《《堿的化學(xué)性質(zhì)》聽(tīng)課體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《堿的化學(xué)性質(zhì)》聽(tīng)課體會(huì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)的知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本 技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的。但復(fù)習(xí)課往往使老師 感到難講，學(xué)生感到乏味。學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)得沒(méi)勁， 老師上得累，學(xué)生學(xué)得膩。效果往往不理想，而上好復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生 鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，至關(guān)重要。在我看來(lái), 要提高復(fù)習(xí)課的效率，關(guān)鍵不是教師要講多少，而是學(xué)生學(xué)了多少， 掌握了多少。 今天教研，聽(tīng)了楊果珍老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，收獲很大。通過(guò)板書(shū) 本節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能夠快速的明白本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，又通過(guò)提 問(wèn)和課堂討論，幫助學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，最后通過(guò)學(xué)生板 書(shū)相關(guān)的化學(xué)方程式，再次強(qiáng)調(diào)堿的

2、化學(xué)性質(zhì)。隨后進(jìn)入對(duì)所學(xué)知識(shí) 的應(yīng)用環(huán)節(jié)，酸堿的知識(shí)既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了緩解學(xué)生的 畏難情緒，她精選了幾道難度適中的中考試題。首先從幾道構(gòu)建知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)的中考題入手，在這些題目的分析過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)，要注重 基本的規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法，這也正是化 學(xué)學(xué)習(xí)的最重要要的方法之一。 最后，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)后，適當(dāng)?shù)脑黾恿艘稽c(diǎn)難度，對(duì)酸堿中 和后溶質(zhì)成分的判斷問(wèn)題進(jìn)行了探究，點(diǎn)播方法，指點(diǎn)學(xué)生，這樣的 問(wèn)題實(shí)際還是酸堿化學(xué)性質(zhì)的綜合應(yīng)用。 整堂課由淺入深，由易到難，在活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生思考、書(shū)寫(xiě)、討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生消除畏難情緒，從心理上，幫助學(xué)生 樹(shù)立解決酸堿化學(xué)性質(zhì)復(fù)雜問(wèn)題的信心。 復(fù)習(xí)課，不僅要解決知識(shí)的問(wèn)題，還要解決方法的問(wèn)題和心理的 問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，需要老師課前深入的了解學(xué)生的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué) 生需要什么。復(fù)習(xí)課中，有的放矢的針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取豐富多樣 教學(xué)模式解決問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)課的有效性。他山之石可以攻玉，通過(guò) 聽(tīng)課能總結(jié)出很多復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜的應(yīng)用到本學(xué)科的復(fù)習(xí)當(dāng)中， 同時(shí)也助力個(gè)人的教學(xué)成長(zhǎng)。 市二七區(qū)馬寨二中 朱瑩