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外來務(wù)工子女教育暑期社會調(diào)查活動總結(jié) 目錄 第一篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告 第二篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題的調(diào)查問卷 第三篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告 第四篇：關(guān)于外來務(wù)工子女的教育問題 第五篇：關(guān)愛外來務(wù)工子女的教育 正文 第一篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告 那年暑假每一天，當(dāng)朝陽升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊(duì)服集隊(duì)在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā);每一天，當(dāng)正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站;每一天，當(dāng)孤月高懸，當(dāng)夜露凝結(jié)，我們微笑著揮揮手離開會議室，結(jié)束一天的討論，開始第二天的準(zhǔn)備。 每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。 XX年7月16日至17日主要是先期準(zhǔn)備。在兩天的討論中，實(shí)踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實(shí)施性，實(shí)踐的主要負(fù)責(zé)人還兩次奔赴實(shí)踐的主要活動地點(diǎn)聯(lián)青社區(qū)和長島社區(qū)進(jìn)行踩點(diǎn)，并多次與社區(qū)居委會進(jìn)行聯(lián)系，與社區(qū)的村長與主任面談活動細(xì)節(jié)，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯(lián)青社區(qū)作為活動的主要據(jù)點(diǎn)，并在7月20日參與長島社區(qū)的社區(qū)活動進(jìn)行調(diào)查。 7月17日晚召開了一場所有實(shí)踐隊(duì)員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊(duì)的“召喚野百合的春天”外來務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會實(shí)踐小分隊(duì)?wèi)敉饣顒诱介_始! 從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實(shí)踐活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調(diào)查、培訓(xùn)班、安全知識普及教育講座、安全問卷調(diào)查、書籍文具用品捐贈等。 走訪可謂本次實(shí)踐活動的重中之重了，每個參與調(diào)查的隊(duì)員都感慨頗多。最開始的調(diào)查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個比較艱難的過程。當(dāng)太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪，在質(zhì)疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實(shí)的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對于他們，我們已經(jīng)幸福太多。 由于培訓(xùn)班的順利進(jìn)行，對小孩子的采訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點(diǎn)一點(diǎn)被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因?yàn)榧彝サ脑蜻^早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂。 培訓(xùn)班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習(xí)以及英語趣味教學(xué)。 電腦操作包括、excel、ppt的簡單操作和打字練習(xí)。前幾天孩子們一直是在隊(duì)員們的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，打開，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認(rèn)真而嚴(yán)肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊(duì)員們也都十分認(rèn)真，耐心的講解著操作的簡單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。 最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學(xué)進(jìn)行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴(yán)肅。當(dāng)隊(duì)員們發(fā)下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認(rèn)真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。 繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認(rèn)真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當(dāng)白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當(dāng)年幼的寶寶拿著畫筆認(rèn)真的涂抹涂色畫本，當(dāng)孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現(xiàn)了美術(shù)的真諦，獲得了心的寧靜。 