā)展?jié)摿Α? 學(xué)院師資隊(duì)伍職稱統(tǒng)計(jì)表 教師類別 教授 副教授 講師 助教 總計(jì) 學(xué)院自有 2 24 55 74 155 專業(yè)學(xué)院聘請(qǐng) 30 97 114 28 269 合計(jì) 32 121 169 102 424 所占百分比 7.55% 28.54% 39.86% 24.05% 1

22、00.00% 2.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 學(xué)院重視教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)， 切實(shí)保障教學(xué)的基本投入， 加大人才培養(yǎng)建設(shè) 資金投入，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的必需投入，并形成穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)。近幾年來(lái)，學(xué)院投 入的四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加， 生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)， 年均在增長(zhǎng)率均高于 12%， 較好的滿足了人才培養(yǎng)的需要。 學(xué)院根據(jù)學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況， 重點(diǎn)合理安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)， 保證本科教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的需求，使教學(xué)工作能夠正常進(jìn)行。 2016  年度，學(xué)院投入教學(xué)運(yùn)行的總經(jīng)費(fèi)為  1724.98  萬(wàn)元，其中本科教學(xué)日

23、 常運(yùn)行支出為 1636.47 萬(wàn)元，本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出 13.29 萬(wàn)元；學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)從年 度預(yù)算中包干到各系（部）用于學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)， 2016 年度實(shí)際支出 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi) 75.22 萬(wàn)元。從上述各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看， 學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用上為人才培養(yǎng)提供了相應(yīng)的保障。 2.3 教學(xué)基本設(shè)施 教學(xué)行政用房 學(xué)院根據(jù)招生、 教學(xué)實(shí)際需求和房屋資源情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)、科研及行政等用房，使學(xué)院的教學(xué)條件能較好地滿足人才培養(yǎng)的需要。 學(xué)院現(xiàn)有貴安新校區(qū)大學(xué)城新校區(qū)總用地面積 955.5 畝，規(guī)劃建筑面積 56.5 萬(wàn)平方米，現(xiàn)有多媒體教室、

24、計(jì)算機(jī)教室、語(yǔ)音教室、普通教室、制圖室等各類 教室 118 間，座位數(shù) 12951 個(gè)。其中：多媒體教室 58 間，座位數(shù) 7686 個(gè)；計(jì)算機(jī)教室 6 間，座位數(shù) 521 個(gè)；語(yǔ)音教室 3 間，座位數(shù) 176 個(gè)；普通教室 47 間，座位數(shù) 4218 個(gè)；制圖室 5 間，座位數(shù) 350 個(gè)。室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所占地面積約 4.6 萬(wàn)平方米 實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)儀器設(shè)備 學(xué)院除擁有自身的實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備外， 還共享母體高校貴州大學(xué)二級(jí)學(xué)院 （教學(xué)部、中心）的實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研儀器設(shè)備。目前，學(xué)院自有實(shí)驗(yàn)室 15 個(gè)， 分別是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、電學(xué)

25、實(shí)驗(yàn)室、電子電工 實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、 交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、 工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、 、信息安全實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室、 ERP實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備總值 3202 萬(wàn)元；共享母體高校貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室 9 個(gè)，儀器設(shè)備值 2936 萬(wàn)元。學(xué)院目前開設(shè)實(shí)驗(yàn)的課程有 88 門，覆蓋了學(xué)院所有專業(yè)， 提高了學(xué)院的儀器設(shè)備使用率， 并強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力 和專業(yè)素質(zhì)。 圖書信息資源 學(xué)院茶店校區(qū)圖書館建筑面積約 2.4 萬(wàn)平方米，設(shè)有電子閱覽室、 期刊閱覽 室、圖書借閱室、自習(xí)室等，館藏

26、紙質(zhì)文獻(xiàn)、圖書、期刊等共計(jì) 24.7473 萬(wàn)冊(cè)， 電子圖書 11 萬(wàn)冊(cè)。此外，還共享貴州大學(xué)圖書館館藏紙質(zhì)圖書（含中、外文圖 書和期刊），校園網(wǎng)中可供利用的各類電子圖書有 212 余萬(wàn)冊(cè)、電子期刊 20000 余種、電子資源達(dá) 168486GB。 開放至今，圖書館一直堅(jiān)持“讀者至上，服務(wù)第一”的宗旨為廣大教職工服 務(wù)，周開放時(shí)間達(dá) 98 小時(shí)，數(shù)字資源提供 24 小時(shí)不間斷服務(wù)。 圖書資料使用率 高，使用效果好。 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 除共享貴州大學(xué)的工程實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地外，各系（部）都根據(jù)自己 需要，從教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求出

