《1《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課 《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市人民北路小學(xué)華僑城校區(qū) 但玉 【教材分析】 本課選自道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛，

2、最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者。 【學(xué)情分析】 現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心，關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀?，讓他們反而不能覺察。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課。 【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。 1.“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點(diǎn)） 2.“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點(diǎn)）。 【課前準(zhǔn)備】 1.課前，學(xué)生了解自己名字的

3、故事。 2.了解家人故事。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長照……） 3.準(zhǔn)備全家福照片。 【教學(xué)方法】 1．探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來的喜悅。 2. 動(dòng)手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。 3．聽故事，找“影子”-----突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。 4．講述家人的故事------突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 【教學(xué)思路】 一、初步了解——家人之間血脈相連 二、深入探究——家人之間血脈相連 （一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系 （二）找“影子”——自己與家人的相似 三、講述家人故事——夸夸我的家人 【教學(xué)流程】 一、初步了

4、解——家人之間血脈相連 1.板書“我”，出示名字 “但玉”，因?yàn)槲野职中盏?，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。 2.全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？” 師：你知道你的名字有什么故事？ 誰還想來分享自己名字的故事？ 誰還想來說？ 同學(xué)們都還想說一說，來和你的同桌說一說。 評(píng)價(jià)語：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待！ 老師總結(jié)：同學(xué)們的名字，都飽含著我們的家和家人殷切的希望和美好的祝福。接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。 2、 深入

5、探究——家人之間血脈相連 1.你家里都有哪些成員?。? 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽…… 2.我們有這么多的親人，有這么多的稱謂。老師想到一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎來考考大家?！暗綃寢尩膵寢尲胰プ隹停姷綃寢尩慕憬?，應(yīng)該叫什么？” （一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系 過渡：有這么多同學(xué)不清楚，我們一起來理理這些關(guān)系吧！ 1.師生共同完成“關(guān)系樹”。 “我來問，你來答”（根據(jù)回答貼黑板上的關(guān)系樹） 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺！ 爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶！ 爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯！ 爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔！ 爸爸的姐妹叫

6、什么？爸爸的姐妹叫姑姑！ 媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公！ 媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆！ 媽媽的兄弟叫什么？媽媽的兄弟叫舅舅！ 媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨！ 完成關(guān)系樹后小結(jié)：我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個(gè)人都很重要！ 過渡：孩子們都帶來了全家福相片，讓我們自己動(dòng)動(dòng)手，看著相片，貼一貼稱謂貼紙，完成關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認(rèn)識(shí)的字，可以拼一拼拼音或者請(qǐng)教下同桌，時(shí)間兩分鐘，開始吧！ 2.學(xué)生根據(jù)自己帶來的“全家福”完成自己家的關(guān)系樹。 3.同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹，請(qǐng)你對(duì)照著“全家?！睂⒓胰私榻B給同桌，同桌仔細(xì)聽聽看，稱呼都對(duì)了么？ 4.全班交流

7、匯報(bào)。 （1）哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時(shí)投影關(guān)系樹和全家福） A學(xué)生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？ 小結(jié)：我們一起來看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。 B你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像??？ 是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？ 小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！ （2） 找“影子”——自

8、己與家人的相像 過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方，我邊讀，你邊找，找到了馬上舉手哦！ 閱讀繪本故事《我和弟弟》 1.我來到我家時(shí)，可不是一個(gè)人，還有我的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認(rèn)真聽，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒?。? 2.聽說弟弟只比我晚出生半小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以……（我們要找別人還沒有說過的相像哦！） 3.弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像） 4.不管做什么，我們都會(huì)一起來。（行為相像） 5.奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開朗

9、還愛好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候連走路的背影都像。（性格、背影） 6.就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像） 7.我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！ 8.我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望） 師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！ 家人的“影子” 過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多，還可以演一演哦！ 1.同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f一說也可以演一演。 2.小組合作討論后匯報(bào)。（性格、愛好、興趣、口味……） 3.我

10、們的相像說明我們的關(guān)系（一家人） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。 三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人 同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。 課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方! 同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。 老師相機(jī)小結(jié)，我們對(duì)家人的介紹中，充滿了愛，因?yàn)橛辛藧?，我們的家枝繁葉茂，因?yàn)橛辛藧?，我們的家充滿溫暖，因?yàn)橛辛藧郏刮覀儗?duì)這個(gè)家有了更多的依戀。 播放《我愛我的家》欣賞全家福PPT