《《久不唱歌忘記歌》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《久不唱歌忘記歌》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《久不唱歌忘記歌》說課稿 麟游縣西街小學(xué) 付麗娜 我講授的是人教版音樂四年級下冊第三單元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘記歌》。 一、 說教材： 這是一首貴州布衣族名歌，該歌由于襯詞多又命名為《咕嚕山歌》。歌詞具有一定的寓意性。曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣、俏皮。歌中襯詞既是歌曲的特色，又是教學(xué)的難點，在演唱時應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以指導(dǎo)。表達(dá)自己發(fā)自肺腑的真摯感情。 二、 說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的理念及本單元的編寫意圖，同時結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)歌

2、曲感受布依族歌曲的特點，了解布依族的文化與生活。 2、能體會歌詞中襯詞對歌曲情趣的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。 3、主動參與創(chuàng)編活動，并能做出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。 教學(xué)重點：清晰準(zhǔn)確的演唱歌曲，了解布依族歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點：歌曲襯詞較多，節(jié)奏緊密，不宜唱清。應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以指導(dǎo)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 電子琴 四、說教法： 本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，歌曲小組合組探究，歌曲二次創(chuàng)作等教法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)情景使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動

3、成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，整個課堂成為歡樂的海洋。 五、說學(xué)法： 1、體驗感知法：通過走進(jìn)布依族，從而感受布依族獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，并且要學(xué)習(xí)快樂的歌唱生活。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過對第一段的學(xué)習(xí)，小組合作自學(xué)第二、三段，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并用多種方式表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)歌曲情緒。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和自主能力以及在群體中的協(xié)調(diào)力。 四、教學(xué)過程： 根據(jù)本課的特點，在教學(xué)設(shè)計中重點體現(xiàn)了新的音樂教學(xué)理念，在課堂實踐中讓學(xué)生感受和體驗了音樂的節(jié)奏、旋律，而且在音樂活動與實踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和喜愛音樂的情感。我采用了聽、唱、演、作來完成本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、 為了營造音樂課的氛圍，首先我演唱了《愛我中華》這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂，初步了解我國是一個多民族的國家，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的。使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。 2、 教師介紹布依族的民族特色和人文風(fēng)情，讓學(xué)生開闊視野,布依族是一個勤勞純樸能歌善舞的民族 。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點了解和認(rèn)識布依族的人文風(fēng)情和民族特色。 （二）體驗音樂，學(xué)唱歌曲 1、 通過多次讓學(xué)生帶著問題聆聽音樂，來熟悉歌曲旋律。 2、 在學(xué)生對這首歌曲熟悉時，提出“這首歌的歌詞有什么特點？”指導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞”，唱清唱對“啊是”“嘎拉拉

5、子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?，運(yùn)用師生接唱的方式對襯詞進(jìn)行練習(xí)。但其中的襯詞很多，演唱時不容易唱清晰且內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生去掉襯詞理解歌詞意思，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生對歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時，采用多種形式如：師生對唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學(xué)難點，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來。讓學(xué)生在不知不覺中能正確、流利、有感情的演唱歌曲。 （三）擴(kuò)展活動，創(chuàng)編歌詞 創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。 在這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，分小組編創(chuàng)第四段歌詞，使不同層次的學(xué)生思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。最后把創(chuàng)作出來的歌詞展示并選出好的歌詞由同學(xué)們自己唱出來，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 （四）拓展延伸 這一環(huán)節(jié)，由于布依族也是個能歌善舞的，所以課堂我教授了學(xué)生2個布依族舞蹈的基本舞步，學(xué)生的熱情很高，學(xué)會后邊唱邊跳使整節(jié)課推向高潮，使學(xué)生更好地把握歌曲的情緒特征，在舞蹈參與中增強(qiáng)興趣，提高了學(xué)生表現(xiàn)美的能力，在學(xué)生載歌載舞的活動中結(jié)束了本節(jié)課。 以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多多指教。謝謝！