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1、《冬日看海人》教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人 邢艷紅 審核人 邢艷紅
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo):把握人物形象
2、 能力目標(biāo):
(1)鍛煉口語表達(dá)能力
(2)學(xué)習(xí)分析問題的角度
3、 情感目標(biāo):
(1) 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神
(2) 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格,關(guān)注社會(huì),感悟生活
教學(xué)重點(diǎn):
1、 鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力
2、 把握人物形象
3、 激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神.
4、 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格,關(guān)注社會(huì),感悟生活。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認(rèn)識,培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完
2、善自身性格,關(guān)注社會(huì),感悟生活。
設(shè)計(jì)理念
1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”,本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段,整合課程資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng)境激趣—視聽感悟—朗誦感知—活動(dòng)探究—拓展延伸
教學(xué)過程與分析:
一、導(dǎo)入:
先請大家欣賞海景(播放壯觀海景)
欣賞完影片,請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括你所看景物的特點(diǎn)。
交流。
大家說的這么棒,不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什么時(shí)候去看海?(學(xué)生回答)春天的海生機(jī)盎然,夏天的海熱烈奔放,秋天的海魚蝦滿艙
3、。那冬天的海呢?(學(xué)生回答)但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海?這又是為什么呢?今天,就讓我們一起去認(rèn)識這位冬日看海人。(展示課件:出示課題)
二、新授:
1、請帶著剛才的問題——為什么冬天去看海,欣賞課文錄音,找到答案并標(biāo)注好生字讀音,體會(huì)朗誦者是如何表現(xiàn)整理感情的。
(輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中,飽含深情的朗誦,表達(dá)了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與整理的情感融為了一體。)
2、強(qiáng)調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容,回答導(dǎo)語中的問題——為什么冬天去看海。冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng),我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你,讓我們閱讀課文,用心感
4、悟,找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后,用這樣
的句式來交流,大家分享。
(課件出示句式:“___________這句(段)話打動(dòng)了我,因?yàn)開_____________?!保?
(討論,交流)
(概括文章主要內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達(dá)能力,而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容,又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來品評課文,體會(huì)語言的精妙。)
3、打動(dòng)我們的是這看海的事,更是這看海的人。為了進(jìn)一步了解人物,今天我們就通過一個(gè)訪談節(jié)目走進(jìn)他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動(dòng)中國” 十大人物之一,記者將如何采訪他?他又會(huì)如何回答?請同學(xué)們再次瀏覽課文,依據(jù)課文內(nèi)容,做好采訪或被采訪的準(zhǔn)備。
(為了使活動(dòng)能圍繞課文內(nèi)
5、容,展示課件,給學(xué)生的訪談指明方向。)
課件展示
(1)看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點(diǎn)?
(2)看海人還有什么故事?這些故事說明了什么?
( 3 ) 看海人為什么去看海?又為什么選擇在冬日?
( 4 ) 他看到海了嗎?感受如何?
(5)別人是如何看待看海人的?他自己又是如何評價(jià)自己這一舉動(dòng)的?
5、 進(jìn)行活動(dòng),然后討論人物特點(diǎn)。
(板書:)
樂觀 堅(jiān)強(qiáng)
執(zhí)著 認(rèn)真
敬業(yè)
(開放、自由的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過訪談,進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容,了解了人物,完成了教學(xué)目標(biāo)1、2。
V是勝利的手勢,板書設(shè)計(jì)成V字型,
6、向?qū)W生傳遞這樣的信息——只有具備了這些品質(zhì),才有可能獲得勝利。)
5、這個(gè)人物有這么多的特點(diǎn),那整理抓住了哪一點(diǎn)來突出呢?
(學(xué)生回答)(展示課件)
他是敬業(yè)的人
6、敬業(yè)的意義,文章用一句很精練的話表達(dá)了出來,你能找到嗎?
(學(xué)生找到,讀出)
每一個(gè)最平凡的小人物,只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把,都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光!
請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍,感悟其中的內(nèi)涵。
(學(xué)生交流感悟,教師歸納)(展示課件)
平凡但不平庸
(反復(fù)誦讀這一句子,可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認(rèn)識。)
三、拓展延伸
關(guān)于敬業(yè),出示幾個(gè)話題,讓學(xué)生任選
7、一個(gè)談?wù)勔娊?,要了解自己的?shí)際生活,具體而生動(dòng),不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考,也可以討論一下。(展示課件)
?A、了解課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神?
