《（參考）《快樂(lè)的六一》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《快樂(lè)的六一》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《快樂(lè)的六一》 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與能力： 引導(dǎo)學(xué)生為慶祝六一兒童節(jié)，設(shè)計(jì)具體可行的方案。能用普通話表達(dá)清楚自己的意思。 2、 過(guò)程與方法： 在特定的口語(yǔ)交際過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣，體驗(yàn)交際的樂(lè)趣，在口語(yǔ)交際中滲透德育教育。 二、教學(xué)過(guò)程 一、 激發(fā)興趣，歌曲導(dǎo)入 1、 師生問(wèn)好，引薦朋友小精靈。 2、 師生共同演唱歌曲，并邊唱邊跳。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生觀察本學(xué)校曾經(jīng)過(guò)六一的圖片。 3、 師：剛才我們邊唱邊跳，同時(shí)也看到了咱們學(xué)校歡慶六一的場(chǎng)景

2、，是我們多么熟悉的呀?。ò鍟?shū)：六一）這一天，還有很多小朋友在和我們共同慶祝著這個(gè)節(jié)日，你們看：（出示圖片） 4、 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛回想一下，剛才你所看到的所有慶六一的場(chǎng)景，然后思考，怎樣才能過(guò)一個(gè)既快樂(lè)又有意義的兒童節(jié)呢？（板書(shū)：快樂(lè)、有意義） 誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出六一你想干什么？ （1）、指名回答 A、召開(kāi)聯(lián)歡會(huì) B、舉辦展覽 C、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話 D、去旅行 E、獻(xiàn)愛(ài)心 （2）、小結(jié)：剛才你們出了這么多種主意，有展覽活動(dòng)、聯(lián)歡、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、去旅行、還有奉獻(xiàn)愛(ài)心的，你們真有想法！（邊說(shuō)邊板書(shū)） 二、小組交流，展開(kāi)交際 1、師：我們已

3、經(jīng)有了這么多種活動(dòng)，你最想?yún)⒓幽琼?xiàng)活動(dòng)，馬上坐到你最喜歡的小組中去。如果這幾項(xiàng)你都不想?yún)⒓樱?qǐng)你站到我的身邊。 2、師：小朋友們，快點(diǎn)坐好了。下面我們就以小組為單位，為我們今年的慶六一的活動(dòng)，制定一個(gè)具體可行的方案。（播放課件） 小精靈：“等一等，小朋友們，我也和你們一起出主意，計(jì)劃怎樣過(guò)六一，你們歡迎我的加入嗎？（歡迎）為了讓我聽(tīng)得清楚、明白，你們?cè)谟懻摵蛥R報(bào)的時(shí)候，要使用普通話，設(shè)計(jì)的方案還要注意以下幾點(diǎn)： （1）、講明你們小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題。 （2）、說(shuō)出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員。 （3）、說(shuō)清楚活動(dòng)的內(nèi)容和安排。 3、組內(nèi)交流，討論。 4、班內(nèi)交流，小組匯報(bào) （1

4、）、生：“我們小組想去山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。我們要在早上7點(diǎn)出發(fā)，把我們的學(xué)習(xí)用品捐給貧困山區(qū)的孩子，還要給他們捐些錢讓他們買生活用品。 生1：老師，我有意見(jiàn)，你們把錢捐給他們了，要是他們亂花怎么辦？ 生答：“我們準(zhǔn)備把錢給他們的家長(zhǎng)。 師：你們真有愛(ài)心。就像一首歌中唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。 （2）生：我們小組準(zhǔn)備舉行展覽活動(dòng)，我們將要展覽小本本、手抄報(bào)和繪畫(huà)展覽。我們的小本本將以慶六一為主題，寫(xiě)一些六一時(shí)你的心情怎么樣？手抄報(bào)可以辦一些，六一時(shí)我們搞什么活動(dòng)。 師：小朋友們，他們小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)真豐富，聽(tīng)了她的介紹，到六一時(shí)，你想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)嗎？（想） 到時(shí)我也想去

5、行嗎？ 生：行。歡迎你老師。 師：謝謝你。 … 三、首尾呼應(yīng)，再唱“快樂(lè)的節(jié)日” 師：“小朋友們，你們?cè)O(shè)計(jì)的方案十分具體，希望等六一來(lái)臨的時(shí)候，你們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。讓我們?cè)俅纬稹翱鞓?lè)的節(jié)日”這首歌，一起盼望著快樂(lè)的六一、快樂(lè)的節(jié)日快點(diǎn)到來(lái)。 三、設(shè)計(jì)意圖及反思 1、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境 （1）以歡快的樂(lè)曲，熟悉的畫(huà)面，黑板上布置的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。 （2）以課件向?qū)W生展示全國(guó)各地小朋友慶六一的場(chǎng)景，升華學(xué)生的情感。 2、重視口語(yǔ)交際過(guò)程中的師生、生生間的互動(dòng)。 首先充分做好互動(dòng)前的準(zhǔn)備，使學(xué)生明確交際目標(biāo)，并向他們提出了具體的

6、交際要求。讓小精靈提出了要用普通話，要說(shuō)出小組制定的活動(dòng)主題，講明時(shí)間、地點(diǎn)等具體要求。其次，教師在互動(dòng)中的調(diào)控作用非常重要，課堂教學(xué)是不斷變化，發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不可能完全按教者的預(yù)想進(jìn)行，本堂課就出現(xiàn)了不少突發(fā)情況，比如在分組時(shí)教師處理得不太理想。再次，在口語(yǔ)交際過(guò)程中，我特別重視評(píng)價(jià)在互動(dòng)交流中的激勵(lì)、補(bǔ)充、完善作用，比如對(duì)展覽小組評(píng)價(jià)，不僅對(duì)他們本身是一種激勵(lì)，而且也給其他小組成員一種啟示。 3、利用小精靈這個(gè)人物形象，在課堂中穿針引線，用小精靈之口，將注意事項(xiàng)、具體要求告訴學(xué)生，拓寬學(xué)生思維，達(dá)到了預(yù)期的效果。 4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流，卡通形象等環(huán)節(jié)的設(shè)置，本節(jié)課的知識(shí)與能力、

7、過(guò)程與方法目標(biāo)完成得較好，同時(shí)，我們也看到孩子們有表達(dá)的興趣，樂(lè)于交流，情感態(tài)度價(jià)值觀有了一定的升華，由原來(lái)的只知道吃、玩升華為獻(xiàn)愛(ài)心、辦展覽、向臺(tái)灣小朋友發(fā)送賀卡等。教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 備注：《快樂(lè)的六一》教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)平區(qū)舉辦的“口語(yǔ)交際課”大賽中，獲區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)。 《快樂(lè)的六一》 —口語(yǔ)交際課教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省唐山市開(kāi)平鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué) 孟 婕 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 7 / 7