成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機(jī)快門按下的一剎那，將她們永遠(yuǎn)的定格。 對于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓(xùn)處除了幾個三四年級的稍微大一點(diǎn)外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。一些可愛的課件，一些經(jīng)典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認(rèn)真而開心。幾天的教學(xué)下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。 最后一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當(dāng)傳來熟悉的《happy birthday》、《happy new year》、《the more we get together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會議室，飄蕩的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 活動過程中，7月21日是在聯(lián)青社區(qū)的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長韓林祥主持的，講座以動畫、ppt展示和講解相結(jié)合，既能夠充分調(diào)動小孩子們的積極性又達(dá)到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppt的展示體現(xiàn)安全知識的重要性，而且與孩子們進(jìn)行充分的互動，當(dāng)講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現(xiàn)場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進(jìn)行了安全知識問卷調(diào)查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認(rèn)真，讓我們獲取到了第一手的資料。 同時7月20日在長島社區(qū)也舉行了一場安全講座和“不為人知的秘密”講座。長島社區(qū)位于葑門街道，人員接觸繁雜?；顒又惺紫扔蓛晌蝗嗣窬熳隽税踩R教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)小孩安全教育的重要性。 安全教育講座結(jié)束后是由我們暑期實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)員黃勇同學(xué)做的“不為人知的秘密”講座，主要內(nèi)容為用制作動畫，內(nèi)容新穎而生動，現(xiàn)場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，并在講座結(jié)束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現(xiàn)場的氣氛推向一波又一波的高潮。 當(dāng)最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。經(jīng)過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊(duì)員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。 大家一起拍集體照時，隨著“1,2,3!”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波…… “哥哥姐姐再見!” “哥哥姐姐還會來嗎?” “再來看看我們好不好?” 很心酸卻也很欣慰。 7月24日至25日，資料整合，結(jié)果分析。 又是兩天的不眠不休，幾個主要的負(fù)責(zé)人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結(jié)果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點(diǎn)都不放開，力求得出最真的資料?；顒拥浆F(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個簡單的實(shí)踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力! 即使是野百合，他們的春天也會到來! 閱讀更多調(diào)查報(bào)告： 大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于山東學(xué)生道德的調(diào)查報(bào)告 覃塘高級中學(xué)學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于小區(qū)停車的社會調(diào)查報(bào)告 第二篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題的調(diào)查問卷 做題方法：在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)上打“√” （一）家庭情況及打工情況 1您現(xiàn)在的居住地：＿2家庭人數(shù)：人3孩子數(shù)：人 4您的學(xué)歷：a本科及以上 b?？?c高中 d初中 e小學(xué)及以下 5您現(xiàn)在從事：a建筑行業(yè) b家政行業(yè) c服務(wù)業(yè) d運(yùn)輸業(yè) e娛樂場所保安 f學(xué)校保安 6您現(xiàn)在的職位是：a零工b工人c鐘點(diǎn)工d工廠臨時工e經(jīng)理等管理人員f其他 7您個人的月收入大約有：a1000以下b1000—XXcXX—3000d3000以上 8您家的月收入大約有：aXX以下bXX—3000c3000—4000d4000以上 9您已經(jīng)打工年，分別在______ ______ ______（地方）打工 10您現(xiàn)在的住房是＿a租住房b單位宿舍c自購商品房d其他 （二）孩子受教育情況 1孩子現(xiàn)在在在＿a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 上學(xué)。 