《《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《理解厘米，用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解長(zhǎng)度單位--厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平、合作精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】：用“厘米”作單位量較短的物體。 【教學(xué)難點(diǎn)】：建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入。 教師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用統(tǒng)一的單位長(zhǎng)度。 下面，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的小木塊作單位來(lái)量一量學(xué)具中紙條的長(zhǎng)度。 教師：再請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)量貼在黑板上的這張紙條，讓學(xué)生來(lái)量。 讓學(xué)生談自己在量的感受。（小木塊在黑

2、板上放不住，測(cè)量起來(lái)很不方便。） 教師說(shuō)明：在測(cè)量這兩張紙條的過(guò)程中，我們采用了同樣小木塊，雖然得出了結(jié)果，但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。請(qǐng)同學(xué)們想一想：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，還有什么好的方便的工具？ 生：…… 師：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長(zhǎng)度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（課件演示） 二、探究新知 1、介紹理解尺子。 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子？你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)尺子嗎？ （1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己知道刻度尺的那些知識(shí)。 （2）全班實(shí)行交流。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對(duì)刻度尺的理解還真很多，今天就讓這把

3、尺子協(xié)助我們理解一個(gè)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的一個(gè)長(zhǎng)度單位：厘米（板書(shū)：理解厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線(xiàn)嗎？ （3）全班交流，教師小結(jié)：尺子上的這些線(xiàn)叫刻度線(xiàn) 。（課件演示，理解刻度線(xiàn)） 指出0刻度線(xiàn)在哪兒？標(biāo)有5的刻度線(xiàn)在哪兒？ 師：0刻度線(xiàn)也表示尺子的起點(diǎn)。量較短的物體，能夠用厘米作單位。厘米能夠用字母cm表示，1厘米能夠?qū)懗?cm 。（課件演示） 2、理解長(zhǎng)度單位“厘米”。 （1）1厘米有多長(zhǎng)？：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上表示出來(lái)。 交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。（課件演示） 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?/p>

4、1厘米，看看還有哪段是1厘米。 學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。 交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1cm。（課件演示） （2）初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)，感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。”（學(xué)生交流后，課件演示） （3）理解幾厘米。 師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有幾大格，就是幾厘米。 在尺子上分別指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。（課件演示） 3、用厘米量 （1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫(huà)棒有多長(zhǎng)？ （2）量一量：一支鉛筆有多長(zhǎng)？ （匯報(bào)量的方法，全班評(píng)價(jià)）教師明確量的準(zhǔn)確方法：紙條的一端對(duì)準(zhǔn)

5、尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。就是幾厘米。（課件演示） （2）請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。 （3）估一估，這幅畫(huà)的長(zhǎng)是多少？（課件演示） （4）量一量。用準(zhǔn)確的方法量出這幅畫(huà)的長(zhǎng)是多少。（課件演示） 三、方法應(yīng)用 1、用直尺量一量，看看自己哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。 2、量一量，數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少。 3、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長(zhǎng)。 4、判斷題。（課件演示） 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？如果有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同解決。（請(qǐng)生回答） 師：這節(jié)課，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。理解了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。進(jìn)一步理解了刻度尺，學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。并能估計(jì)一個(gè)物體大約的長(zhǎng)度。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是，還有幾個(gè)同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極回答問(wèn)題 ，好嗎？