27、發(fā)建立了可供專業(yè)實(shí)習(xí)使用的校外實(shí)習(xí)基 地。目前，學(xué)院學(xué)生在 110 多個(gè)大型企事業(yè)單位、 相近行業(yè)的公司等校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 校園網(wǎng)建設(shè) 目前，學(xué)院所使用的校園網(wǎng)由母體學(xué)?！F州大學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)。 學(xué)校 投入了大量經(jīng)費(fèi)改善網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和出口帶寬，充分利用了網(wǎng)絡(luò)具有 CERNET、 CTC和 CNC出口的多樣性，在應(yīng)用自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)基礎(chǔ)上，學(xué)校引進(jìn)了多個(gè)管理平臺(tái)或系統(tǒng)滿足教學(xué)辦公需求。 。 在大學(xué)城新校區(qū)， 學(xué)院投入了大量經(jīng)費(fèi)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施， 打造智慧校園平臺(tái)，計(jì)劃建設(shè)成一張萬(wàn)兆主干、千兆接入的高速率校園網(wǎng)， 為今后的各項(xiàng)應(yīng)用提供有力

28、的支撐。 學(xué)院為新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入母體學(xué)校的校園網(wǎng)打通了通路， 使得新校區(qū)的師生同樣能訪問到母體學(xué)院的全部網(wǎng)絡(luò)資源。 為提升新校區(qū)師生的網(wǎng)絡(luò)訪問體驗(yàn)，還自主為新校區(qū)引入了 CMC和 CUC的網(wǎng)絡(luò)出口。 在應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)上， 學(xué)院在新校區(qū)已經(jīng)引入一些優(yōu)秀的軟件系統(tǒng)， 如佰世佳公司開發(fā)的“佰世佳 CMS高校集群管理系統(tǒng)” 、高校后勤管理系統(tǒng)、高校教務(wù)管理系統(tǒng)， 以及學(xué)院自主研發(fā)的學(xué)生綜合管理系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理輔助系統(tǒng)等，提高了學(xué)院的信息化管理水平。 3 教學(xué)改革與建設(shè) 學(xué)院在辦學(xué)中始終把教學(xué)放在工作的首位， 積極探索人才培養(yǎng)模

29、式的創(chuàng)新和 教學(xué)研究與改革， 在專業(yè)教學(xué)改革， 課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革， 教育教學(xué)管理改革等方面進(jìn)行了不懈的探索。 深化實(shí)踐教學(xué)體系改革， 積極探索 辦學(xué)模式創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)。 3.1 教學(xué)改革與課程建設(shè) 積極開展教學(xué)改革 學(xué)院在教學(xué)改革方面充分以學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，通過人才培養(yǎng)方案的制（修）訂、課程教學(xué)大綱的編寫與制（修）訂、課程教學(xué)改革等載體形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。 目前，學(xué)院已按計(jì)劃完成了所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制

30、（修）訂，建立了以 應(yīng)用為特征、社會(huì)需求為導(dǎo)向， 構(gòu)建理論知識(shí)適度、 應(yīng)用性強(qiáng)、有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系， 將第二課堂 4 學(xué)分納入人才培養(yǎng)作業(yè)學(xué)生畢業(yè) 的必須要求，培養(yǎng)方案制訂時(shí)要求必修課、選修課的比例不高于 7:3 ，這些都為學(xué)院實(shí)施教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)定位和課程體系設(shè)置， 再次組織開展了課程大綱的編寫和制（修） 訂工作，以充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)改革的總體思路。根據(jù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意 見，積極推進(jìn)學(xué)院“優(yōu)化學(xué)期安排，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和課外創(chuàng)新活動(dòng)”工作，已全面“ 18+4+18”的三學(xué)期制組織教學(xué)活動(dòng)。

31、 2016 年，為全面貫徹《國(guó)辦關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》 （國(guó)辦發(fā)〔 2015〕36 號(hào)）等文件精神，進(jìn)一步落實(shí)《貴州大學(xué)明德學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教 學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意見》 ，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革研究與實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，深化教育教學(xué)改革， 推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新， 不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院組織開展 2016 年學(xué)院教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和學(xué)院現(xiàn)狀， 結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革的方向和熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)教師重點(diǎn)圍繞人才培養(yǎng)模式、課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課程教學(xué)與評(píng)價(jià)改革等方面開展選題與研究 大力推進(jìn)課程建設(shè)