2如沒在西安上學(xué)，原因是什么： a認(rèn)為農(nóng)村教育環(huán)境好；b認(rèn)為城市教育環(huán)境好，但經(jīng)濟(jì)條件不允許；c城市入學(xué)手續(xù)太復(fù)雜；d打工地點(diǎn)常變，怕影響孩子上學(xué)； e其它。 3如在城市（西安）上學(xué)， a.入學(xué)手續(xù)：a簡單；b一般；c復(fù)雜；d艱難。 b.每學(xué)期費(fèi)用大約多少錢：元 c.費(fèi)用您能否支撐？a能b不能 d. 學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及師資您是否滿意？a是b否 e. 轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù):次是什么原因？ 4您希望讓您的孩子上到：a小學(xué) b初中 c高中 d中專 e大學(xué)f研究生 5您覺得您的孩子能上到：a小學(xué) b初中 c高中 d中專 e大學(xué)f研究生 （三）自己教育子女情況 1子女已經(jīng)受教育年數(shù)：a3年b6年 c9年 d12年e其他 2孩子在______（地方）時間最長，a老家b和您在一起 c在另外一座城市 3孩子在______（地方）時間最短，a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 4平時您看a報(bào)刊b雜志c書是： a小說b娛樂c技術(shù)書籍d其他 一般為a每天b有空就看c很少看d看 5您給孩子書a買過b沒買過 是a教科書b小說c科普類讀物d雜志 一般_a一個周b一個月c半年d很少e從不買一次。 6您一般和孩子通過什么方式和孩子溝通a很少溝通b管教式c談心式d其它 7您經(jīng)常輔導(dǎo)孩子嗎?a從不b很少c只要有空d經(jīng)常e每天 如很少或重不,原因是?a太忙b知識不夠 8如果您的孩子說他受到城里人的歧視,您怎么教育他? a罵他們出氣b對著孩子自責(zé)c教他不要在乎d教他在學(xué)習(xí)上努力,自己多爭氣 9您認(rèn)為孩子的將來取決于: a命中注定b教育c生活環(huán)境d父母影響e自身奮斗 10您有主動和學(xué)校老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？a經(jīng)常b偶爾c從不d被老師叫時 11你認(rèn)識孩子的任課老師嗎a全認(rèn)識b多數(shù)認(rèn)識c個別認(rèn)識d不認(rèn)識 12學(xué)校要求開家長會時a經(jīng)常參加b偶爾參加c從不參加 13您對孩子的最大期望是什么？a孩子的學(xué)習(xí)成績好b思想品德好c有一技之長 14如果您目前有一大筆錢，將如何使用？a在城市里買房b讓孩子接受更好的教育c 回家鄉(xiāng)去蓋新房子d自己繼續(xù)上學(xué)e出去旅游f還債g其他 15孩子學(xué)習(xí)成績不理想，你通常怎么做？a幫助孩子找原因b無所謂c口頭批評d打罵 16您對現(xiàn)在的學(xué)校怎么看：17您對現(xiàn)在孩子教育最擔(dān)心的問題是: 18您希望您的孩子長大后在哪里生活 ？你希望孩子有怎樣的將來？您希望現(xiàn)在的教育環(huán)境 在哪些方面有更好的改進(jìn)？ 第三篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告 關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告 近年來，中國各城市經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的外來務(wù)工人員。他們在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在著較大的問題。戶籍制度、高昂的費(fèi)用、教育歧視等都制約著他們的健康成長。作為中國4大直轄市之一的**，外來務(wù)工人員的數(shù)量更是在逐年增加。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來務(wù)工人員為對象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問外來務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。 過程與方法：1通過網(wǎng)上的資料搜尋及到圖書館查閱相關(guān)書籍2與周圍的民工家長交流溝通3詢問學(xué)校的老師關(guān)于外來務(wù)工子女的基本狀況。 結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)中國的民工子女就學(xué)問題還存在著很大隱患。很多外來務(wù)工子女的父母收入不高，被無情地阻攔在了公立學(xué)校之外。而當(dāng)?shù)氐拿窆ぷ拥軐W(xué)校又存在著很大的問題，不是師資力量不好，就是天天面臨著資金問題。就是有幸讀上公立學(xué)校的民工子女，也身處被本地孩子歧視和取笑的尷尬處境。還有高考的制度問題，也嚴(yán)重影響著這些孩子的正常學(xué)習(xí)。但是，隨著各地政府近幾年來的不斷努力以及一些相關(guān)政策的出臺，這些情況已有所改善。就**而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學(xué)校上學(xué)，同學(xué)和老師對他們的態(tài)度也有所改觀。 本地的**人對外來務(wù)工子女的態(tài)度已有所改觀，部分新**人的子女已經(jīng)可以踏入公立學(xué)校的大門。他們子女的學(xué)費(fèi)問題也得到了一定程度上的改觀。但是，還有很多問題存在。有些家長只顧著打工，將管理的責(zé)任全部交給學(xué)校，對孩子放任自流。