《《15各數(shù)的認(rèn)識》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《15各數(shù)的認(rèn)識》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 1-5 各數(shù)的認(rèn)識》說課稿 一、說教材 說課的內(nèi)容是 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》 一年 級上冊第三單元的 15 的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概 念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一 階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借 助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解 數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以 上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、 序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大 小，并會認(rèn)、會讀、會寫這 5 個數(shù)。 2.

2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力， 滲透數(shù)學(xué)來源于 生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨 證唯物主義思想。 3. 情感目標(biāo)： 通過探究活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 培養(yǎng)學(xué)生主動探究 的能力。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是： 理解 15 各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集 合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。 二、說教法 1. 情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生 的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示野生動物園的 圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖， 4 人一組充

3、分說一說這些美麗 畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 2. 舉例說明法 在學(xué)生認(rèn)識了 15 各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生 活實(shí)際用 15 中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明， 既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)， 并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。 3. 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué) 15 各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些 圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2 ，在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的

4、大小的方 法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué) 生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。 三、說學(xué)法 《課標(biāo)》 指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與 記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí) 新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) . 1. 觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué) 習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓 學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣 看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思 考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思

5、維方法。 2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的， 他 們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此， 在教學(xué) 15 各數(shù)的大小比較的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片， 親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。 培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成； （一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就 能做到又快又不會丟 , 明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué) 設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特 點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， （二）從圖過

6、渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有 1 頭大象，那么，除了 大象，還有什么也能用 1 表示，找找看。 2、 同樣的思路教學(xué) 25 各數(shù)的認(rèn)識， 這樣就讓學(xué)生很好的 體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起 來。 （三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了 15 各數(shù) 以后， 設(shè)計游戲， 讓學(xué)生在自己身上、 教室里、 家里找一找、 數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際 與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。 （四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小 1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比 一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位 和相鄰兩個自然數(shù)相差 1。 3、 認(rèn)識數(shù)的大小以后， 進(jìn)行猜數(shù)游戲， 如 5 的前面是幾？ 4、 的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的 掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。 3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點(diǎn)，教師要 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對 15 各數(shù)早已很熟悉了， 主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分 利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示 15 各數(shù)運(yùn)筆的軌跡， 先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效 果。 第 5 頁