2018級第一學(xué)期生態(tài)手法專題優(yōu)化成果匯報會議紀(jì)要范文
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2018 級第一學(xué)期生態(tài)手法專題優(yōu)化成果匯報會議紀(jì)要范文主題:生態(tài)手法專題優(yōu)化成果匯報及各職能組中期考核匯報時間:2018 年 11 月 3 日上午 8:30 分地點:與會人員: 記錄人:XX本次會議主要內(nèi)容:一、各職能組中期考核匯報工作室各職能組對 9-10 月份的工作內(nèi)容進(jìn)行述職匯報。首先年級組長梁銳展示了各職能組的工作概況,并對自己的工作內(nèi)容進(jìn)行匯報。岳老師查看各職能組工作績效表后指出:建議各職能組自行約定時間召開月末總結(jié)會議,出現(xiàn)日常小問題要及時改正;若出現(xiàn)較嚴(yán)重問題,要進(jìn)行批評反思,不以績效成績?yōu)槟康?。衛(wèi)生組周雅吉對自己工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報。岳老師指出:工作室地面、柜頂存在許多雜亂物品,建議進(jìn)行整理歸納。其次建議大家要主動找問題,注意細(xì)節(jié)問題,養(yǎng)成良好習(xí)慣,對于工作室中間區(qū)域衛(wèi)生問題建議修訂辦公室管理條例;圖書組王楠、聶移同對自己工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報,并建議增加畢業(yè)生借書數(shù)量。岳老師指出:圖書組可對熱門書籍借閱頻次進(jìn)行整理分類,建議是否可以通過增加圖書周轉(zhuǎn)率來滿足大家閱讀需求。同時提到月餅寶盒曬書房應(yīng)該繼續(xù)運轉(zhuǎn),增加圖書組的服務(wù)功能,做好書籍種類及數(shù)量的記錄與管理;設(shè)備組王夢琪對自己工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報。岳老師指出:電子設(shè)備清單可在工作室進(jìn)行公示,建議做好設(shè)備的日常維護(hù)與管理,出現(xiàn)問題及時與老師溝通。財務(wù)組黃曦嬌對自己工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報。岳老師指出:在財務(wù)進(jìn)行報賬前應(yīng)及時與老師進(jìn)行溝通,確認(rèn)報賬所用經(jīng)費本,避免出現(xiàn)問題;采購組 XX 對自己工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報。岳老師指出:在購買物品時,做好發(fā)票收集工作。策劃組貺聚欣目前并未涉及本職工作,為機(jī)動安排。最后,岳老師提出各職能組可對《月餅寶盒管理辦法》提出修改意見,公示后預(yù)計在下學(xué)期發(fā)行修訂版。二、三個專題小組分別對專題案例優(yōu)化成果進(jìn)行匯報由 xx 主持匯報,首先陳列了上周整體遺留問題及針對各問題的處理辦法,然后展示了工作進(jìn)展總表,明確了每周工作具體內(nèi)容。之后三個專題小組分別對專題案例優(yōu)化成果進(jìn)行了匯報:1. xx 專題小組首先回顧濱水空間組上周“案例類型不夠全面”的遺留問題,闡述本周工作內(nèi)容:重新回歸到濱水空間的定義上,將 xx 從類型上和空間構(gòu)成上分類,并廣泛尋找對應(yīng)的案例。同時闡述了案例解析框架,從宏觀、中觀、微觀分別對陸域空間、過渡域空間進(jìn)行剖析,提煉生態(tài)設(shè)計手法。之后 XX 對遷安三里河廊道、黃巖永寧公園案例進(jìn)行解析匯報,展示提煉的生態(tài)設(shè)計手法。貺聚欣對秦皇島濱海景觀帶、喀山市卡班湖群濱水區(qū)進(jìn)行案例解析匯報,并對提煉出的生態(tài)手法進(jìn)行了詳細(xì)說明。梁銳對彌爾河綠色廊道、楊浦濱江公共空間示范段及二期、遂寧濱江景觀帶進(jìn)行案例解析匯報,并對提煉出的生態(tài)設(shè)計手法進(jìn)行了詳細(xì)說明。最后展示了本次解析的七個案例所提煉出的手法集合表。xx 指出在宏觀上 xx 可能沒有對應(yīng)的生態(tài)設(shè)計手法,在后期寫作上可能要分成兩個層面,宏觀上對 xx 與流域的關(guān)系進(jìn)行分析,中觀和微觀上進(jìn)行生態(tài)設(shè)計手法的提煉。其次 xx 指出在設(shè)計手法集合表的提煉上應(yīng)該再歸類,在過渡域與陸域空間下面繼續(xù)分類拓展深化,形成內(nèi)在邏輯性,與前面的分析框架相對應(yīng)。針對新增的濱海和濱湖的案例所提出的特有的設(shè)計手法,是否要在手法集合表中進(jìn)行體現(xiàn)。岳老師指出核心問題還是怎么理解 xx,怎么將 xx 與流域、濕地公園進(jìn)行區(qū)分,把對比度拉大,把濱水空間從縱向上再進(jìn)行劃分。其次提出 xx 在分類上可以嘗試分為三類:第一、在人游憩需求為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,加入生態(tài)化的設(shè)計手段;第二、在滿足生態(tài)需求的基礎(chǔ)上加入人的游憩需求;第三、將濱水空間中的公園、廣場變成專類節(jié)點。