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1、《時、分的認識》說課稿 一、說教材 1．說課內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第九單元 第一課時 第88～89頁的內(nèi)容——時分的認識。 2．教材分析 《時、分的認識》這一課是概念教學(xué)，這一課是在學(xué)生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎(chǔ)上進一步時、分的認識，在本教材中有重要作用。同時本課的理論知識是學(xué)好以后相關(guān)課程的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本科教材的特點是學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學(xué)生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。但這一課與生活又緊密相關(guān)，它不僅僅是教學(xué)的內(nèi)容，也是生活

2、的必需。因此為了完成這節(jié)課的任務(wù)，要不斷變換各種教學(xué)手段和方法，并結(jié)合學(xué)生已有知識來講解，使學(xué)生接受起來比較容易。 3．教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點結(jié)合二年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：使學(xué)生通過對鐘面的觀察，認識時間單位時、分，知道1時=60分。 （2）能力目標(biāo)：使學(xué)生在熟悉活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。 （3）情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的了解，增強遵守和愛惜時間的意識。 4．教學(xué)重、難點 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難： (1

3、)教學(xué)重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。 (2)教學(xué)難點：理解時與分的進率。 5．教具及學(xué)具準(zhǔn)備 (1)教具準(zhǔn)備：課件，實物鐘表。 (2)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表。 二、說備課 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課我從學(xué)生的課前參與、課中研討、課后延伸三個步驟進行備課。課前參與要求同學(xué)們自制一個鐘面和在鐘面上撥出一具有意義的時刻，通過自制鐘面同學(xué)們其實已經(jīng)初步認識了鐘面，撥有意義的時刻，這一步驟相當(dāng)于讓同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)了撥鐘面。課中研討我總共安排了3次，第一次是討論鐘面上有什么？通過討論可以互相補充沒有觀察到的內(nèi)容。第二次是交流自己一分鐘做了什么？目的是讓同學(xué)們知

4、道一分鐘也能做很多不同的事情。第三次是和同桌交流自己撥的有意義的時刻是幾時幾分，時針在哪兒？分針在哪兒？再次鞏固撥鐘面，認識鐘面。 二、說教法、學(xué)法 1.教法 本課時主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)法”，輔以“情境教學(xué)法”進行教學(xué)。教學(xué)中，通過生活情境導(dǎo)入新課，借助操作活動，讓學(xué)生在看、撥、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、合作交流，從中鞏固新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。 2.學(xué)法 本課時的學(xué)法是學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師引導(dǎo)為輔。 三、說教學(xué)過程 為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：了解生活、導(dǎo)入新課。 本節(jié)課一開

5、始我通過與學(xué)生交流，用生活中天天接觸的鈴聲作為情境引入教學(xué)，學(xué)習(xí)認識鐘表，這樣既喚起學(xué)生對鐘表已有的知識經(jīng)驗，又吸引他們產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)鐘表的興趣。 【設(shè)計意圖】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密了解生活實際，從學(xué) 生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。” 第二環(huán)節(jié):操作體驗、探索新知。 本環(huán)節(jié)的教學(xué)思路是認識鐘面—認識大格和小格—認識時—認識分—時、分的認識關(guān)系。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 在認識鐘面時，我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘面仔細觀察，并提問鐘面上有什么？通過學(xué)生的回答，最后我補充，力爭在學(xué)生面前展示一個完整的鐘面。

6、【設(shè)計意圖】學(xué)生通過觀察得出結(jié)論，加深對鐘面印象。接著適時引導(dǎo)學(xué)生自 由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 在認識大格和小格中，在“鐘面上一共有多少個小格”的問題上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)，使學(xué)生不僅對鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問題可以通過多種方法來解決。 【設(shè)計意圖】數(shù)小格時，讓學(xué)生說一說數(shù)小格的方法，最后總結(jié)出好的方法，能讓學(xué)生記憶的比較快，而且也為以后學(xué)幾時幾分打好基礎(chǔ)。 時和分的進率是學(xué)生理解的一個難點和重點，先讓學(xué)生自己動手撥種面，然后通過課件演示，發(fā)現(xiàn)時針分針同時走同時停，分針走一圈是60分鐘時，引出時針走一大格是一小時。因為分針走一圈，時針走

7、一大格所用的時間是相等的于是學(xué)生就推出結(jié)論1小時=60分鐘。 【設(shè)計意圖】利用課件演示，直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，加深學(xué)生的印象和理解。 第三環(huán)節(jié)：加強體驗、實踐應(yīng)用。 這一環(huán)節(jié)是通過來練習(xí)和活動讓學(xué)生建立時間觀念。為了豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識，讓學(xué)生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，讓學(xué)生動手做一做增強時間觀念。一小時的感知，我是通過學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上10分就是1小時的計算，這樣把1小時的持續(xù)時間與學(xué)生日?；顒拥臅r間體驗建立起了解，學(xué)生能更好的理解。 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生靜一靜、做一做等活動，讓學(xué)生

8、在活動中學(xué)習(xí)、體驗， 感受一分鐘的長短，通過與學(xué)生息息相關(guān)的上學(xué)時間，幫助學(xué)生了解、感受一時的長短，建立時間觀念。 第四環(huán)節(jié)：提煉升華。 進行惜時教育。最后讓大家一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束！ 【設(shè)計意圖】總結(jié)課堂，讓學(xué)生說說自己的收獲，再一次進行情感教育。 四、說板書設(shè)計 根據(jù)本節(jié)課的重點和難點及學(xué)生的記憶接受能力，我設(shè)計了如下板書： 時間——時、分的認識 1時=60分 …… …… …… 五、總結(jié)： 整節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的理念，通過仔細觀察、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)當(dāng)中建立起時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4