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1、《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，體會家庭中親情的溫暖。 2.能力：收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)使學(xué)生感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，教育學(xué)生要孝敬父母，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。 二、教學(xué)重點： 教育學(xué)生孝敬父母和長輩 三、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把對父母的感激之情轉(zhuǎn)化為孝敬父母的實際行動。 四、課前準(zhǔn)備: 1、布置學(xué)生收集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學(xué)

2、們交流。 2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們共享。 五、教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課：播放視頻《讓愛住我家》 設(shè)計問題：在看的過程中，腦海浮現(xiàn)最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二環(huán)節(jié)：設(shè)疑引趣 1、 我說我“家” 讓學(xué)生把課前收集的反映家庭溫馨場面的照片拿出來互相交流。 要求：用文字生動介紹，說明，達(dá)到情感互動的效果。 老師的任務(wù)：可用多媒體課件的形式先向?qū)W生展示一組照片（其中包括名人、偉人 外國人，老百姓，層次不同，角度不同）起到拋磚引玉的效果。并設(shè)計以下問題： ①看到這些照片你的感受是什么？ ②“家”在你心目中地位如

3、何？用美好的話語描繪出來？ ③把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)分享一下。 說一說 當(dāng)你有了高興事, 家人會__________________ 當(dāng)你遇到困惑，家人會____________________ 當(dāng)你傷心落淚時，家人會__________________ 當(dāng)你生病時，家人會______________________ 當(dāng)你過生日時，家人會____________________ 第三環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究 2、  小故事，大道理 讓學(xué)生讀故事，感受其中道理。 故事一： 在美國某城市，一個醉漢躺在街上，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母晃?。警?/p>

4、說：“我送你回家吧?！薄凹?？我沒有……家?！本熘钢h(yuǎn)處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那只是我的房子?！? 故事二： 某國內(nèi)戰(zhàn)期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來，他打聽到五歲的女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到了自己的親生骨肉。悲喜交集的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是通過這兩個簡短的小故事，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟家對于每個人都十分重要，真正家的溫馨不在于豐富的物質(zhì)條件，而是家庭成員之間的和睦相處，相互關(guān)愛，家庭的問暖就是在那些平凡的小事中感受到的。 3、  心靈的呼喚 配樂詩朗誦《可愛的家》  4、 

5、你說我說 愛的寄語 讓學(xué)生根據(jù)以上活動的體驗，說說自己的感受，打算。起到共勉的作用。 第四環(huán)節(jié)：班級展示 第二目：《不忘父母養(yǎng)育之恩》共設(shè)計3個板快，以達(dá)到教學(xué)目的與效果。 1、  學(xué)美德，繼傳統(tǒng) 齊讀《游子吟》這首詩。 設(shè)計這一板塊主要用《游子吟》這首熟知的詩，在整個教學(xué)過程中起到承上啟下的作用。讓學(xué)生知道孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)繼承和發(fā)揚。 2、生活在線 1）體會母愛的偉大。播放flash《生死母愛》 同樣的母愛發(fā)生在 汶川大地震中，很多很多，請看視頻《汶川地震之感人故事——偉大的母愛》 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮

6、塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何 回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。 　經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)

7、著，他毫發(fā)未傷，抱出 來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。 2） 閱讀課本P5故事，小組討論。  設(shè)計相關(guān)問題： ①在大增成長的道路上，母愛起到了怎樣的作用？ ②父母是怎樣關(guān)愛你的，最難忘的一件事是什么？ 3）通過以上的事例，父母是怎樣關(guān)心照顧孩子的？（小組討論回答，教師適時點撥） 設(shè)計這一板塊目

8、的主要通過真實人物的經(jīng)歷，真實的感受父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。自然的聯(lián)想到父母對自己的關(guān)愛，引起情感的共鳴。 3、可憐天下父母心 讓學(xué)生讀資料談感受。 材料一：一位女作家?guī)Я艘缓械案庠L友，友人進(jìn)入廚房料理茶水，她將蛋糕分給友人的兩個兒子吃，這一對不到十歲的兄弟吃蛋糕時，手不穩(wěn)，一塊掉在地上，哥哥立即告誡弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地將地上的蛋糕擺在桌子上，并且說：“給媽媽吃！” 材料二：一位滿堂兒孫、頗有福氣的老太太，七十大壽，子女在大飯店擺酒席數(shù)桌為她慶祝。最后一道菜——魚端上桌之后，子、女、媳、婿大家趕緊將魚頭摘下，恭恭敬敬地端到老壽星面前，想不到的是，老壽星

9、看到眼前的魚頭竟然顧不得兒孫滿堂，號啕大哭說：“我都七十歲了，你們還讓我吃魚頭！” 晚輩們?nèi)×恕獘寢尣皇亲類鄢贼~頭嗎？而老壽星卻說：“以前家境不好，難得有魚吃，我舍不得吃魚肉，然而也不想讓你們難過，我就說我喜歡吃魚頭。可是，你們都已經(jīng)為人父母了，難道還不了解父母的心嗎？” 設(shè)計相關(guān)問題： ①兩則材料說明什么問題 ②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的現(xiàn)實生活中，有這樣的現(xiàn)象么？ ④父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？ 設(shè)計這一板塊是讓學(xué)生感受子女對父母付出的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用實際的行動回報父母。 同時點明：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德

10、，也是我國憲法和婚姻法等規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。 第五環(huán)節(jié)：自省升華  我的決心、我的計劃——一生關(guān)愛，一生回報  欣賞一組孝敬父母的圖片以及觀看視頻《給媽媽洗腳》 在學(xué)生總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上向?qū)W生發(fā)出倡議：力所能及的事情自己來做，不讓父母操心，每天為父母遞上一雙拖鞋，整理一次房間，拖一次地，盛一次飯，為父母敬上一杯茶，為父母捶一次背，多和父母交流，溝通，多征求他們的意見，每周和他們說一次知心話，當(dāng)父母的貼心人。 課外作業(yè)： 課后將本節(jié)課的所獲、感受與自己的父母交流，進(jìn)行一次貼心的談話。并記錄自己的心得體會。 四、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點、難點設(shè)計板書如下： 第一課   相親相愛一家人  一、家，溫馨的港灣 （一）、我有一個溫馨的家 （二）不忘父母養(yǎng)育之恩 1、父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。 2、孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。 ① 尊重父母，熱愛父母，回報父母。 ② 理解父母，關(guān)心父母的健康。 最后在《相親相愛一家人》的歌聲中結(jié)束本課。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5