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1、湖教版七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計 【課型】：設(shè)計?應(yīng)用課 【授課年級】七年級 【教材分析】 本課依據(jù)設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系， 選擇花卉紋樣設(shè)計運用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng) 紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。 【學(xué)情分析】：七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和

2、競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【教法學(xué)法】： 1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法 2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來） 過程和方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計。 情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。 【教學(xué)重難點】： 通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活

3、中。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等 學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等 【教學(xué)過程】： 一、欣賞美圖，激發(fā)情趣 1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞 2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？（學(xué)生回答） 3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題 你認(rèn)為這個紋樣描繪的是哪種花？ 結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？ 4、為什么這些花會這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的 （學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。 4、這花是怎樣變成漂亮的花卉

4、紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來，一起走近 扮靚生活的花卉紋樣。 二、探究設(shè)計方法 （一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？ 1、觀察與寫生: 自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。 2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形） 3、還可以運用點、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運用（以樹葉為例演示裝飾過程） （教師總結(jié)板書） （二）、分層次練習(xí)，掌握方法： 1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成） 請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。 嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點、線、面或點線面的

5、綜合完成3—4個紋樣裝飾。 2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 3、作業(yè)展示評價（自評、互評） （三）、進(jìn)一步探究： 1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨紋樣的雛形。 2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個單獨紋樣，對比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）均衡式和對稱式 3、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計。 教師示范對稱骨式的紋樣設(shè)計：了解紋樣的色彩和搭配方案 三、自主設(shè)計 1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成） 填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置 畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等） 2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 3、作品展

6、示，提出寶貴意見 四、拓展延伸 把你設(shè)計的單獨紋樣連續(xù)的擺在一起，會是什么？ 將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：連續(xù)紋樣過程與方法 五、教學(xué)反思 學(xué)習(xí)完單獨紋樣的繪制后再進(jìn)行適合紋樣設(shè)計對學(xué)生難度較大。特別是在使用“拷貝紙”時，學(xué)生因不會使用拷貝紙，造成課堂進(jìn)展緩慢，以至于最后完成“適合紋樣”作品的學(xué)生稀少。課堂內(nèi)容容量太大，各個環(huán)節(jié)速度進(jìn)展較快，學(xué)生在理解程度上較欠缺。對課程總體來說，自身對課堂的掌控能力和語言表達(dá)有待加強(qiáng)，在以后的教學(xué)生涯中會勤加練習(xí)不斷進(jìn)步。 《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計 壽陽二中 趙美蓉