32、學(xué)院大力推進(jìn)課程建設(shè)工作， 將課程建設(shè)與課程體系改革等工作作為人才培 養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)。 首先，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況， 鼓勵(lì)有條件的教學(xué)系 （部）開展教學(xué)研究與改革，為學(xué)院精品課程建設(shè)打好基礎(chǔ)。 如大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、 工程制圖等課程，有一定數(shù)量的教師隊(duì)伍和建設(shè)基礎(chǔ)， 教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 積極實(shí)施教學(xué)改革。 其次，加大課程教學(xué)的整合與調(diào)整， 構(gòu)建適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。 提出“理論適度、突出應(yīng)用”的教學(xué)改革思路，分專業(yè)類別擬定了我院思想政治 理論、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等公共平臺(tái)課程的設(shè)置方案。如數(shù)理課程的教學(xué)中，

33、學(xué)院經(jīng)過調(diào)研和探索，調(diào)整照搬一、二本原有課程體系的模式， 已形成了電子信 息類工科（高等數(shù)學(xué)（理工） +工程數(shù)學(xué) 1+工程數(shù)學(xué) 2+大學(xué)物理）、一般工科（高 等數(shù)學(xué)（理工） +工程數(shù)學(xué) 1+大學(xué)物理）和經(jīng)管類（微積分（分上下） +線性代 數(shù) +概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) +運(yùn)籌學(xué)）等專業(yè)的數(shù)理課程體系， 使之更適應(yīng)學(xué)院人才培養(yǎng)的需求。 第三，為推進(jìn)我院應(yīng)用型本科課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容改革，學(xué)院組織制 （修）訂人才培養(yǎng)方案后課程教學(xué)大綱的編寫（或修訂） ，以充分突出人才培養(yǎng)特色。為此，要求在大綱編寫（或修訂）中應(yīng)根據(jù)學(xué)院定位和目標(biāo)，符合該課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，具有

34、高度的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性；注重課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，體現(xiàn)先進(jìn)性； 注重因材施教， 增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生能力等。 第四，為總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院在每學(xué)期末開展了對(duì)多位教師同上一門課程的教學(xué)狀態(tài)的研討工作。 對(duì)課程教學(xué)大綱的執(zhí)行、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)過程、 考核結(jié)果等方面進(jìn)行研討和全面的分析， 廣泛吸收教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)存在的問題及其解決措施，為今后的教學(xué)提供參考。 教改與課程建設(shè)成效 2016 年，我院教師積極參加省、校、院各級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程、教改及人文社科

35、類項(xiàng)目的申報(bào)工作，通過努力，共有 2 項(xiàng)校（院）級(jí)人文社科、教育教學(xué)改革項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)；教師發(fā)表各類論文 36 篇。學(xué)院每年積極組織教師參加中青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽， 10 名教師報(bào)名參賽，評(píng)選出一等獎(jiǎng) 1 名、二等獎(jiǎng) 2 名、三等獎(jiǎng) 3 名和優(yōu)秀獎(jiǎng) 4 名；加強(qiáng)教學(xué)研討和交流，生物系、管理系、計(jì)信系等單位積極組織開展教學(xué)公開課。 3.2 教材建設(shè) 學(xué)院一向十分重視教材建設(shè)工作， 為規(guī)范教材選用、建設(shè)與評(píng)估，學(xué)院在教 材建設(shè)方面嚴(yán)格按照 《貴州大學(xué)教材工作條例》 、《貴州大學(xué)本科教材選用及供應(yīng) 管理辦法》等文件的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

36、學(xué)院教材由教學(xué)科研科組織各系 （部）按有關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行征訂，教材選 用要求堅(jiān)持“選優(yōu)、選新、選特、選大、唯一”等原則，在同類教材中，優(yōu)先選 用近 3 年出版 ( 修訂 ) 的新教材，選用新教材的比例超過了 85%。 同時(shí)，學(xué)院積 極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師編寫高層次教材和適合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色教材。 2016 年度，我院教師參與了貴州省應(yīng)用型本科高校系列教材編寫工作。 3.3 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范、形式多樣 學(xué)院在培養(yǎng)方案制定中重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置， 按照教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施辦法》 （教高廳 [2011]2

37、 號(hào)）的規(guī)定和要求，明確實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例人文社科類專業(yè)不低于 20%，理工類不低于 25%。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我院的實(shí)習(xí)教學(xué)工作， 強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)， 提高實(shí)習(xí)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)院研究制定了 《貴州大學(xué)明德學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法》 ，將列入培養(yǎng)方案的各項(xiàng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)納入管理范圍， 包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)） 、社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（論文、設(shè)計(jì)）等。 學(xué)院根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)設(shè)施和條件， 不斷優(yōu)化和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的內(nèi)容， 不斷優(yōu)化資源配置，完善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。開放院內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室、共享貴州大學(xué)各專 業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源、加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入等。 近年來(lái)，學(xué)院

