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1、 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會準(zhǔn)確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。 3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：使用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單的實(shí)際問題。 設(shè)計(jì)理念： 1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。 2.

2、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 3. 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的水平。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。 1.談話：學(xué)?；@球隊(duì)最近參加了三場比賽，王老師對三場比賽的投籃情況作了統(tǒng)計(jì)。請同學(xué)們看下面的統(tǒng)計(jì)表。 2.提問：如果讓你來比較這三場比賽的投籃情況（哪一場投得準(zhǔn)一些？），能夠怎樣比較？說說你的理由。 3.學(xué)生經(jīng)過猜測、爭論、可能提出不同的比較方法，例如先算出三場比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，再比較。 4.引導(dǎo)學(xué)生明白：要確定這三場比賽的投籃情況，只知道投中次數(shù)這個(gè)個(gè)條件還不行，還需要知道投籃的次數(shù)分別是多少。體

3、會到：要整體評價(jià)三場比賽，應(yīng)比較三場比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾。在統(tǒng)計(jì)表下面加上“投中 次數(shù)占幾分之幾”一行。引導(dǎo)學(xué)生填表格，完成統(tǒng)計(jì)表。 （二）引入百分?jǐn)?shù)，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。 1.指名說說16/25、13/20、3/5分別表示什么。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說明這三個(gè)數(shù)表示的意義。例如16/25表示在第一場比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的二十五分之十六。 2.根據(jù)上面的結(jié)果，你能比較出哪一場投得準(zhǔn)一些嗎？讓學(xué)生明白比較出哪一場投得準(zhǔn)一些其實(shí)就是比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。哪如何比較分?jǐn)?shù)的大小呢？為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。指名學(xué)生回答改寫后分?jǐn)?shù)的結(jié)果。板書課題：百分?jǐn)?shù)

4、3.揭示百分?jǐn)?shù)的意義。64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的一百分之六十四？（64/100表示第一場比賽中投中次數(shù)16與投籃次數(shù)25比較的結(jié)果。）組織學(xué)生準(zhǔn)確說出64/100表示：在第一場比賽中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的一百分之六十四。讓學(xué)生分別說說65/100、60/100的含義。指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。 4.百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。學(xué)生自學(xué)教材85頁的第二段。提問：通過閱讀這段材料，你知道了什么？示范64%的讀、寫方法，并要求學(xué)生一起讀、寫。64% 讀作：百分之六十四。 （三）課堂練習(xí)： 做教材第88頁

5、第1題和第2題。先讓學(xué)生讀出題中的百分?jǐn)?shù)，再說出含義。 （四）教學(xué)“試一試”根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。 1.引導(dǎo)學(xué)生填空后，提問，第1題中是把哪一個(gè)數(shù)量看做單位“1”的？（生人數(shù)）如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的幾份？（45份）男生與女生人數(shù)的比是多少？（45：100） 2.第2題中75%表示什么？單位“1”又是什么？第3題中近視率的含義是什么？（明確：近視率表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。） (五）鞏固應(yīng)用 1.做“練一練”第1題。讓學(xué)生看看圖中涂色部分與空白部分各占大正方形的百分之幾，再填空。 2.做“練一練”第2題。讓學(xué)生交流課前收集的百分?jǐn)?shù)，說

6、說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義。 （六）比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 提問：百分?jǐn)?shù)是不是就是分?jǐn)?shù)呢？先自己獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)交流自己的想法。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不表示某個(gè)具體的數(shù)量；而分?jǐn)?shù)既能夠表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也能夠表示某個(gè)具體數(shù)量。 （七）解決實(shí)際問題，選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。 100％ 5％ 80％ 90％ 10％ 22％ 120％ （1）因?yàn)槿嗤瑢W(xué)自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，這次半期考試合格的同學(xué)可能達(dá)到全班同學(xué)（ ），優(yōu)秀的同學(xué)可能達(dá)到全班同學(xué)的（ ）。 （2）預(yù)計(jì)你家今年的收入大概是去年的（ ）。 （3）我國人口約占世界人口的（ ），我國耕地面積只占世界耕地面積的( ）。 （八）課堂總結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的及時(shí)向老師說。 2、同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)讀、寫法，最后老師送你們一句話，與大家共勉——只要功夫深，鐵杵磨成繡花針！ 板書設(shè): 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫 百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別