《三年級上冊數(shù)學(xué)課件－9 數(shù)學(xué)廣角—集合 ｜人教新課標(biāo)(共32張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)課件－9 數(shù)學(xué)廣角—集合 ｜人教新課標(biāo)(共32張PPT)（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角集合集合第九單元第九單元 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角第一種第一種：黃明，他的爸爸黃偉光。李玉，他的爸爸李文華。一、巧用對比一、巧用對比 初悟初悟“重復(fù)重復(fù)”第二種：第二種：汪聰，他的爸爸汪立成；汪立成的爸爸汪華東。一、巧用對比一、巧用對比 初悟初悟“重復(fù)重復(fù)”一、巧用對比一、巧用對比 初悟初悟“重復(fù)重復(fù)”二、善用例題二、善用例題 情境引入情境引入二、善用例題二、善用例題 情境引入情境引入盧強盧強陳東陳東馬超馬超劉紅劉紅王愛華王愛華李芳李芳趙軍趙軍丁旭丁旭徐強徐強于麗于麗劉紅劉紅楊明楊明朱小東朱小東周曉周曉李芳李芳陶偉陶偉楊明楊明跳繩跳繩楊明楊明劉紅劉紅李芳李芳陳東陳東王愛華王愛華馬超馬超

2、丁旭丁旭趙軍趙軍徐強徐強踢毽踢毽于麗于麗周曉周曉朱曉東朱曉東陶偉陶偉盧強盧強三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生即參加跳繩即參加跳繩又參加踢毽又參加踢毽參加踢毽參加踢毽的學(xué)生的學(xué)生陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程你知道嗎？你知道嗎？在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，以及用以表示集合之間關(guān)系。這種圖稱集合，以及用以表示集合之間關(guān)系。這種圖稱為維恩圖為維恩圖(也叫也叫文氏圖文氏圖)，是由英國數(shù)學(xué)家叫維，是由英國數(shù)學(xué)家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖

3、常用來研究表示數(shù)學(xué)中恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學(xué)中的的“集合問題集合問題”，也叫集合圖。，也叫集合圖。跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加跳繩的學(xué)生有參加跳繩的學(xué)生有9 9人人陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究

4、體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加踢毽的學(xué)生有參加踢毽的學(xué)生有8 8人人陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生既參加跳繩又參加踢毽的學(xué)生有既參加跳繩又參加踢毽的學(xué)生有3 3人人陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加跳繩的學(xué)生有只參加跳繩的學(xué)生有6 6人人陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探

5、究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加踢毽的學(xué)生有只參加踢毽的學(xué)生有5 5人人陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加跳繩和踢毽的同學(xué)一共有幾人參加跳繩和踢毽的同學(xué)一共有幾人? ?陳東 丁旭王愛華 趙軍馬超 徐強楊明 劉紅李芳于麗 陶偉周曉 盧強朱曉東三、合作探究三、合作探究 體驗過程體驗過程三（2）參加運動會學(xué)生名單（學(xué)號表示），根據(jù)信息填寫集合圖中。跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生兩項都參加的兩項都參加的三（三（2）班參加跳繩

6、和踢毽子的一共有多少人？）班參加跳繩和踢毽子的一共有多少人？四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 建構(gòu)模型建構(gòu)模型 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 建構(gòu)模型建構(gòu)模型 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 建構(gòu)模型建構(gòu)模型 根據(jù)學(xué)校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？判斷：1.參賽的同學(xué)最多有17人。（ ） 2.參賽的同學(xué)最少有 8人。 （ ）四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 建構(gòu)模型建構(gòu)模型 跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之一）班報名情況之一提醒：每個提醒：每個“ “表示一位同學(xué)表示一位同學(xué)跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班

7、報名情況之二）班報名情況之二兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之三）班報名情況之三兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之四）班報名情況之四兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之五）班報名情況之五兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之六）班報名情況之六兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之七）班報名情況之七兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之八）班報名情況之八兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之九）班報名情況之九兩項都參加的兩項都參加的跳繩的學(xué)生跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（三（3 3）班報名情況之九）班報名情況之九判斷：1.參賽的同學(xué)最多有17人。（ ） 2.參賽的同學(xué)最少有 8人。 （ ） 五、全課總結(jié)五、全課總結(jié) 呼應(yīng)課題呼應(yīng)課題今天你有什么收獲？謝謝你的閱讀v知識就是財富v豐富你的人生