《4-1《到周邊去看看》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4-1《到周邊去看看》教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《到周邊去看看》教學(xué)反思 教材分析： 《我們的左鄰右舍》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元“漫游世界”主題一“到周邊去看看”中的一課時(shí)。這節(jié)課，主旨是引導(dǎo)學(xué)生在自己看、自己找、小組合作的過程中進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí)，知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，了解不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。能夠借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我國(guó)文化的共性和差異性。 學(xué)情分析： 育本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、合作探究能力，積累了一定的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，我充分挖掘?qū)W生潛在能力，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

2、、合作探究。 在進(jìn)行這一課的教學(xué)之前我做了充分的準(zhǔn)備，充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況?，F(xiàn)代的孩子生活在一個(gè)國(guó)與國(guó)之間文化經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁的時(shí)代,因而學(xué)生通過各種媒介接觸異國(guó)文化的機(jī)會(huì)較多.但是如果在課前布置學(xué)生自己收集資料和事實(shí)課上進(jìn)行展示，通過與他國(guó)文化的比較，認(rèn)識(shí)中國(guó)文化與他國(guó)文化的共性和異處,盡而知道我們要與鄰國(guó)和睦相處，友好往來，共同發(fā)展。恐怕這些整天已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式教學(xué)的孩子們能真正做到去認(rèn)真收集的,一個(gè)班里有五六個(gè),已經(jīng)是老師的大幸了,這不能不說是當(dāng)教師的悲哀.長(zhǎng)期的灌輸式的教學(xué)模式的弊端是我們培養(yǎng)出了一群缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不會(huì)預(yù)習(xí)和自學(xué)的孩子,甚至是當(dāng)大量的資料信息擺在他們面前時(shí),他們也毫無興致去翻一翻,看一看.整個(gè)一個(gè)厭學(xué)一族.因而,為使本課的教學(xué)目標(biāo)順利完成.我做了兩手準(zhǔn)備.一、布置了學(xué)生去查資料，并告訴他們認(rèn)真完成。目的是逐步激發(fā)越來越多的學(xué)生認(rèn)真完成品社作業(yè)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、自己查找資料，以便在課上學(xué)生直觀地通過視圖片了解異國(guó)文化。這是為了在學(xué)生交流之后進(jìn)行補(bǔ)充。 通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我更加體會(huì)到了教學(xué)準(zhǔn)備的重要，教師只有在充分分析了學(xué)情、教學(xué)資源，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了預(yù)設(shè)的情況下，才能在上課時(shí)做到充滿自信、有的放矢、應(yīng)變自如。