同時在分類上同時考慮周邊的用地情況及人口密度。最后岳老師指出應(yīng)回歸到讀者使用的角度,考慮讀者在設(shè)計濱水空間時的步驟流程,在專題的前面加入研究框架,手法應(yīng)從整體再到各個分類,避免出現(xiàn)跳躍性問題。2. xx 專題小組xx 展示了花園組的人員分工和本周工作內(nèi)容。王楠對城市公園專題的分類、案例目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)匯報,并展示了 xx 的總體分析流程,從確定研究分類-文獻(xiàn)研究- 手法提煉進(jìn)行分析。其次王楠對氣候及生物多樣性為目標(biāo)的專類花園進(jìn)行匯報,對澳大利亞伯克恩公共屋頂花園、布洛涅-古比楊小學(xué)屋頂花園兩個案例,從概念 -平面-立面-節(jié)點進(jìn)行分析,并對提煉出的生態(tài)手法進(jìn)行了詳細(xì)說明;周雅吉對人類身心健康為目標(biāo)的專類花園進(jìn)行匯報,展示了相關(guān)的文獻(xiàn)研究及分析流程,對伊麗莎白與諾那·埃文斯康復(fù)花園從概念-平面- 立面-節(jié)點進(jìn)行分析,并對提煉出的生態(tài)手法進(jìn)行了詳細(xì)說明。xx 指出:在氣候及生物多樣性為目標(biāo)的專類花園中,提煉出的設(shè)計手法其目標(biāo)多對應(yīng)在植物上,部分手法不能被空間化;其次提出的設(shè)計手段多應(yīng)用于整個場地,沒有分區(qū)變化。在人類身心健康為目標(biāo)的專類花園中,提出的手法多為生態(tài)目標(biāo)作注解,在原理驗證上可參考環(huán)境行為學(xué)理論。岳老師提出關(guān)于小氣候方面的生態(tài)手法較少,建議增加古典園林中小氣候方面的研究。其次指出將所有的生態(tài)手法進(jìn)行精簡,生態(tài)手法應(yīng)該回歸到“類型性”上,提出 xx 獨有的、指向性的生態(tài)手法,做到對應(yīng)性強(qiáng),要直指生態(tài)目標(biāo)。3. 城市生態(tài)道路專題小組首先王夢琪回顧上周“手法太具普適性,無使用界限,不具指導(dǎo)意義和操作性;手法表中有一些從理論上提出的手法無案例支撐”的遺留問題,提出了解決策略:對手法表中的手法進(jìn)行篩選、整理,采用 W-W-H 方式對手法加以條件限制,并尋找新案例,從中挖掘與理論相對應(yīng)的手法。其次對如何使手法具備指導(dǎo)意義與操作性進(jìn)行闡述。之后對云南小磨高速公路、湖南岳華公路進(jìn)行案例匯報。從案例概況、生態(tài)問題方向?qū)Π咐写嬖诘纳鷳B(tài)手法進(jìn)行分析及提煉。黃曦嬌對波特蘭 NE Siskiyou、陸家嘴環(huán)路人行空間兩個案例進(jìn)行匯報,分別從案例概況、生態(tài)問題方向?qū)Π咐写嬖诘纳鷳B(tài)手法進(jìn)行分析及提煉。接下來對上周兩個詳細(xì)案例深圳濱海大道、西雅圖SEA street 的設(shè)計手法圖進(jìn)行補(bǔ)充展示。xx 提出目前提煉的生態(tài)手法數(shù)量多,沒有整體性。建議劃定自己專題的研究范圍,建立邏輯框架,將每個手法與研究范圍的尺度相對應(yīng),從宏觀-中觀 -某個節(jié)點 …依次排列設(shè)計手法。其次在道路雨水處理上,與雨水花園的設(shè)計手法相類似,建議進(jìn)行刪減,拉開側(cè)重點。岳老師指出應(yīng)回歸到讀者角度,思考讀者如何設(shè)計一條道路。建立自己的框架體系,將設(shè)計手法按框架進(jìn)行排列組合。其次提出將公路中的研究內(nèi)容放入城市道路研究中是否合適?第三、關(guān)于城市道路生態(tài)手法上,關(guān)于海綿城市的設(shè)計手法比較多,是否可以進(jìn)行刪減,歸到專類設(shè)計上。第四、從目標(biāo)角度上,指向人的健康安全舒適的方面涉及的生態(tài)設(shè)計手法較少,建議加強(qiáng)這方面的理論及案例研究。三、總結(jié)岳老師指明每個專題組下一周的工作方向:三個專題組應(yīng)各取所需,各行其路。1. xx 組將濱水空間進(jìn)行分類,將手法按照研究框架重新歸類。2. xx 組增加古典園林小氣候方面的研究,將生態(tài)手法進(jìn)行精簡。3. 城市生態(tài)道路組增加步行街方面的理論及案例研究。4. 在手法圖示表達(dá)上,建議突出變量,顏色上進(jìn)行明顯區(qū)分。5. 建議各組嘗試改錯式提煉思考、逆思考方式,強(qiáng)調(diào)空間變量。四、下周計劃1. 針對導(dǎo)師課提出問題進(jìn)行相應(yīng)修改2. 各組展開基礎(chǔ)理論研究并初步進(jìn)行各專題初稿寫作五、下次會議時間11 月 10 日早上 8:30地點: 責(zé)任人:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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