《《科技創(chuàng)新》校本課程綱要》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《科技創(chuàng)新》校本課程綱要（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《科技制作》校本課程綱要 課程介紹 課程名稱：科技制作 課程類型：科技類選修 教學材料：自編 課程資源：校本課程開發(fā)小組 主講教師：曹錦秀 學習對象：初中生 課時：每周3課時,共54課時 二*指導思想 為豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學生特長, 發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，我校從實際出發(fā)，引 導學生關(guān)注現(xiàn)代科技新發(fā)展和新成果，積極參與科技創(chuàng)新實踐和體驗 活動，積極倡導學生開展以動手探究為主題的科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思 維、創(chuàng)新精神以及實踐探究能力，不斷提高學生愛科學、用科學的意 識、興趣和能力，逐漸加強學校的科技教育，進一步打造學校特色， 突出科技創(chuàng)

2、新亮點。 三、課程目標 1 * 了解什么是科技創(chuàng)新，知道科技小發(fā)明的特點：新穎性、創(chuàng)造性、 實用性。學會觀察，學會探究，提高學生動手實踐能力。充分挖掘?qū)W 生內(nèi)在潛力，展示學生特長，發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實 踐能力。 2 .引導學生關(guān)注現(xiàn)代科技新發(fā)展和新成果，積極參與科技創(chuàng)新實踐和體 驗活動，積極倡導學生開展以動手探究為主題的科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思 維、創(chuàng)新精神以及實踐探究能力，進一步打造學校特色，突出科技創(chuàng)新 亮點。 3 .讓學生在“興趣”、“特色”中發(fā)揮特長，感悟到“探索”、“制 作”的樂趣。不斷提高學生愛科學、用科學的意識、興趣和能力。 4 .使學生領(lǐng)略到科技教育的價值與

3、意義，提高學生愛科學、學科學、 講科學、用科學的素質(zhì)，引導同學們養(yǎng)成良好的動手制作習慣。 四、課程內(nèi)容 1 .《科技小發(fā)明》講座。 2 . 了解溫度計的原理并制作一簡易溫度計。 3 .自制小孔相機，小孔眼鏡。 4 .自制潛望鏡。 5 . 了解簡易太陽灶、太陽灶烤箱。 6 .小型《電動機》、《發(fā)電機》diy制作。 7?《紅綠燈》《滑輪組》《織布機》《電磁秋千》diy制作。 &《爬行機器人》《門磁報警器》《激光報警器》diy制作。 9 .小組活動自定項目準備材料進行科技制作、改進、評價、創(chuàng)新。 10 .個人制定項目，準備材料進行科技制作、改進、評價、創(chuàng)新，完成 個人作

4、品。 五、課程實施 1 .實施方法 ⑴ 舉辦科技創(chuàng)新講座，讓學生了解科技制作情況與基本要求。 ⑵ 學生自制科技作品。小組活動自定項目準備材料進行科技制作、 改進、評價。 ⑶ 開展科技節(jié)，進行各種形式的關(guān)于科技類活劫，倡導科技風。 2 .實施形式 ⑴ 集體活動：一般以班集體的方式進行，有時也以校為單位組織。 （如：活動開始時的動員、方案的制定、結(jié)束時的總成果匯報等，還 有班集體組織的參觀訪問、專家介紹、作品展示、知識競賽等） ⑵ 小組活動：按照共同的目標組成活動小組，同一學生可參加不 同小組，這種活動形式為更多的學生提供橫向交流的機會。也培養(yǎng)了 團隊精神和合作能力，發(fā)展了學生的

5、交往能力和交往情趣。 ⑶ 個人活動：由學生獨立思考、獨立完成。這種活動能最大限度 地發(fā)揮每一位學生的主觀能動性，使學生細致、具體地體驗活動的內(nèi) 容。 3 .課程實施要求 課時安排：每周3課時。 4 . 場地：物理探究室 5 . 設(shè)備：學校準備基礎(chǔ)設(shè)施、工具、材料，學生自備部分材料。 6 . 班級規(guī)模：20人左右。 六、課程評價 1 .學生學習評價: ⑴ 教師制定具有創(chuàng)新意識為內(nèi)涵的認知、操作、情感三方面的評價 標準，采用多樣的評價方法，重視開展學生之間的互評和自評，鼓勵學 生通過活動充分表現(xiàn)自己。重視制作結(jié)果的評價，更重視過程的 評價。 ⑵ 綜合運用多種評價的方法：倡導學生

6、評價方法的多元化，通過行 為觀察、訪談、形成性評價和活動記錄等。運用表現(xiàn)性評價的方法，在特 定的任務和真實的情境中觀察、收集和評價學生多方面的表現(xiàn)。 ⑶ 突出學生的自評：讓學生成為評價的主人，通過自我參照、自我 反思、進行自我評價；參照他人的評價進行自我評價。讓學生通過自我 評價養(yǎng)成良好的自我反思、自我調(diào)整的習慣，真正成為評價的主人、學 習的主人。 2 .學生作品評價方式 評價實行等級評價，依據(jù)《國家課程標準》，結(jié)合學科特點，評價 等級按A、B、C、D、E五個等級予以評定。等級評價的標準如下：A (90- 10。分)：作品完全原創(chuàng)，選題有意義，已做出作品，實用面廣，實用 性強，有科學探索

7、或包含了比較高深的科學原理.有詳細 的研制報告， 能清晰地向評委介紹作品，并能合理地回答評委的問題。積極參加相關(guān) 的比賽、展覽。作品獲得國家級和區(qū)級表彰獎勵。 B (80-90)：國外已有，國內(nèi)未有.已做出作品，有科學探索或包含了 比較高深的科學原理.實用性強，有詳細的研制報告，能清晰地向評委 介紹作品，并能合理地回答評委的問題.積極參加相關(guān)的比賽、展覽。 作品獲得市、旗級表彰獎勵。 C (70-80)：國內(nèi)已有，已做出作品，有科學探索或包含較高的科學原 理,實用面較廣，實用性較強，有簡單的研制報告。 D (60-70)：國內(nèi)已有，已做出作品，包含了簡單的科學原理，有實 用性，無研制報告。 E (60分以下)：有制作過程，但未做出作品，無研制報告。