雖然農(nóng)民工對子女學(xué)習(xí)的重視都有所提高，但由于他們自身素質(zhì)不高，無法給予孩子實(shí)質(zhì)上的幫助。 由于種種不平衡，外來工子女也很容易出現(xiàn)心理問題。據(jù)與老師交流的結(jié)果，得知引起民工子女心理問題是多方面的，但主要是以下三個方面： 一是環(huán)境的“軟歧視”。外來工子女在城市就讀，常常被另眼相看。二是外來工家庭的負(fù)面影響。外工家庭中，有相當(dāng)一部分家庭條件不利于學(xué)生心理健康成長。許多外來工從事收廢品等工作，他們工作忙無暇照顧孩子，另外，有些家長沒有工作，整天賭博、酗酒等，導(dǎo)致這些孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失和偏差，有些孩子因此變得任性、自私、性格孤僻、厭學(xué)逃學(xué)、輟學(xué)、小偷小摸、打架斗毆、看黃碟成網(wǎng)迷，甚至違法犯罪。 三是流動頻繁的慣性效應(yīng)。一些家長工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，孩子無法適應(yīng)這種變化的教育，成績下滑，跟不上。但是外來工并無暇關(guān)心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處于教育的真空地帶。 另外，學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。這一方面是由于某些學(xué)校不負(fù)責(zé)任，但有些卻是限于資金問題，對現(xiàn)狀無可奈何。在這一點(diǎn)上， 政府應(yīng)多加努力。最后，雖然外來務(wù)工子女的學(xué)費(fèi)問題有所改善，但借讀費(fèi)制度在很多公立學(xué)校依然大行其道，這也限制了農(nóng)民工子女的入學(xué)。還有高額的學(xué)費(fèi)制度，也沒有完全消除，應(yīng)在這方面加大力度。 意義： 外來務(wù)工人員子女是否接受良好的教育，對我們國家發(fā)展，國民素質(zhì)的提高，社會穩(wěn)定都有著非常大的影響和意義。首先就我們**而言，外來務(wù)工人員是我們城市的重要力量。他們創(chuàng)造產(chǎn)值，增加稅收，而政府有責(zé)任解決他們子女的教育問題。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。所以我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和鼓勵。而對于全國來講，全民 建議： 政府：1．加強(qiáng)對民工學(xué)校的管理，改良學(xué)校設(shè)施。 2． 教育部門對民工學(xué)校在師資力量，教學(xué)方面給予積極指導(dǎo)，提高對教師素質(zhì)的培養(yǎng)。 3． 讓外來務(wù)工者有一個穩(wěn)定、良好的工作。從根本上改善他們子女的教育，并從思想上強(qiáng)化他們依法送子女上學(xué)觀念。 社會：1． 讓“希望工程”走進(jìn)城市，在城市中建立更多的希望學(xué)校。 2． 發(fā)動社會各界力量來協(xié)管民工學(xué)校的健康發(fā)展。 3． 對完成學(xué)業(yè)的外來務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機(jī)會。 外來務(wù)工人員：1． 在思想上強(qiáng)化子女入學(xué)觀念，并且一律對待男女平等。 2． 們建立良好的世界觀。 加強(qiáng)自身素質(zhì)，督促子女努力學(xué)習(xí)，并對他 第四篇：關(guān)于外來務(wù)工子女的教育問題 關(guān)于外來務(wù)工子女的教育問題 隨著社會的不斷發(fā)展，石阡縣也被越來越多的人知曉，并一躍成為許多打工者夢寐以求的拾金寶地。縣里外來人也逐漸增多。這樣的現(xiàn)象無疑大大促進(jìn)了石阡經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，但同時也給同等重要的教育帶來了巨大的難題。這些打工者攜帶子女來到石阡，有的甚至還舉家遷入。對于大人們來說，是找份工作——容易；而對于這些隨著父母來到陌生地方的孩子們，他們面臨的則是繼續(xù)接受教育，這對他們來說——困難。這些準(zhǔn)備繼續(xù)受教育的孩子大多來自農(nóng)村，由于種種原因，相對而言，他們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢群體。如何把這些形形色色的孩子結(jié)合在一起形成一個嶄新的班級，也同樣使他們迅速適應(yīng)縣城的教育方式，得到比較良好的教育呢？這是一個嚴(yán)峻而又急需解決的問題。 一、外地務(wù)工子女學(xué)習(xí)和情緒情感方面存在問題 （一）學(xué)習(xí)方面存在的主要問題 1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在外來務(wù)工人員子女中，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是中途從原籍轉(zhuǎn)學(xué)至此的。他們很少有人受過較正規(guī)的學(xué)前教育，在起跑線上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，而內(nèi)地農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對來說比沿海開放地區(qū)要差一些，所以他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學(xué)后要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度暫時比較困難。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度差。造成這方面問題的原因之一是地區(qū)間基礎(chǔ)教育的差異。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早養(yǎng)成越好。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。