《《連減的簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《連減的簡便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 《 連減的簡便運(yùn)算 》 第3課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生掌握一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法。并能根據(jù)具體的情況選擇合適的方法使計算簡便。 2. 通過探索、發(fā)現(xiàn)的方法，對連減的簡便計算進(jìn)行教學(xué)。 3. 通過簡便計算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇算法的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生“湊整”的意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并根據(jù)這幾種方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。 難點(diǎn)：通過實(shí)際情況選擇合適的算法進(jìn)行簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生利用“湊整”思想，看具體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，不能一概而論。 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教學(xué) 準(zhǔn)備 課型 新授 活動 目標(biāo)

2、 教師活動 學(xué)生活動 一、 情境導(dǎo)入 1、快速計算 85+77= 25+25= 76+28= 74+26= 59+67= 42+28= 看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、快速計算。 98—85= 98-28= 47-39= 186-86= 78-39= 70-40= 師：其實(shí)，我們計算時常?？梢杂脺愓姆椒▉硎褂嬎愀啽?。今天我們一起探討連減的簡便計算。（板書：連減的簡便計算） 生：右邊的算式是兩個數(shù)合起來是整十、整百數(shù)，所以計算比較簡單。左邊的計算比較麻煩。 生：右邊的減法算式是被減數(shù)和減數(shù)有相同的

3、部分，所以計算起來比較簡單。 二、自主探索 一放：初步感知連減的簡便計算。 1、 學(xué)生思考，列出算式。 2、 思考三個算式它們有什么聯(lián)系? 3、 你喜歡哪種計算方式？為什么？ 一收：學(xué)生理解題意，解決問題。 1、板書：234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 2、觀察這三個算式它們都是解決還剩下多少頁，可以用等號（=）連接。3、用234-（66+34）這種方法，因?yàn)檫@種方法算起來比較簡便，66+34正好湊成100，再從總數(shù)中減去100，不容易出錯。 用234-34-66這種方法，因?yàn)檫@種方法算起來也比較簡便，因?yàn)?34-34正好也能湊成200。

4、 二放： 1、說一說，在連續(xù)減去兩個數(shù)的時候，怎樣算比較簡便？總結(jié)連減的簡便計算方法。 2、學(xué)會用字母表示。 二收： 1、 一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。 如果尾數(shù)相同，就交換減數(shù)的位置。 2、a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 生：預(yù)設(shè)一：234-66-34 預(yù)設(shè)二：234-（66+34） 預(yù)設(shè)三：234-34-66 小結(jié)：1、減數(shù)湊整。 2、減尾湊整。 三放：鞏固練習(xí) 三收： 459-47-159=459 47 159 124-14-24=124-□-□ 673-152-48=673 152 48 324-54-46=□-（□+□） 學(xué)生獨(dú)立完成。并說說你的思路。 回顧： 通過我們的共同合作，大家用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題。在計算連減時，怎樣計算比較簡便？所以在計算時，我們要根據(jù)算式中的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)運(yùn)用“湊整”的思想，選擇合適的算法，使計算簡便。 學(xué)生回答減法的簡便計算方法。 板書 設(shè)計 教學(xué) 反思