?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人?你怎樣看待這些人?
?C、個(gè)人的敬業(yè)會(huì)給社會(huì)帶來什么?
?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神,反思自己,有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活了解起來。通過學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子,激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認(rèn)識。了解自己,感悟生活,突破教學(xué)難點(diǎn)。)
四、談收獲:
請學(xué)生來談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲?
可在小組內(nèi)作簡單的文字整理,后全
8、班交流。
(暢所欲言,不拘形式,不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求,只要能從中有所收獲即可。)
五、 教師小結(jié):
(連續(xù)展示課件:播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片,配以文字和優(yōu)美的音樂)
敬業(yè)精神就像太陽的光芒,明亮而溫暖;敬業(yè)精神就像搏擊的海浪,執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人,不管環(huán)境如何,必有所收獲;一個(gè)敬業(yè)的民族,不論基礎(chǔ)如何,總是一個(gè)有希望的民族。 “自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神,所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪,保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛,對事業(yè)執(zhí)著的愛,對他人無私的愛,對祖國深沉的愛。如果人人都獻(xiàn)出這種愛,那么世界將變成美好的家園。
六、
9、 作業(yè):
任選其一,從你的視角來談敬業(yè)精神。
(展示課件)
1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題,寫一篇小作文。
七、板書:
冬日看海人
劉心武
樂觀 堅(jiān)強(qiáng)
執(zhí)著 認(rèn)真
敬業(yè)
冬日看海人
教材分析:這篇散文主要敘寫一位小學(xué)教師為了教學(xué)上的需要,在冬日自費(fèi)到北
戴河看海的故事。文章以“我”的所見所聞,把一個(gè)具有敬業(yè)精
10、神,對事業(yè)執(zhí)著
追求的小學(xué)教師呈現(xiàn)在我們的眼前。在平淡的敘事中,卻可以感受到整理對看海
人的無限敬意。尤其是最后三段,在和小學(xué)教師對比中,自愧不如小學(xué)教師生活
豐富多彩,在深深的佩服中,從一個(gè)小人物身上得到了人生啟迪。表現(xiàn)出整理對
小學(xué)教師的贊美之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 知識與能力目標(biāo):通讀課文,理解文章思路,理解文章內(nèi)容。概括文章主要
情節(jié),揣摩人物心理,體會(huì)“看海人”所具有的高貴品質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo):理解、揣摩意味深長的語句含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)“看海人”對事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。
教材重、難點(diǎn):
品味重點(diǎn)語句,探究其
11、內(nèi)涵;理解人物的精神品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃清字詞障礙,了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
播放音樂《大海啊,故鄉(xiāng)》
師:多么好聽的歌曲?。∶利悏验煹拇蠛;虿懖惑@,或驚濤拍岸,令無數(shù)人心馳神往。同學(xué)們,你們見過大海嗎?(……)都是什么季節(jié)去的?去干什么?(……)
是??!夏日的海濱,是人們旅游避暑的首選。應(yīng)該說我們是比較幸運(yùn)的,生活在沿海地區(qū),可以經(jīng)常去一睹大海的風(fēng)采??墒牵趦?nèi)陸一些貧困、落后的地區(qū),有些人從來也沒有見過大海!有這么一個(gè)人,他第一次去看海,卻選擇在嚴(yán)寒的冬日,這是為什么?你想不想知道?這節(jié)課就讓我們
12、一塊學(xué)習(xí)劉心武的《冬日看海人》。(點(diǎn)擊課件)相信你會(huì)從中得到很多啟示。 讓我們先來了解一下整理——?jiǎng)⑿奈?
簡介整理。(出示課件)
二、初讀課文,掃清障礙。
師:了解了整理之后,下面給同學(xué)們一段時(shí)間讀課文,掃清字詞障礙,有不認(rèn)識的字詞可以上來寫到黑板上。另外,邊讀邊思考一個(gè)問題:這個(gè)人為什么選擇冬日去看海?好!開始!(生讀課文)
師:看同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,老師都不忍心打擾了。不過,不要緊,把你的收獲說給大家聽,我們就會(huì)有更多的收獲!