還有一個重要原因是因?qū)W習(xí)差而導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)。由于在學(xué)習(xí)上長期得不到肯定，沒有成功感，使他們覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事。要取得一樣的學(xué)習(xí)成果，他們往往要付出比別人多幾倍的努力，這使他們身心疲憊，變得不愿學(xué)習(xí)。 （二）情緒情感上的心理問題 1、自卑心理。外來務(wù)工人員為了生存，帶著孩子離鄉(xiāng)背井來到此地謀生，他們多從事的是本地區(qū)最底層的艱苦勞動。經(jīng)過家訪調(diào)查，我了解到我的班上大多是來自四川、安徽、河南河北、浙江的孩子，父母從事的多是收入低、工作量大、工作時間長當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K活累活。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由攀比而產(chǎn)生的失落感，是不可避免的。而成人世界對外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。再加上他們學(xué)習(xí)成績差，而學(xué)習(xí)成績往往是一個小學(xué)生在班里有沒有地位的一個重要指標(biāo)，所以他們普遍在內(nèi)心深處有自卑感。 2、焦慮心理。外來務(wù)工人員因?yàn)樽约核艿慕逃?，都有一種“補(bǔ)償心理”，希望“知識改變命運(yùn)”，別再讓孩子輸在起跑線上。從主觀上講，他們很希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為自己爭氣，對孩子期望過高?？陀^上，他們由于自身文化素養(yǎng)的限制，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識，對孩子的教育態(tài)度簡單，忙于生計(jì)和孩子缺乏心理溝通。再加上這些學(xué)生在學(xué)校里因成績差家境差受到歧視和責(zé)難，倍感壓抑，基本的內(nèi)心體驗(yàn)是害怕和不安，存有焦慮心理。 （三）外地務(wù)工人員子女的家庭教育問題 通過調(diào)查問卷等手段了解到，這些孩子與本地孩子相比，有著一定的優(yōu)勢：艱苦的家庭環(huán)境培養(yǎng)了外來務(wù)工人員子女較強(qiáng)的自立意識和耐挫能力。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動手能力強(qiáng)，熱愛勞動。而大部分的家長認(rèn)為，家庭教育就是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。缺乏家庭教育意識，是目前外來民工子弟家庭普遍存在的問題。一位家長跟老師訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降停⒆訂柕膯栴}我們都答不上來。這無疑成為了眾多 家長的一個借口。其實(shí)，“家庭教育包括生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，思想觀念的引導(dǎo)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)等等，其實(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)只是家庭教育很少的一部分內(nèi)容。” 談及教育孩子的方法，很多家長的第一反應(yīng)就是打、罵。他們認(rèn)為，不打罵，是很難讓孩子長記性的，唯有這樣才能達(dá)到教育效果。這絕對是一種過激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對立情緒。孩子在這種狀態(tài)下就極容易受一些壞習(xí)慣的誘惑，比如離家出走，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 二、解決方案 針對外來務(wù)工人員子女的這些心理問題和個性品質(zhì)上的優(yōu)勢，需要對他們開展了行之有效的心理健康教育。 （一）融入集體是基礎(chǔ)。 1、學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學(xué)生一個適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快的適應(yīng)并融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的集體。 2、建立和諧的師生關(guān)系，奠定外來學(xué)生的心理安全基礎(chǔ)。心理健康教育的內(nèi)容包括幫助每一個學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活。在開學(xué)階段，學(xué)?？傄诟髂昙壈才艓讉€插班生，這時也是老師進(jìn)行始業(yè)教育的最忙碌時候，往往會忽略這個讓每個學(xué)生感受“愛”的良好時機(jī)。其實(shí)，在外來學(xué)生走進(jìn)教室那一刻起，老師的每一個眼神，每一句話，每一個手勢都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。心理健康教育原則就是要尊重和理解學(xué)生。 教師應(yīng)多關(guān)心這些外來務(wù)工子女，因?yàn)橛袀€別學(xué)生會因?yàn)樽约菏峭鈦砣硕a(chǎn)生自卑感，不愿和其他同學(xué)交往。老師可以組織集體活動，使其加入，適應(yīng)集體生活，與其他同學(xué)和睦相處，減少其自卑感，使他能有一個輕松的心情來更好的學(xué)習(xí)。再管理學(xué)生方面，教師應(yīng)注意不要因自己的一些言行對學(xué)生造成傷害。教師要把學(xué)生作為一個人，一個與自己平等的人來看待，做到完全地尊重他們。師生共同的愛能逐步消除外來學(xué)生在入學(xué)時的焦慮情緒和自卑感，以開朗、合群、樂學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。 3、強(qiáng)化心理優(yōu)勢，利用“皮格馬利翁效應(yīng)”激勵外來學(xué)生?