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1、
班主任工作中典型教育案例與經(jīng)驗(yàn)分析
有人說(shuō)班主任是世上最小的一個(gè)主任,也是最累的一個(gè)官。的確,班主任工作是繁瑣、辛苦的,但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,那種幸福的感覺(jué)超過(guò)了一切。班主任工作也是我的一串成長(zhǎng)腳印。就工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)講我還有很多的欠缺,但是我一向在學(xué)習(xí)借鑒并在實(shí)踐中不斷摸索探究。和以前的自己相比,我認(rèn)為我還是有必須的進(jìn)步,所帶的班級(jí)也在不斷的進(jìn)步著。班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個(gè)性差異,所以如何在激勵(lì)學(xué)生持續(xù)并發(fā)展良好個(gè)性的同時(shí)又能縮小他們?cè)诔煽?jī)上的差距就成了班主任工作的重中之重。
一、 學(xué)生典型案例分析
1、學(xué)生家庭情況
我在工作中遇到過(guò)
2、這樣一個(gè)學(xué)生,名叫王思強(qiáng),他是一個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子,他的性格形成和他的家庭狀況是有很大關(guān)系的。由于父母離異,只有爺爺奶奶和他在一起生活,對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏父母關(guān)愛的孩子,同時(shí)由于他在家是獨(dú)生子,爺爺奶奶對(duì)他都很溺愛,基本上是要什么給什么,這就使他養(yǎng)成了一些“唯我獨(dú)尊”的壞習(xí)慣。來(lái)到學(xué)校后,他的這些壞習(xí)慣就在學(xué)習(xí)和生活中慢慢暴露出來(lái)了。
2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況
思強(qiáng)個(gè)子偏小,性格內(nèi)向,很少和他人說(shuō)話,但頭腦很靈活,好勝心理很強(qiáng),所以在學(xué)習(xí)上也很好強(qiáng),理科成績(jī)很突出,穩(wěn)居班級(jí)前幾名,但文科尤其是英語(yǔ)很差,而且對(duì)學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度也不端正。之后我就找他談心,了解到他英語(yǔ)差的原因,他說(shuō)因?yàn)樽约涸谝婚_
3、始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不重視,根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)它,導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,后來(lái)發(fā)現(xiàn)想補(bǔ)起來(lái)很難,所以就不當(dāng)回事了,當(dāng)他說(shuō)到那里時(shí),我才明白他并不是不想學(xué),而是根本就不明白該怎樣學(xué)。所以作為班主任,幫助他分析了英語(yǔ)的重要性同時(shí)也鼓勵(lì)了他,不要怕困難,要堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì),千萬(wàn)不要選取逃避,不要為失敗找理由,要為成功找方法.同時(shí)還給他推薦了很多學(xué)英語(yǔ)的好方法,經(jīng)過(guò)這次的談心后,他對(duì)英語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí),態(tài)度也改變了很多,有很多科任老師說(shuō)經(jīng)常看到他在背英語(yǔ)單詞和讀英語(yǔ),還看到他隨時(shí)帶一個(gè)小本子在身上,上面記的都是英語(yǔ),有空就拿出來(lái)看看,上課也會(huì)認(rèn)真記筆記,在這段時(shí)間內(nèi)我看到了他學(xué)英語(yǔ)的熱,當(dāng)然要學(xué)好一科,并不是靠三天的努力就行
4、的,而是要有恒心和毅力。
時(shí)間就這樣匆匆過(guò)了一個(gè)多月.好景不長(zhǎng),我慢慢發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己有開始放松了,好像又回到了以前的狀況,在班會(huì)上,我正在講一些關(guān)于行為規(guī)范方面的事時(shí),全班同學(xué)都很安靜,他很生氣的把書狠很地摔在地上,然后說(shuō)到:你不要說(shuō)那么多廢話,我又不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,當(dāng)我聽到他的話時(shí),我的心里很難受,很想當(dāng)著全班同學(xué)的面重重的批評(píng)他一頓,但時(shí)我想到如果我那樣做,必須會(huì)讓他更急,會(huì)產(chǎn)生很不好的后果,所以我當(dāng)時(shí)就沒(méi)有發(fā)脾氣,仍然把事情講完.下來(lái)我從他室友和同學(xué)之間了解到,他最近一向都悶悶不樂(lè)的,心事重重。而且性格變得更加孤僻,之后我主動(dòng)給他爺爺打了個(gè)電話,了解到他是因?yàn)榧依锔改傅脑蚯榫w不好,讓他
5、的壓力很大,而且也不明白該怎樣放松,所以當(dāng)老師一而再再而三的講行為規(guī)范時(shí),他覺(jué)得很反感,才表現(xiàn)出那樣的行為,當(dāng)我得知他此刻的情緒時(shí),我不但沒(méi)有責(zé)備他,反而對(duì)他表示了理解.我明白他不愿意談他的家庭所以我沒(méi)有和他當(dāng)面談,我就寫了一封信給他,表示對(duì)他的那天行為的理解,同時(shí)期望他能夠振作起來(lái)。幾天之后我收到了回信,在他的信中我看到了他對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)。
事隔不久的一天晚上,他和坐他后面的一個(gè)女同學(xué)打架,我明白后并沒(méi)有立刻對(duì)他們進(jìn)行批評(píng),而是先找了旁邊的同學(xué)了解事情的經(jīng)過(guò),再分別找他兩問(wèn)清楚了起因,晚自習(xí)時(shí)我把他倆約到操場(chǎng)散步,一開始他倆都不和對(duì)方說(shuō)一句話,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有一開始就提到他們打架的事,而是聊
6、了一些他們的興趣和愛好,讓他們慢慢把話題談到一個(gè)點(diǎn)上,當(dāng)他們都能敞開心扉,說(shuō)出心里話,彼此很投機(jī)時(shí)我才提到了打架這件事,這時(shí)他倆都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,最后握手言和。自從經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn),思強(qiáng)的性格也慢慢的變得開放,不再像以前那樣對(duì)同學(xué)們有所抵觸,而是學(xué)會(huì)慢慢打開自己的心扉。與此同時(shí),思強(qiáng)的英語(yǔ)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
所以,有時(shí)候辦公室不一定是處理學(xué)生問(wèn)題的好地方,盡量給學(xué)生帶給寬松的環(huán)境,給學(xué)生溫柔的態(tài)度,讓學(xué)生感受到老師的親切,愿意打開心扉和老師溝通,在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),必須要善于了解學(xué)生的心理,從而對(duì)癥下藥,千萬(wàn)不要不加思考就對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),只要我們用我們的真心和愛心,是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的,多一份贊揚(yáng),就多一份陽(yáng)光,多一份陽(yáng)光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈,此刻的思強(qiáng)是一個(gè)朝氣蓬勃,樂(lè)觀用心向上,懂得尊重和關(guān)愛他人的優(yōu)秀學(xué)生。明白學(xué)生的感受要比明白真相更重要,在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效,有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流,而最重要的一點(diǎn)是使對(duì)方感受到被關(guān)愛。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感。