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淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新范文摘要：隨著新課程改革和創(chuàng)新的深入，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是其中的重要內(nèi)容之一。作文教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，由于作文教學(xué)方法和手段的限制，小學(xué)作文研究難以取得實質(zhì)性進展。小學(xué)生寫的一些文章沒有什么新鮮的說法，教師需要專注于教學(xué)方法的創(chuàng)新，以便教學(xué)真正有效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法；創(chuàng)新許多小學(xué)生沒有很強的寫作能力，而且往往沒有興趣寫作。而且，由于小學(xué)生的寫作材料相對較少，而且一般缺乏生活經(jīng)驗，因此不可能撰寫非常深入的文章，因此他們的語言組織能力需要不斷提高。因此，在實際教學(xué)中，小學(xué)語文教師必須注重提高學(xué)生的寫作水平，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，充分表達自己的真實感受，然后在作文中體現(xiàn)出來。一、作文命題應(yīng)展現(xiàn)真情實感在實際教學(xué)階段，小學(xué)語文教師不僅要讓學(xué)生了解哪種作文是優(yōu)秀的作文，還要讓學(xué)生知道如何寫出優(yōu)秀的作文。在此基礎(chǔ)上， 教師應(yīng)充分考慮學(xué)生認知水平以及實際學(xué)習(xí)特點， 從學(xué)生日常生活處入手，進一步協(xié)助學(xué)生進行作文命題。在寫作訓(xùn)練期間，小學(xué)語文教師必須注意論文命題，以便學(xué)生能夠在話題中表達自己的內(nèi)心感受。一般我會結(jié)合特殊的節(jié)日讓學(xué)生練習(xí)寫作，例如在母親節(jié)的時候我就會讓他們寫一篇關(guān)于母愛的文章，可以從一件小事入手，說一說為什么讓你那么感動。在春節(jié)的時候我就會讓學(xué)生寫一篇記敘文，記錄自己在春節(jié)的一天都做了什么，讓學(xué)生圍繞“我的春節(jié)”進行寫作。這樣不僅能夠使學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情感，還能夠充分滿足學(xué)生興趣需求。二、合理運用多媒體教學(xué)手段教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生愛上作文教學(xué)課。小學(xué)語文教師可以充分利用多媒體技術(shù)來提高作文教學(xué)的效果。多媒體的應(yīng)用可以在課堂氣氛中發(fā)揮積極作用。同時，多媒體體現(xiàn)的動態(tài)圖像可以更好地吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)班級學(xué)生的感官，保證學(xué)生寫作的積極性和主動性。例如，小學(xué)語文老師要求學(xué)生寫一篇與動物有關(guān)的小文章。我就會利用多媒體視頻讓學(xué)生看一些關(guān)于小動物的動畫，還有動物世界，聽一聽動物世界是如何描述動物的。然后，老師要求學(xué)生結(jié)合自己的理解撰寫論文，激發(fā)他們的寫作興趣。三、在生活中提煉寫作素材小學(xué)語文教師也可以帶領(lǐng)全班同學(xué)體驗和學(xué)習(xí)自然，感受大自然的美。實際上， 一草一木都是很好的寫作素材。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生積極參加相關(guān)課外活動， 包括文體活動等， 使學(xué)生在參與中提煉作為素材， 進而在寫作期間表達真實情感。例如，讓學(xué)生參觀體育比賽，我會讓學(xué)生去觀看一場田徑比賽，看一看比賽中的運動員都是如何進行比賽的，從開始到結(jié)束，你需要仔細觀察，在寫作過程中會有豐富的寫作內(nèi)容。也有利于表達自己的真實感受。在一定程度上，小學(xué)語文寫作以生活為基礎(chǔ)是非常必要的，也是中國寫作教學(xué)未來的發(fā)展趨勢之一。即小學(xué)生應(yīng)該在生活中感受寫作魅力， 并將親身感受過的事情詳細記錄下來， 借助生動形象的話語表達出來。經(jīng)過長時間的培訓(xùn)，學(xué)生的寫作興趣將不可避免地增加，寫作水平將不斷提高。四、重視課外閱讀學(xué)習(xí)在這個階段，小學(xué)中文閱讀材料中包含的大部分文章都符合小學(xué)發(fā)展的特點，非常適合小學(xué)生閱讀。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須積極鼓勵學(xué)生積極開展課外閱讀，使他們感受到漢語閱讀的魅力。進一步欣賞語言的美感，讓學(xué)生逐步將材料內(nèi)化為自己的知識，并將其完全應(yīng)用于寫作和學(xué)習(xí)。另外，老師需要引導(dǎo)學(xué)生的閱讀情況。我經(jīng)常讓大家互相交流這一周又讀了哪些文章，給大家講一講，每個學(xué)生都鍛煉了表達能力。大家有的閱讀了童話故事，給大家講了許多有趣的故事，大家聽了都非常有興趣，同時有的同學(xué)給大家分享的是一篇寫得非常優(yōu)美的散文，大家感覺到散文這種體裁非常優(yōu)美。五、優(yōu)秀作文鑒賞教學(xué)語文教師可以從班級學(xué)生寫作的作文當(dāng)中選擇一些好的文章， 指導(dǎo)學(xué)生欣賞， 并就文章特色之處進行詳細分析。通過這種方式，它可以幫助學(xué)生更多地思考問題并鍛煉他們的思維能力。在作文鑒賞期間， 學(xué)生能夠從中學(xué)到大量寫作技巧， 發(fā)揮較強的促進作用。比如，寫《一次難忘的經(jīng)歷》作文的過程中，教師可以適當(dāng)選擇一些結(jié)構(gòu)比較好或者內(nèi)容比較新穎的文章，提供給班級學(xué)生，要求學(xué)生對此進行針對性鑒賞，并要求學(xué)生清楚了解文章亮點，發(fā)揮優(yōu)秀作文的引導(dǎo)作用。如果學(xué)生對其中的寫作方式具有非常強的印象， 并可以將其運用到自己文章當(dāng)中， 則可以大大提升全班學(xué)生的實際寫作水平。總而言之，為了提高小學(xué)語文寫作水平，教師需要選擇合理的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并將他們的真實感受反映在文字中。從根本上實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高。參考文獻[1]孫元德.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(06):43.[2]馮禮蘋.小學(xué)語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)的分段訓(xùn)練法應(yīng)用分析[J].散文百家(新語文活頁),2018(04):99-100