38、采購(gòu)了一批性能先進(jìn)的設(shè)備服務(wù)于本科人才培養(yǎng)，比如 ERP實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代通信與交換技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等，并對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行更新升級(jí)。 這些設(shè)備更新與購(gòu)置， 使學(xué)生在校期間就能夠接觸并掌握到本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)手段。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)規(guī)范、形式多樣 為加強(qiáng)畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）工作的規(guī)范化管理，適應(yīng)貴州大學(xué)明德學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，學(xué)院編印了《貴州大學(xué)明德學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指南》，從畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題、任務(wù)書下發(fā)、調(diào)研、指導(dǎo)、撰寫、考 核與管理等方面都進(jìn)行要求，通過一系列的表格、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了規(guī)

39、范。 每學(xué)年的秋季學(xué)期，學(xué)院都對(duì)下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作進(jìn)行部署， 學(xué)院成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)的領(lǐng) 導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和檢查工作；各系成立系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)評(píng)審委員會(huì)，并 分專業(yè)成立學(xué)科 （專業(yè)）指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)具體的工作任務(wù)。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 的課題來(lái)源主要有教師科研、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際、導(dǎo)師選題和其他方面，有 70％以 上畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文均需在實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完 成。教師指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須保障一人一題，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人 數(shù)上限一般要求

40、工科不超過 12 人，經(jīng)管類不超過 14 人。 2017 屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)選中， 30 篇論文的畢業(yè)生、 指導(dǎo)教師獲得了表彰。 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)豐富 學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參加了“ 2016 年 校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目” 、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目” 、“貴州大學(xué) ‘ SRT計(jì)劃’項(xiàng)目”的申報(bào)工作。此外，還積極組織學(xué)生報(bào)名參加“第八屆全國(guó) 大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽” 、“第九屆全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽” 、“信息安全競(jìng)賽”、“程序設(shè)計(jì)大賽”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽”

41、、“全國(guó)高等院校英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力競(jìng)賽”等競(jìng)賽活動(dòng)。 3.4 教育教學(xué)組織 由于學(xué)院的任課教師主要來(lái)自我院各系 （部）和貴州大學(xué)各專業(yè)學(xué)院，為確保良好的教學(xué)效果， 學(xué)院十分重視教學(xué)任務(wù)下達(dá)與教師聘請(qǐng)工作， 從源頭保障課堂的教育教學(xué)水平。 學(xué)院全年共開出理論、實(shí)踐課程共 1357 門，全年副教授、教授職稱為學(xué)生授課的比例達(dá) 48%，教授和副教授占上課教師總數(shù)比為 40.1% 理論教學(xué)方面， 為保證授課質(zhì)量， 要求需合班教學(xué)的課程授課規(guī)模原則上合班數(shù)不能超過 3 個(gè)，且合班人數(shù)控制在 120 人左右。專任教師每學(xué)期承擔(dān)的課程原則上不得超過 2 門，理

42、論授課總學(xué)時(shí)不超過 252 學(xué)時(shí)；非專職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)嚴(yán)格按學(xué)院有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。 實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)院要求各系聘請(qǐng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、熟悉企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)過程和環(huán)節(jié)等方面知識(shí)、工作責(zé)任心強(qiáng)、有 一定組織能力的中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)等。 為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量， 各系根據(jù)教學(xué) 需要安排了足夠數(shù)量的教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，有效保障了實(shí)習(xí)質(zhì)量。 4 教學(xué)質(zhì)量保障體系 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要環(huán)節(jié)， 學(xué)院不斷制訂和完善了 一系列科學(xué)、 合理和可操作性強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)， 健全和完善了

43、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)。 4.1 以教學(xué)工作為中心，注重制度建設(shè) 建院以來(lái)，學(xué)院一直堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位， 定期召開會(huì)議研究教學(xué)工作中的問題。在沿用貴州大學(xué)教學(xué)管理文件的基礎(chǔ)上，按照《貴州大學(xué)本科專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)規(guī)范課堂教學(xué)、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)、 實(shí)習(xí)教學(xué)以及課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量。 結(jié)合實(shí)際需要制定了 《貴州大學(xué)明德學(xué)院院系兩級(jí)教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》 、《貴州大學(xué)明德學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法（試行） 》、《貴州大學(xué)明德學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指南》、《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)籍管理實(shí)施