讓我們先來看黑板……看來同學(xué)們認(rèn)為自己已經(jīng)掃清字詞障礙了,至于是不是真的,先來闖我這一關(guān)吧!(看課件)
1、注意下列字的讀音:
號叫 癖
13、好 闊綽 眸子 縈繞 憬悟
2、解釋下列詞語:
癖好 風(fēng)情 花甲 憬悟
三、品讀課文,整體感知。
(一)師:掃清了字詞障礙,讓我們繼續(xù)向前邁進(jìn)學(xué)習(xí)的步伐!
剛才讀課文之前,我讓同學(xué)們帶著一個(gè)問題去讀?是什么問題還記得嗎?那么誰來說說你的看法。(生談)
這個(gè)答案是顯而易見的。那么誰能談?wù)勀銓@句話的理解。為什么說“冬日看海是可以省很多錢也省很多事”?(生談)
師引導(dǎo):這位老師是為了省錢和省事,才會(huì)選擇在冬日來看海,那么他失望了嗎?從哪知道的?
(二)師:是?。∷x擇冬日去看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng),然而事實(shí)證明他的選擇沒錯(cuò)。我相信這不平
14、常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你,讓我們閱讀課文,用心感悟,找出最能打動(dòng)你的地方。并在旁邊說明理由,待會(huì)兒我們采用這樣的句式來交流。(出示課件)生思考、交流。
(三)師:打動(dòng)我們的是這看海的事,更是這看海的人。你覺得他是一個(gè)怎樣的人?生談,師板書(只有具備了這些品質(zhì),才有可能獲得勝利!
作為一名教師,他做的一切都是為了他的學(xué)生,這是一種怎樣的精神?文章也是重點(diǎn)突出了他的這種敬業(yè)精神。關(guān)于敬業(yè)的意義,文章中用一句很精練的話表達(dá)了出來,你能找到嗎?(生找、讀)
師:請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍,感悟其中的內(nèi)涵。(生感悟、師歸納)
師:生活中,我們每一個(gè)人都是平凡的。但平凡不等于平庸,不論在怎樣艱
15、苦貧困的環(huán)境中,只要我們始終擁有一顆追求光明、追求美好生活的心,我們的生活就是有意義和有價(jià)值的。我們的生活就會(huì)充滿色彩和靈光。
四、拓展延伸。
其實(shí),生活中如“冬日看海人”一樣平凡而不平庸的人數(shù)不勝數(shù),在咱們山東省就有一位,有人說他是傻子,有人卻說他感動(dòng)了整個(gè)中國,究竟孰是孰非,還請同學(xué)做一個(gè)判斷!想不想知道他的事?
他是咱們山東聊城人,1982年生,1999年考上大學(xué),2003年本科畢業(yè),并以高分考上了碩士研究生。本來等待他的將是大好的前途,可他卻在這時(shí)放棄了讀研的機(jī)會(huì),毅然決然地到貴州一貧困山區(qū)做了一名義務(wù)支教者。當(dāng)時(shí)團(tuán)中央西部志愿者計(jì)劃尚未實(shí)施,為了保證他的基本生活,是他所在的經(jīng)
16、濟(jì)貿(mào)易管理學(xué)院為他提供了生活補(bǔ)助。在如此艱苦的條件下,他還每月從微薄的生活補(bǔ)助中節(jié)省出一半的錢,用來資助當(dāng)?shù)睾⒆由蠈W(xué)。
他從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來不屬于他的責(zé)任。他就是2004年感動(dòng)中國的大學(xué)生——徐本禹。
了解自己的生活體驗(yàn),說一說這位冬日看海人和徐本禹的經(jīng)歷給你怎樣的啟示。
五、積累句段
相信這篇文章中有許多優(yōu)美或富含哲理的句段,深深地打動(dòng)了你。下面請摘錄在你的本上,并寫上你的感悟和體會(huì)。
六、課堂總結(jié)。
本文記敘的是凡人小事,但卻能讓人感悟到深刻的道理。文章盡管寫的是小學(xué)教師“冬日看?!边@樣一件小事,卻讓人們感受到了“看海人”對教育工作的無比熱愛和對美好生活的執(zhí)著追求。其實(shí),認(rèn)真地觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊就有這樣的人。是他們讓我們的生活多了一份溫暖,多了一份感動(dòng)。是他們凈化了我們的心靈,讓我們懂得了什么是愛。
(課件出示徐本禹的一句話與大家共勉)讓我們感受著這份愛,在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。(播放歌曲“長大后我就成了你”)
下課。
板書設(shè)計(jì):
冬日看海人
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