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學(xué)生成為怎樣的人，他就會成為怎樣的人。外來學(xué)生往往在班里倍受冷遇。他們成績差，家庭條件差，往往成為老師和學(xué)生順利開展班級工作的絆腳石，被老師批評次數(shù)越多，大家在心理上就越不愿去接納他。而改變這種現(xiàn)狀首先在于老師，老師要站在外來學(xué)生的角度，替他們說話，要多用激勵的言語，幫助他們在班里確立被他人認(rèn)可的地位。學(xué)生往往把教師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任等與教師對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。教師多用激勵來面對這些相對弱勢群體，就會在他們的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，逐步消除焦慮心理，從而產(chǎn)生良性的循環(huán)。。 （二）家校銜接是保障。 對外來人員子女的心理輔導(dǎo)離不開家長的支持。外來務(wù)工人員家庭條件普遍較差，通過對外來人員家庭的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在家長觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問題。教育工作者有義務(wù)幫助家長提高家庭教育的水平尤其是家長的心理健康水平，共同教育好學(xué)生。針對我校外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量呈現(xiàn)越來越多的趨勢和給學(xué)校教育確實(shí)帶來一定難度的現(xiàn)狀，我校擬在“對外來務(wù)工人員子女家庭教育的輔導(dǎo)”上摸索出一條切實(shí)可行的路子，以便讓他們的子女得到最優(yōu)化發(fā)展。我們現(xiàn)在所做的有： 1、開設(shè)系列講座。我校歷來重視對外來學(xué)生家長的輔導(dǎo)。根據(jù)家長的需要， 我校幾年來一直為他們提供學(xué)習(xí)資料《與子女同行》一書。近年來，我們面向以外來務(wù)工人員為主的家長群體開設(shè)了系列講座，如“本地區(qū)及我校的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢介紹”、“如何使您的孩子適應(yīng)學(xué)校生活”、“給孩子成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境”、“提高家長素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展”、“學(xué)會和孩子溝通，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)”、“提高自我心理素質(zhì)，與孩子共同成長”，等，以不斷提高外來務(wù)工人員的家庭教育及心理輔導(dǎo)藝術(shù)。 2、提供外來學(xué)生和其家長的交流平臺。在我校設(shè)計(jì)的一份外來務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來務(wù)工人員為生計(jì)而奔波，根本沒有時間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占了被調(diào)查人數(shù)的73%。為了拉近家長和子女間的心理距離，使家長對子女的心理輔導(dǎo)更有針對性，學(xué)校建立“家庭開放日”，努力創(chuàng)造條件讓外來家長了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校了的學(xué)習(xí)生活情況。在“爸爸媽媽你們辛苦了”、“爸爸媽媽我能行”、“向爸爸媽媽介紹我的老師同學(xué)”的主題活動中，這些外來家長看到了自己孩子在學(xué)校的進(jìn)步，聽到了他們需要和父母溝通的心聲，都對自己的家庭教育現(xiàn)狀作了很好的反思。 3、 父母應(yīng)更多關(guān)心學(xué)生的需要，包括抽出更多的時間陪孩子，看孩子溫習(xí)功課或者是陪孩子聊一聊學(xué)校里發(fā)生的事情。這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對他們的關(guān)心和支持。可以幫助孩子以良好的心態(tài)去面對周圍的環(huán)境。 （三）抓好學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。 學(xué)校心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的好壞，直接關(guān)系著他們的自信心、人際關(guān)系與社會適應(yīng)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，對學(xué)生而言，它體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中對成功的需要。外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)成績普遍很差這是事實(shí)。因此，對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)成為心理健康教育的重要內(nèi)容。在具體操作中，我特別注意以下幾點(diǎn)： 1、找出癥結(jié)，查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的原因有：（1）智力差。（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)中有嚴(yán)重的疏漏環(huán)節(jié)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度差，因長期品嘗不到學(xué)習(xí)的成功而導(dǎo)致厭學(xué)心理。（4）沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。而在外來務(wù)工人員子女中以（2）（3）兩個原因?yàn)橹?。