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1、 幼兒園小班社會優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。 2、發(fā)展幼兒的觀看比較能力。 3、培育幼兒的嘗試精神。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 活動預(yù)備： 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。 活動過程： 一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個好朋友，你有我也有。 五個在左，五個在右。 只會干活，不會開口。 二、熟悉自己的手。

2、1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭? 2、熟悉并學(xué)說手指名。 (1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，特別友好，相互幫助，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?” (2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”) “(伸出

3、食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!” (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。 3、做“玩手指”游玩。 (1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。 (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下

4、去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。 4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說一句話。 四、活動延伸 1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。 2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。 活動的設(shè)計反思： 在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培育幼兒的觀看力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參與活動。 活動過程反思： 1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做

5、表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈活。活動中設(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。 2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。 3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指游玩、想象手指的用處等，使幼兒在游玩中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。 4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。 - 4 -