44、細(xì)則》等教學(xué)管理文件，對(duì)試行的《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予暫行辦法》 、《貴州明德學(xué)院教師教學(xué)優(yōu)秀 獎(jiǎng)評(píng)選辦法》等文件進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步明確了教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與管理流程， 并嚴(yán)格審批與執(zhí)行。 4.2 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 （1）組織專門力量，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)教學(xué)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)運(yùn)行中的各種問題。 每學(xué)期，學(xué)院組織由督導(dǎo)組、教學(xué)科研科、學(xué)生科和各系（部）管理人員組成教學(xué)檢查組，深入開展了期初、期中教學(xué)檢查工作，就教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)運(yùn)行及教學(xué)效果等方面進(jìn)行全方位的檢查， 并及時(shí)召開教學(xué)工作會(huì)議，研究解決存在的問題。 （2）教學(xué)督導(dǎo)工作

45、常規(guī)化、制度化。 為保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高， 確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作， 學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)組，由多位學(xué)術(shù)造詣深、 教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專家組成，開展常規(guī)查課、聽課與評(píng)教活動(dòng)，為保障正常的教學(xué)運(yùn)行和良好的教學(xué)秩序起到了十分重要的作用。 教學(xué)督導(dǎo)全年監(jiān)督教學(xué)運(yùn)行情況，隨機(jī)抽查或走進(jìn)課堂統(tǒng)計(jì)達(dá) 1643 次，并根據(jù)工作需要深入課堂聽課指導(dǎo)， 為學(xué)院全面掌握教學(xué)運(yùn)行情況和開展教師教學(xué)評(píng)價(jià)等提供了大量的一線材料。 （3）堅(jiān)持院、系、教研室三級(jí)聽課制度。 為客觀、全面、準(zhǔn)確地反映教師的實(shí)際教學(xué)水平，切實(shí)有效地實(shí)施教學(xué)過程監(jiān)控和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院堅(jiān)持院、系、教研室

46、三級(jí)聽課制度。聽課人員包括院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組、相關(guān)職能部門、各系（部）教學(xué)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員、專業(yè)教 研室負(fù)責(zé)人及任課教師等。這項(xiàng)制度的實(shí)施，既有利于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控， 又增進(jìn)了教師間的交流學(xué)習(xí)。 （4）規(guī)范考試管理、嚴(yán)格學(xué)籍處理。 學(xué)院嚴(yán)格規(guī)范地進(jìn)行考試管理，嚴(yán)格按照《貴州大學(xué)明德學(xué)院考場(chǎng)規(guī)則》 、《貴州大學(xué)明德學(xué)院監(jiān)考人員職責(zé)》要求執(zhí)行。 為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，每學(xué)年春季學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍處理預(yù)警，秋季學(xué)期初統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)后， 嚴(yán)格按照文件的規(guī)定， 對(duì)達(dá)到處理?xiàng)l件學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍處理。 2017 年 9 月根據(jù)《貴州大學(xué)明德學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定， 33

47、名學(xué)生作留級(jí)（或留級(jí)試讀）處理。 （5）形成教學(xué)事故的認(rèn)定及處理機(jī)制。 為加強(qiáng)教學(xué)管理，確保本科教學(xué)工作正常秩序，及時(shí)、妥善處理教學(xué)事故， 切實(shí)提高本科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院按照 《貴州大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》 的有關(guān) 規(guī)定，明確了教學(xué)事故的認(rèn)定和申訴程序。學(xué)院檢查通報(bào)了違反規(guī)定的教師 30 多人次，努力營(yíng)造教師比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，促進(jìn)教風(fēng)好轉(zhuǎn)。 5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 學(xué)院十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)校效果的統(tǒng)計(jì)、分析。在校生每學(xué)期期末， 學(xué)院均組織開展由教學(xué)督導(dǎo)參與的“貴州大學(xué)明德學(xué)院教師教學(xué)情況測(cè)評(píng)” ，從

48、 教師的師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方式與方法、 教學(xué)效果及綜合評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行 評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師授課綜合評(píng)價(jià)的“學(xué)評(píng)教”覆蓋率為 100%，2016 年度兩個(gè)學(xué) 期學(xué)評(píng)教滿意率（含基本滿意）分別為為 97.4%、 94.7%。 畢業(yè)生的基本理論和基本技能水平也在不斷提升， 在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)圓滿 完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)的學(xué)生比例有較大提升， 符合學(xué)士學(xué)位授予條件獲得學(xué)士學(xué)位證書的學(xué)生所占比例達(dá)到 85%以上；學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試及其通過的人數(shù)也不斷增加。 2016 年畢業(yè)生中有 5 名考取碩士研究生。歷屆畢業(yè)的學(xué)生，已有 3 名學(xué)生 碩士研究生

