《倍的認(rèn)識(shí)教案 謝毅》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《倍的認(rèn)識(shí)教案 謝毅（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 倍的理解教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在動(dòng)手實(shí)踐中，理解并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，要用除法解決。 2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)解決問題的方法作出簡(jiǎn)單的解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、小棒、花片 教學(xué)方式：動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)過程： 一、 情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、看圖說說各是幾個(gè)幾。 （1） ★★ ★★ ★★ ★★ （2） ○○○○ ○○○○ （3）□□□□□□

2、 6里面有（）個(gè)3。 （4）◎◎◎◎◎◎◎◎ 8里面有（）個(gè)（）。 （5）口答：小雞： ○○○ 小鴨 ： ●●● ●●● 小雞有3只，小鴨有（ ）個(gè)3只， 小鴨的只數(shù)是小雞的（ ）倍。 [幾個(gè)幾的知識(shí)的復(fù)習(xí)，為溝通舊知“幾個(gè)幾”與新知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。] 二、操作探究、初建概念 1、 師生探討。 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園非常漂亮，為了把校園裝扮得更加美麗，成校長(zhǎng)決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇?？?，花兒們開的多艷啊!誰能說說花壇里有幾種顏色的花呢？ （1）出示

3、情境圖（電腦演示三個(gè)小朋友的對(duì)話，并分別閃動(dòng)藍(lán)花、黃花和紅花） （2）引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍(lán)花片 我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺） （3） 指名上黑板擺黃花。 問：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？” 問：“比較一下藍(lán)花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？” “黃花比藍(lán)花多4朵?！? “藍(lán)花比黃花少4朵?！? “藍(lán)花和黃花一共有8朵?！? “黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?！? [這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。] 2、揭示課題。 問：“你是怎么

4、知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生說：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。 教師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。 誰愿意到 板書課題：“倍”的理解 3、逐層理解。 追問：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們能夠怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？ 同桌互相說說。 如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個(gè)2朵(4個(gè)2朵)，我們?cè)鯓訑⑹鏊麄冎g的關(guān)系呢？ 指名回答。 如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？ 4、練習(xí)反饋。 出示“想

5、想做做”第2題 讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。 [通過以上的操作，使學(xué)生明白幾個(gè)幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數(shù)學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推動(dòng)，加深了對(duì)“倍”的理解。同時(shí)通過份數(shù)的變化，讓學(xué)生明白“份數(shù)”與“倍數(shù)”的關(guān)系] 三、深入研究、鞏固理解。 1、動(dòng)手操作。 藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，你能擺出來嗎？ 指名上去擺紅花。 問：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地?cái)[？” 問：“怎樣說出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？” 指名回答，然后一起說。 2、練習(xí)深化。 出示“想想做做”第3題 提問：“

6、白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。 如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？ 如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。 [上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時(shí)，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí)，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對(duì)“倍”的含義的理解更加理性。] 四、導(dǎo)練啟思，拓展延伸 1、做“想想做做”第1題 提問：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？ 2、做“想想

7、做做”第4題 （1）出示題目，自讀理解 （2）動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填 （3）在小組內(nèi)互相交流 3、做“想想做做”第5題 　　學(xué)生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查 　　4、找倍數(shù)：如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍 　　國(guó)旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（ ）倍 　　爸爸的年齡是兒子的（ ）倍 　　5、拓展練習(xí)： 　　看，孫老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫? 　?。?個(gè)桃 3個(gè)蘋果 4個(gè)梨 6個(gè)菠蘿 8個(gè)草莓 12個(gè)西瓜） 　　看著這幅圖，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說一句話嗎？ 　　[練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對(duì)“倍”的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力。] 　　五、總結(jié)提升 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么知識(shí)？