比如學(xué)生戚某在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)動作慢、反應(yīng)慢、字跡潦草等癥狀，究其根源是因?yàn)樗诩亦l(xiāng)時沒有念過漢語拼音，是個“拼音盲”，導(dǎo)致一連串的連鎖反應(yīng)：不能獨(dú)立識字，朗讀能力差，無法進(jìn)行獨(dú)立的課外閱讀，許多作業(yè)都不能獨(dú)立完成，做作業(yè)耗時長，身心疲憊，考試成績差無成功感。“治水要從源頭抓”。我首先從漢語拼音給他補(bǔ)起。讓他每天認(rèn)讀幾個拼音，并結(jié)合認(rèn)字，反反復(fù)復(fù)，螺旋式上升，經(jīng)過一段時間的努力，他基本上能獨(dú)立拼讀。 2、發(fā)動學(xué)生，結(jié)好對子。社會心理學(xué)研究認(rèn)為，人們普遍愿意模仿他們所崇敬、愛戴的人。青少年兒童更是如此。學(xué)生看到了教師為了這些外來學(xué)生嘔心瀝血毫無怨言，很愿意幫助老師分擔(dān)工作壓力，對這些學(xué)生伸出援助之手。我根據(jù)這些外來學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，給他們每人配備了一名既能管好自己又有時間去幫助他們的品學(xué)兼優(yōu)的小老師，開展結(jié)對子活動，每天督促并輔導(dǎo)他們完成老師布置的作業(yè)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣開始抓起。 3、降低難度，從頭做起。由于學(xué)生在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們在學(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的，因此，教師和家長在協(xié)助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時一定要根據(jù)學(xué)生自身的最近發(fā)展區(qū)而定，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取分層推進(jìn)、分類指導(dǎo) 的方式，讓不同層次的學(xué)生在經(jīng)過努力后，都有機(jī)會獲得成功的體驗(yàn)。外來學(xué)生與其他兒童一樣有受到表揚(yáng)、給予肯定、獲得獎勵、引起注意等心理需求。想方設(shè)法讓他們確立自信，有助于他們形成積極的自我觀念和健康的人格。 4 、培養(yǎng)學(xué)生的自信，因?yàn)樽孕派羁痰挠绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)行為及健全人格的形成和發(fā)展。 （1）、肯定學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行積極的評價。在學(xué)生的自我意識發(fā)展過程中，教師的態(tài)度往往是他們自我評價的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。當(dāng)學(xué)生確定自己得到老師的肯定和尊重后，就會增強(qiáng)對自己的信心。 （2）、因材施教。做為教師，要用全面的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，祝賀他們的每一次成功。增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。 （3）讓學(xué)生學(xué)會正確的歸因，開展自我競爭。自信心與正確歸因有很大的關(guān)系，正確的歸因有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)做內(nèi)在的可控的歸因，才更有助于學(xué)生從自身尋找學(xué)業(yè)成敗的因素，并根據(jù)表現(xiàn)來調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動，不會因一時的失敗而降低對未來成功的期望，從而提高自信心。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我競爭，進(jìn)行縱向比較，只要自己是不斷進(jìn)步的，自信心也會越來越強(qiáng)。 總之，對于外來務(wù)工人員子女這一社會主義初級階段所出現(xiàn)的弱勢群體，本著教育均衡發(fā)展的理念，我們有條件有義務(wù)搞好外來務(wù)工人員子女的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，使他們在學(xué)校、家庭乃至全社會的共同關(guān)愛下，健康成長。 第五篇：關(guān)愛外來務(wù)工子女的教育 關(guān)愛外來務(wù)工子女的教育 興泰中心小學(xué)顧宏林 興泰中心小學(xué) 位于聞名遐邇的里下河魚米之鄉(xiāng)——姜堰區(qū)興泰鎮(zhèn)。隨著興泰經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一批批外來務(wù)工人員來到興泰來打工。而這幾年越來越多的打工者都攜妻帶子，作為這些弱勢群體, 由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理氛圍的改變, 他們的子女成長及教育已經(jīng)成為十分突出和不可回避的社會問題。外來務(wù)工子女的教育問題已成為我校研究的新課題。 一、外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因 在不斷的觀察與孩子們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)和心理后進(jìn)的原因集中體現(xiàn)在家庭和自身兩大方面。 （一）家庭原因 1、生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費(fèi)后通常所剩無幾。一般情況下，他們的勞動時間都比較長，勞動強(qiáng)度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學(xué)習(xí)情況，對小孩的學(xué)習(xí)方面的情況也就不了解，與孩子進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)的機(jī)會幾乎沒有。