49、畢業(yè)正在攻讀博士學(xué)位。 2017 屆 2252 名畢業(yè)生中，有  2235 人按時(shí)畢業(yè)，結(jié)業(yè)  17 人，畢業(yè)率為  99.25%， 達(dá)到畢業(yè)要求學(xué)生的初次授學(xué)位人數(shù)為  2124 人，學(xué)士學(xué)位授予率為  94.31%。 2016 屆畢業(yè)生一次就業(yè)率為 88.68%，年終就業(yè)率為 98.68%；2017 屆畢業(yè)生截止 2016 年 8 月 31 日，一次就業(yè)率為 90.72%。學(xué)生廣泛受到用人單位的認(rèn)可和歡迎。 學(xué)院高度重視體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的地位和作用， 全面貫徹落實(shí)教育部和國(guó)家體育總局頒布的《學(xué)校體育工作條例》 、《國(guó)

50、家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 等文件精神，堅(jiān)持把群眾性體育鍛煉同形式多樣的體育競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)， 將群眾性體育活動(dòng)作為校園文化建設(shè)和學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。 2015 年秋季學(xué)期組織學(xué)生開展了體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生合格率為達(dá) 89.5%。 學(xué)院在 2016 年繼續(xù)以問卷形式開展了用人單位對(duì)我院畢業(yè)生使用情況的調(diào)研調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況、在各用人單位的工作表現(xiàn)進(jìn)行深入調(diào)查、分析，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)滿意率達(dá)到 88.5%。 此外，學(xué)院還十分重視學(xué)生對(duì)外交流工作，成績(jī)顯著。 2016 年度，共選派 12 名學(xué)生赴臺(tái)灣大葉大學(xué)、臺(tái)北城市科技大學(xué)交流學(xué)習(xí)。

51、 6 特色發(fā)展 經(jīng)過十多年的辦學(xué)實(shí)踐與探索， 學(xué)院切實(shí)把握應(yīng)用型高等教育人才培養(yǎng)的規(guī) 律，全面貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件精神， 強(qiáng)化自身建設(shè)， 逐步形成了自身的辦學(xué) 特色。即：“以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)布局特色； “以教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控與評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升”的教學(xué)管理特色； “課內(nèi)課外相結(jié)合、強(qiáng)化學(xué)生 實(shí)踐能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特色； “以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目 標(biāo)、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合”的學(xué)生管理特色；深入探索“校企合作、產(chǎn)學(xué)融合”的 人才培養(yǎng)特色。 6.1 以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展 學(xué)院成立之

52、初， 緊緊依托母體學(xué)校 （原貴州工業(yè)大學(xué)） 各系（教學(xué)部）辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置與母體學(xué)?；鞠嗤猩鷮I(yè)涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué) 6 個(gè)學(xué)科門類。 2005 年，學(xué)院根據(jù)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工科人才培養(yǎng) 的需求，結(jié)合生源需求變化情況， 適時(shí)調(diào)整了招生專業(yè)結(jié)構(gòu)， 停招法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、日語(yǔ)等專業(yè)的招生，集中力量舉辦工學(xué)和管理學(xué) 2 個(gè)學(xué)科門類，招生專業(yè) （含專業(yè)方向）壓縮到 16 個(gè)，增加建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程（交通建筑方向） 、通信工程等專業(yè)的招生比例。 2006-2010 年，學(xué)院招生專業(yè)基本保持穩(wěn)定，以工學(xué)和管理學(xué)為主。 2011 年，學(xué)院根據(jù)貴州工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的

53、需要和考生需求，同時(shí)為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建更為完善的人才培養(yǎng)體系， 大幅度增加了土木工程、工程管理等專業(yè)的招生數(shù)量，恢復(fù)了水利水電工程、 英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 3 個(gè)專業(yè)， 2014 年增設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（游戲軟件設(shè)計(jì)方向） 、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（數(shù)字媒體技術(shù)方向） 3 個(gè)專業(yè)方向，其中前 2 個(gè)方向于 2014 年開始招生，同時(shí)恢復(fù)了電子商務(wù)專業(yè)招生 .2015 年初獲批準(zhǔn)了數(shù)字媒體技術(shù)、 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)； 2016 年初獲批準(zhǔn)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科技專業(yè)，并已招生。 目前，在校生學(xué)科專業(yè)比例為：工學(xué)∶管理學(xué)∶藝術(shù)學(xué)∶文

