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1、 教學目標： 1.懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。 2.初步知道如何實行垃圾分類，并在生活中身體力行。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集信息的水平。 教學重點和難點： 重點： 懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義，初步知道如何實行垃圾分類． 難點： 初步知道如何實行垃圾分類。 課前準備： 1.教師、學生課前準備：干凈整潔和凌亂不堪環(huán)境的圖片或音像資料。垃圾分類及其處理辦法的圖文、音像資料。 2.教學器材：電腦、投影。 3.教學課件：垃圾分類的方法。 教學設計： 學習內容 學生活動

2、 教師活動 1.懂得妥善處理垃圾對保護環(huán)境的意義。 2.學習垃圾分類及其處理辦法。 3.將課上學到的垃圾分類方法用于真正的生活中。 1.觀看美好環(huán)境和糟糕環(huán)境的對比照片。 2.根據已有經驗嘗試著給垃圾分類。探究給垃圾分類的方法。 3.根據實際情況討論做法，付諸行動。 1.播放材料，激發(fā)學生環(huán)保激情。 2.引導學生實行小組學習，提供相關資料。 3.組織討論，幫學生參與實踐。 教學過程： 一、課前調查： 1.將全班學生分成三個調查小組：環(huán)境留影組、采訪小組、知識收集組。 2.分組活動： 活動一：我為環(huán)境留張影，比一比誰是細心的攝影家。 要求：既

3、要拍出美景，也要照出不足。 （學生在家長協(xié)助下搜集環(huán)境圖片和影像的材料） 活動二：調查垃圾最后的歸處。 （能夠上網查資料，也能夠實地采訪） 活動三：收集垃圾分類的資料。 （在家長的協(xié)助下能夠上網查資料） 3.教師將資料整理成冊。 二、情境激情： 1.過度：讓我們一起來看看我們環(huán)境留影組的調查結果吧！ 2.課件出示同一地點打掃前與打掃后的對比照。 3.請小觀眾們自由談談觀后感受。（干凈的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境經過打掃能夠變成整潔的環(huán)境） 4.過度：臟亂的環(huán)境經過人們的打掃、整理變得干凈了，不過那些垃圾又到哪里去了呢？ 5.請

4、采訪小組小調查員介紹自己的采訪收獲。 6.教師播放垃圾處理場對垃圾實行分類的圖像。 7.學生觀看后可自由提問。（為什么要實行垃圾分類） 8.介紹垃圾對人類生活環(huán)境的影響。 9.小結：垃圾不但給人們帶來視覺污染，還會影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源，如果處理不當，還會危害人們的身體健康。 10.問：我們應該怎樣對待垃圾呢？（對垃圾實行分類） 三、鞏固舊知，學習新知。 1.活動：給垃圾找家。 要求：以小組為單位借助實物圖給垃圾分類。 2.學生交流分類過程中的疑問。 3.根據自己組的疑問從知識收集組同學收集的資料中查找相關資料，

5、然后繼續(xù)完成垃圾分類活動。 4.全班交流答案。 四、知行統(tǒng)一： 1.過度：同學們現在你們已經學會了給垃圾分類的方法，今后我們應該怎樣做？真正去做時會有哪些困難哪？（有的地方沒有分類垃圾桶，周圍有的人不會對垃圾實行分類……） 2.活動：設計張貼垃圾分類廣告語，給學校、社區(qū)負責人寫倡議書，每人擁有一張自我監(jiān)督表。 五、總結全課，引發(fā)新知： 同學們，在這節(jié)課的活動中相信大家的收獲都很多，善待垃圾要從我做起，把垃圾變廢為寶，也是善待垃圾的一種表現，我們下節(jié)課在一起開動腦筋出主意，想辦法吧！ 教學點評： 在本節(jié)課的教學活動中，教師能夠引導學生展開目標明確、難度適宜、切合生活實際的各種活動，重視學生在各項活動中的體驗。學生在一系列連貫完整的活動中，親自實踐、親身體驗、鞏固舊知、獲取新知。其中，在課堂上運用知識模擬給垃圾分類這一活動，教師曾采用兩種形式，一種是先介紹分類知識然后讓學生根據了解的知識模擬分類。另一種是先讓學生根據已有的經驗嘗試著分類，當出現問題時學生根據自己的疑惑從教師和同學處學習新知，然后再繼續(xù)進行分類。后者學生參與的積極性高，體驗感強，掌握的新知牢固，取得的教學效果較好。