因此，外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)完全得靠自己。 2、家長文化程度低。部分外來人員家長，其自身文化素質(zhì)較低，不懂得教育孩子的藝術(shù)，通常都把對孩子的培養(yǎng)完全寄托給學(xué)校，寄托給老師，在孩子學(xué)習(xí)上極少能給予幫助。我們班許多家長跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實(shí)是因?yàn)槲覀兾幕降?，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業(yè)我們也沒有能力輔導(dǎo)。 3、家庭教育方法不當(dāng)，也容易造成不良的后果。家長本身知識水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學(xué)習(xí)成績就凝聚在這棍棒上。家長的這種粗暴教育不僅無法達(dá)到預(yù)期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關(guān)系更加對立。 4、思想觀念滯后。 相當(dāng)一部分外來人員認(rèn)為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學(xué)，今后也未必能找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。 （二）、孩子自身原因 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不善學(xué)習(xí)。課前不預(yù)習(xí)，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答 問題。課后作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)或不交作業(yè)，少數(shù)同學(xué)從來不做家庭作業(yè)，課后從不讀書復(fù)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，能主動讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有。知識無法鞏固，學(xué)習(xí)成績不理想。 2、衛(wèi)生習(xí)慣差。個人衛(wèi)生習(xí)慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個學(xué)生還戴著“黑項(xiàng)圈”，影響了學(xué)生的精神風(fēng)貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。 二、外來務(wù)工子女的教育方法 面對這樣的學(xué)生，身為教育戰(zhàn)線上的教師，又該如何盡自己所能，為創(chuàng)造和諧校園添一塊磚，加一片瓦呢？ 1、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我有意尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的成功樂趣。比如，從他們的作業(yè)中，可以看出，其實(shí)他們是很有靈氣的。我挑選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，貼在展板上，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時便會出現(xiàn)令人驚喜的效果，這些學(xué)生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開。某位同學(xué)一次考試成績比以前有一些進(jìn)步，我會在全班表揚(yáng)他，把他作為榜樣，要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，并對他提出更高的要求，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。他在今后的學(xué)習(xí)中比以前更加努力了。 2、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。當(dāng)孩子的表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)(本站向您推薦)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美聰明學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。 3、要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子知道，有付出才有收獲，付出的越多，收獲的就越多。 同時要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人所長補(bǔ)自己之短，要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣就能發(fā)揮長項(xiàng)，取得更大的成績。 外來務(wù)工子女的教育問題是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓外來務(wù)工子女走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更加務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛外來務(wù)工子女工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。 淺談對外來務(wù)工子女教育的得與失 外來務(wù)工子女教育論文 外來務(wù)工子女教育管理問題 外來務(wù)工人員如何教育子女 從社會層面切實(shí)解決外來務(wù)工人員子女教育問題的幾點(diǎn)建議 第 25 頁 共 25 頁