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2018 新人教版部編本三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)盡管這學(xué)期的時間比較長，但是還是感覺到時間瞬間即逝，一個學(xué)期一晃就過去了。本學(xué)期我任教三年級 71 班語文，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、摸清底子，因材施教。本班共有學(xué)生 61 人，男女生各半，學(xué)生來源于各個村小，學(xué)生的成績基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。因為擔(dān)任班主任，所以在每次上課前下課后都和學(xué)生聊一聊，再加上上課時掌握的情況，盡量熟悉全班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性，以便在課堂上和作業(yè)輔導(dǎo)時有一定的針對性。二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法。因為剛剛進(jìn)入三年級，以前在一、二年級時完全是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，根本就不知道學(xué)習(xí)的方法，所以讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)非常重要。我給學(xué)生訂下了語文自學(xué)的方法，即一標(biāo)二讀三畫四記五領(lǐng)。一標(biāo)就是給課文標(biāo)明自然段序號①②③④⑤⑥⑦⑧⑨，二讀就是把課文讀一遍，了解課文的主要內(nèi)容，三畫就是畫出文中的生字和不了解的詞語或優(yōu)美的詞語和句子，四記就是依據(jù)《字詞句段篇》來記字和詞的有關(guān)內(nèi)容，五領(lǐng)就是由一個朗讀水平高的同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)將要記的字和詞的內(nèi)容讀一遍。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，全班同學(xué)基本上掌握了這個學(xué)習(xí)方法和流程，只是還有一些同學(xué)在這個學(xué)習(xí)過程中有不認(rèn)真的現(xiàn)象。三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在學(xué)生領(lǐng)讀后，要求學(xué)生找出生字中容易出錯的地方，在交流中出學(xué)生自己提出，學(xué)生沒有找到的老師就進(jìn)行補(bǔ)充并擴(kuò)展，這樣就能加深學(xué)生的印象，在書寫時就不容易出錯。在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,寫錯了的字不僅要在作業(yè)本子上更正，還要罰抄五遍，這樣又再次加深了印象。在朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)中，注意學(xué)生的朗讀感情和語氣的訓(xùn)練，嚴(yán)格糾正以前養(yǎng)成的拖音的習(xí)慣。四、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)由字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此加強(qiáng)思維訓(xùn)練是非常迫切和必要的。我在教學(xué)中注意對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，特別是對課文中的一些知識點(diǎn)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，進(jìn)而掌握一定的語法知識和修辭知識。到后階段還引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就會大大提高。五、重視閱讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我要求學(xué)生每天最起碼要閱讀一篇文章，這一篇文章可以是作文，也可以是其它的文章。要求學(xué)生先自己熟讀，看旁批尾評，思考別人是如何寫的，了解文章的主要內(nèi)容，摘抄好詞好句，然后到組長手里讀一遍，并由組長檢查摘抄情況?，F(xiàn)在有大部分的同學(xué)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)的去完成這個任務(wù)，但也還有少部分的同學(xué)很不自覺。六、目標(biāo)的達(dá)成情況本學(xué)期學(xué)生共認(rèn)識 250 個字，學(xué)會了寫 250 個字，較以前的教材相比，會認(rèn)的字增加了，會寫的字減少了。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，并在識字的過程中教給了學(xué)生識字的方法。本冊教材有個與以往的教材都不同的地方，只有七個“語文園地” ，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習(xí)作例文” “習(xí)作：我們眼中的繽紛世界” 。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “習(xí)作” “交流平臺” “字詞句運(yùn)用” “日積月累” ；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“口語交際” “書寫提示” “快樂讀書吧”或“初試身手” 。本冊教材初次在教材中安排了“習(xí)作例文” ，這是第一次在習(xí)作教學(xué)時安排例文進(jìn)教材。因此，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真研讀教參，仔細(xì)分析課文，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實際設(shè)計教案，從不無教案上課。七、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生自己挑選競爭對手，把他們排在一起打印出來，把他們平時背書和測試的記錄公布出來，讓他們自己比一比，看誰最棒。除了和競爭對手比以外，還要求每個學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行競爭?？傊屓嗟膶W(xué)習(xí)氛圍濃厚起來。八、加強(qiáng)班班干部和優(yōu)等生的培養(yǎng)。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,有的非常懶惰，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地培養(yǎng)班組干部，首長強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，再培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生進(jìn)行督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,“在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。九、加強(qiáng)和家長的聯(lián)系。因為現(xiàn)在農(nóng)村的許多學(xué)生都是留守兒童，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆們帶的，而他們大部分的除了只做好學(xué)生的衣食住行以外，根本就不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的任務(wù)完成與否從來不問，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，有的并且很不愛學(xué)習(xí)，從不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這樣的學(xué)生，我就特別注意和他們的家長進(jìn)行聯(lián)系，有時電話聯(lián)系，有時面對面的進(jìn)行交流，向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。讓他們引起對學(xué)生教育的重視。十、存在的問題。一是有部分同學(xué)對于作文還是很恐懼，沒有學(xué)到作文的基本方法，每次作文就只有照抄或隨便寫幾句湊任務(wù)，二是許多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了，我從中有收獲也有心酸，感覺到責(zé)任的重大，我將在以后的教學(xué)工作中更加努力，把教學(xué)工作當(dāng)成自己美好的人生。