54、學(xué) =44.52:38.86:15.05:1.67 ，學(xué)院已形成了以工科為主，藝術(shù)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局特色。 6.2 以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 在“文化引領(lǐng)、責(zé)任以行、育人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)院不斷強(qiáng)化教 學(xué)質(zhì)量管理，建立了以長(zhǎng)效機(jī)制為目標(biāo)，以教學(xué)督導(dǎo)、考核評(píng)優(yōu)為主導(dǎo)，以教學(xué) 狀態(tài)數(shù)據(jù)收集、分析反饋和調(diào)控為主線， 由組織系統(tǒng)、 制度系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)組成 的全方位、多層面， 且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系， 形成了以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與 評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)管理特色。 通過學(xué)院在教學(xué)管理組

55、織架構(gòu)、 制度建設(shè)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等一系列強(qiáng)有力的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控措施，學(xué)院各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作規(guī)范進(jìn)行，教學(xué)秩序得到有效保障， 學(xué)生 到課率保持較高水平，教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。 6.3 課內(nèi)課外相結(jié)合、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng) 按照學(xué)院既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 學(xué)院高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把課外科技文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐作為育人的重要環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)了 “理論不足實(shí)踐補(bǔ)、課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。 學(xué)院引入合作方按新機(jī)制辦學(xué)后，將會(huì)更佳有利于“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機(jī)結(jié)合。 一方面將課外活動(dòng)的第二課堂明確納入人才培養(yǎng)目標(biāo)要求， 另一方面以豐富多彩的課外科

56、技文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 多年來(lái)，學(xué)院積極組織學(xué)生參與學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃 （SRT項(xiàng)目）、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、 科技競(jìng)賽、“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐、文藝及體育競(jìng)賽等活動(dòng)，組織學(xué)生到企業(yè)調(diào)研和職業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)， 使學(xué)生在實(shí)踐中得到更好的鍛煉和成長(zhǎng)。 6.4 規(guī)范與創(chuàng)新學(xué)生管理 為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 學(xué)院按照“學(xué)生黨建工作為龍頭，隊(duì)伍建設(shè)為 抓手，學(xué)生社團(tuán)為載體，生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)工作為保障”的工作思路，形成了符合學(xué)院定位和人才培養(yǎng)要求的學(xué)生管理特色。 6.5 深入探索校企合作、產(chǎn)學(xué)融合培養(yǎng)模式 學(xué)院利用貴州大學(xué)與泰豪

57、集團(tuán)合作辦學(xué)的靈活機(jī)制和優(yōu)勢(shì)， 積極探索 “校企合作、產(chǎn)學(xué)融合” 的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 致力滿足貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略所需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型跨界人才培養(yǎng)。學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與傳媒系專業(yè)建設(shè)圍繞 “互聯(lián)網(wǎng) +文化 / 藝術(shù) / 產(chǎn)品”發(fā)展方向，緊密與公司的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，目前已經(jīng)開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)與科技、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)，并不斷完善專業(yè)布局，逐漸形成以“影視動(dòng)畫、藝術(shù)與科技、虛擬互動(dòng) / 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)”為主的特色專業(yè)群，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文創(chuàng)人才培養(yǎng)的需求。 7 存在的主要問題及努力方向 辦學(xué)以來(lái)，在貴州省教育廳以及貴州大學(xué)悉心

58、關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下， 在社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)院以人才培養(yǎng)為中心，不斷改善辦學(xué)條件，取得了較好的成績(jī)。 學(xué)校辦學(xué)思路逐步清晰， 教學(xué)工作的中心地位不斷加強(qiáng)， 教學(xué)工作有條不紊開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 但是作為一所年輕的本科院校， 還存在著辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善、教學(xué)改革需要進(jìn)一步深化、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的水平需進(jìn)一步提升、 師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。 為解決這些問題， 學(xué)院明確了今后一段時(shí)間的努力方向。 （一）按照教育部有關(guān)規(guī)定規(guī)范辦學(xué)并達(dá)到驗(yàn)收要求 貴州大學(xué)與泰豪集團(tuán)合作舉辦貴州大學(xué)明德學(xué)院協(xié)議簽署后， 學(xué)院向混合所有制形式轉(zhuǎn)變，并嚴(yán)格按照教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》 （

