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1、《10加幾、十幾加幾及其減法》教學目標 （一）知識與技能 引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應 的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 （二）過程與方法 讓學生經(jīng)歷運用11?20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相 應的 減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。 （三）情感態(tài)度和價值觀 在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 三、教學重難點 教學重點：運用11?20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相 應的減法的計算方法。 教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的 減法的算理。 四、教學準備 課件、

2、小棒、計數(shù)器等。 五、教學過程 （一）復習舊知，做好鋪墊 1 .填一填。 1個十和5個一合起來是（ ）。 12是由（）個十和（）個一組成的。 3個一和1個十合起來是（ ）。 2 .看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。 (二)探究新知，交流算法 1 .探究10加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示小棒圖。 這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？ (2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。 10+3=13 或者 3+10=13 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。 (3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。 13 - 10=3 和 13 - 3=10 由學生介紹算式表

3、示的意義，并說出計算方法。 (4)觀察對比 師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在學生交流之后，教師總結(jié)： ①解決問題的方法用到整體與部分的關系。 ②13減個位上的數(shù)，就是10; 13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù); ③10加3就把3寫在個位上。 (5)嘗試練習，內(nèi)化方法。 完成教材第78頁做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。 2 .探究十幾加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示計數(shù)器: 師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎? (2)指名回答，教師板書：11+2=13 (3)引導學生思考。 師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上? (4

4、)課件出示計數(shù)器： 把看到的用算式表示出來 學生列式：13 — 2=11師：為什么要從個位減3?十位和個位都是1 了，這兩個1表示的意 思一樣嗎？ (5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。 (6)嘗試練習，內(nèi)化方法。 完成教材第78頁做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。 (三)及時鞏固，強化算法 1 .基本練習。 (1)完成教材第78頁做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。 (2)完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂 正。 2 .實際應用 完成教材第80頁練習二十八第5題。 (1)理解“推遲3天”的意思。 (2)學生獨立完成，交流想法。 (四)全課小結(jié)，提升認識 這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要 注意的問題。