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1、 認識克 教學內(nèi)容 ：教材第 31 頁至 33 頁，認識克。 教學目標 ： 1. 創(chuàng)設具體的生活情境， 讓學生感受并認識質(zhì)量單位克， 初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。 2. 了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。 3. 指導學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。 教學重點 : 建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。 教學難點 : 建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。 教學準備 ： 教師：兩袋共重 1 千克的鹽、 2 分、 1 角、 1 元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。 學生：硬幣（ 2 分、 1

2、角和 1 元）、橡皮筋、樹葉、水果等。 教學課時 ：1 課時 教學過程 ： 一、質(zhì)疑導入 前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克， 稱出了 1 千克的大米（出示：1 千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？ 二、學習新課 ( 一) 認識克 1. 稱比較輕的物品， 常用“克”來作單位，用字母 g 表示（板書： 克 g） 2．認識小型電子秤。 (1) 介紹小型電子秤的使用方法。 1 克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，

3、電子顯示屏就會顯示出物體的重量。 (2) 用電子秤稱不同面值的硬幣。 分別稱出 2 分、1 角、1 元硬幣重量。再讓學生分別用手掂一掂，初步感知“克”。 ( 二) 體驗克 1. 教師：1 克很輕，大約是一枚 2 分錢重，那么黃豆大家見過吧！ 你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是 1 克？ 然后讓學生分組討論， 每組確定一個較為滿意的答案， 派出一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近 1 克。 2. 用手掂一掂： 1 克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一 1 把尺子。 比一比哪些物品比

4、1 克重？哪些物品比 1 克輕？ 3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重 1 克，哪些物比 1 克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。 4. 估一估 一本數(shù)學本大約有多少克？先讓學生掂一掂， 估計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準不準。 然后再讓學生估一估文具盒的重量。（數(shù)學書約 300 克） ( 三) 千克與克之間的關系 1. 觀察一袋鹽重多少，（500 克）兩袋鹽呢？（ 1000 克） 2. 用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、 板書： 1 千克 =1000 克 小結：克與千克之間的進率是 1000。注意讀法：讀作“ 1 千克等于 1000 克”。 3. 口答單位換算 三、實際運用“克” 基礎訓練 1. 想想做做 1 (1) 觀察包裝袋，說說下面物品有多重。 說說你是從哪里知道的？ (2) 你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 2. 想想做做 2 先出示一個桔子， 讓學生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？ 然后再讓學生完成。 提高訓練 3. 想想做做 4 單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。綜合訓練 4. 想想

6、做做 6 活動：“稱一杯水的重量” （ 1）觀察“想想做做” 第 6 題圖，說一說“杯里的水有多少克？ （ 2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？ （ 3）全班交流： 作業(yè)設計： 填空 （ ）大約重 1 克 （ ）大約重 1 千克 2 3 千克 =（ ）克 5000 克=（ ）千克 7 千克 500 克=（ ）克 23 千克 -15 千克 =（ ）千克 四、全課總結 用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。 五、課堂作業(yè)：練習冊第 19 頁認識克。 板書設計 ： 克的認識 克—— g 1 千克 =1000 克 3