59、 26 號(hào)令）規(guī)范建設(shè)和發(fā)展， 成立了學(xué)院董事會(huì)， 并按新機(jī)制積極推進(jìn)學(xué)院改制和新校區(qū)建設(shè)等各項(xiàng)工作，擬定了學(xué)院章程，辦理了學(xué)院法人登記證、辦學(xué)許可證、組織機(jī)構(gòu)代碼證、機(jī)構(gòu)信用代碼證、稅務(wù)登記證、開戶許可證等相關(guān)證照，目前新校區(qū)已有 部分投入使用， 預(yù)計(jì)明年將整體搬遷至大學(xué)城辦學(xué)。學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)也須與新校區(qū)建設(shè)同步推進(jìn)， 爭(zhēng)取早日使學(xué)院各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)基本達(dá)到教育部 26 號(hào)令的規(guī)定和要求，向省教育廳和教育部申請(qǐng)考察驗(yàn)收，為建設(shè)有特色、高水平、示范性獨(dú)立學(xué)院奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）進(jìn)一步更新教育觀念，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 先進(jìn)的

60、教育觀念是高等教育發(fā)展的先導(dǎo)， 教育思想觀念要與時(shí)俱進(jìn)， 隨著形勢(shì)的發(fā)展而更新。 我們將繼續(xù)在不同層面開展教育理論的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的深遠(yuǎn)意義，加大教學(xué)改革的力度，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等各個(gè)方面和層次進(jìn)行深入改革，爭(zhēng)取多出成果，出有影響的成果，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。 根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)， 進(jìn)一步完善課程體系，深化課程內(nèi)容的改革，完善學(xué)分制、彈性學(xué)制和主輔修制，完善“ 18+4+18”的三學(xué)期制的配套課程體系建設(shè)，增加創(chuàng)新課程比例，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性。 逐步加大實(shí)踐教學(xué)比重，將實(shí)踐教學(xué)貫穿教育

61、教學(xué)的全過程。 增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、 更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法、 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控和考核， 將實(shí)踐教學(xué)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。 完善第二課堂的育人體制機(jī)制， 創(chuàng)新第二課堂的育人形式與內(nèi)容，充分發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)中的作用。 （三）強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè) 我們將本著“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、市場(chǎng)導(dǎo)向、保持優(yōu)勢(shì)”的基本原則，調(diào)整學(xué)科專業(yè) 結(jié)構(gòu)，適度增設(shè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新專業(yè)； 以骨干專業(yè)建設(shè)為主線， 以特色、品牌專業(yè)為引領(lǐng)，以高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)， 深化人才培養(yǎng)模式 和課程體系改革，全面

62、推進(jìn)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。 進(jìn)一步明確專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則，重點(diǎn)發(fā)展大數(shù)據(jù)、大健康、 工業(yè)制造等急需的專業(yè)， 做好優(yōu)化專業(yè)類型和結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。加快學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)步伐， 以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)特色專業(yè)建設(shè)， 以學(xué)科建設(shè)成果充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。在學(xué)科建設(shè)考核評(píng)價(jià)體系中納入專業(yè)建設(shè)、 課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)成果、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度等內(nèi)容， 把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。 （四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型 學(xué)校目前教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)日趨合理， 整體素質(zhì)明顯提高， 但是高水平教師隊(duì)伍的總量還需增加、結(jié)構(gòu)還需優(yōu)化。 今后，學(xué)院將把培養(yǎng)

63、和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人、杰出的學(xué)術(shù)骨干作為工作重點(diǎn)， 以學(xué)科帶頭人為核心凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍， 培養(yǎng)和引進(jìn)在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的領(lǐng)軍人物，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平； 重點(diǎn)推進(jìn)以課程負(fù)責(zé)人為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)施 “質(zhì)量工程”建設(shè)中的作用；構(gòu)建科學(xué)合理、充滿活力的人員晉升、流動(dòng)和退出機(jī)制， 建設(shè)一支師德高尚、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良和業(yè)務(wù)精湛的高水平師資隊(duì)伍。 （五）提高教學(xué)管理水平，不斷改善教學(xué)條件 進(jìn)一步完善院系兩級(jí)教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制， 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量工作責(zé)任制，建立教務(wù)、學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外教育互補(bǔ)、德智并進(jìn)。 切實(shí)保障教學(xué)的基本投入； 加大人才培養(yǎng)建設(shè)專項(xiàng)投入， 建立以教學(xué)項(xiàng)目和成果為導(dǎo)向的競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制， 把教育資源配置集中到強(qiáng)化人才培養(yǎng)、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。借新校區(qū)建設(shè)的契機(jī)，改善圖書資源、 數(shù)字化信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 建立課程資源庫(kù)、 課程中心和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，完善教育教學(xué)信息管理系統(tǒng)。