《高中語文 散文部分 第三單元 合歡樹課件 新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 散文部分 第三單元 合歡樹課件 新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、合歡樹合歡樹探探 究究 與點撥與點撥一、問題探究一、問題探究1文中對母親的描寫，以作者身體殘疾為界線，之前母親的文中對母親的描寫，以作者身體殘疾為界線，之前母親的生活和性格是怎樣的？之后又怎樣？請結(jié)合課文回答。生活和性格是怎樣的？之后又怎樣？請結(jié)合課文回答。【賞析賞析】 (1)20歲以前歲以前，作者的家庭生活是安定并充滿情趣的。作者的家庭生活是安定并充滿情趣的。作者選取自己小時候與母親的一次小沖突來與后面生活中出作者選取自己小時候與母親的一次小沖突來與后面生活中出現(xiàn)的變故形成對照。母親爭強好勝、率真可愛、熱愛生活?，F(xiàn)的變故形成對照。母親爭強好勝、率真可愛、熱愛生活。( (2)作者殘疾以后作者殘

2、疾以后，母親的生活與性格也發(fā)生了巨大的變化。母親的生活與性格也發(fā)生了巨大的變化?！澳赣H的全副心思卻還放在給我治病上母親的全副心思卻還放在給我治病上”，“虔誠地抱著希虔誠地抱著希望望”，母親為母親為“我我”治病造成我燙傷治病造成我燙傷，母親到處給母親到處給“我我”借借書書，推推“我我”去看電影去看電影，母親用這些行為建立起兒子生活的母親用這些行為建立起兒子生活的信心。母愛的博大深沉拯救了兒子的精神。信心。母愛的博大深沉拯救了兒子的精神。探探 究究 與點撥與點撥2找出文中描寫合歡樹的句子，思考作者為什么要花大量找出文中描寫合歡樹的句子，思考作者為什么要花大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的

3、過程？目的的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？目的何在？何在？【賞析賞析】 合歡樹是作者命運的寫照合歡樹是作者命運的寫照，是母愛的表現(xiàn)物是母愛的表現(xiàn)物，母母親對兒子的疼愛親對兒子的疼愛，融入對合歡樹的精心呵護中，合歡樹由，融入對合歡樹的精心呵護中，合歡樹由小長大的過程與作者由殘疾到對生命有所感悟、堅定活下小長大的過程與作者由殘疾到對生命有所感悟、堅定活下來相似。來相似。探探 究究 與點撥與點撥3文章為何以文章為何以“合歡樹合歡樹”為題？有何深意？為題？有何深意？【賞析賞析】 文章以文章以“合歡樹合歡樹”為題是頗有深意的。文章寫第為題是頗有深意的。文章寫第二年沒有發(fā)芽的合歡樹在第三年竟

4、然長出了茂盛的枝葉二年沒有發(fā)芽的合歡樹在第三年竟然長出了茂盛的枝葉，為此為此，“母親高興了很多天母親高興了很多天，以為那是個好兆頭以為那是個好兆頭”，并因并因而更加精心地照顧它而更加精心地照顧它，“不敢再大意不敢再大意”。合歡樹的。合歡樹的“死而死而復(fù)生復(fù)生”使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托著母親對兒子使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托著母親對兒子的希望的希望，是母愛的象征和化身。是母愛的象征和化身。探探 究究 與點撥與點撥4在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出相關(guān)語句，探是有一個變化過程的，是怎

5、樣的變化？請找出相關(guān)語句，探討一下作者對合歡樹為何會有這種感情變化。討一下作者對合歡樹為何會有這種感情變化?！举p析賞析】 母親剛?cè)ナ罆r母親剛?cè)ナ罆r，作者怕睹物思人作者怕睹物思人，對合歡樹不愿對合歡樹不愿提及提及，也很少再去小院；當痛苦沉淀下來之后也很少再去小院；當痛苦沉淀下來之后，心中涌出無心中涌出無限思念限思念，合歡樹成了母親的象征合歡樹成了母親的象征，看到合歡樹看到合歡樹，似乎就能感似乎就能感受到殷殷母愛受到殷殷母愛，因此又想去看看合歡樹。因此又想去看看合歡樹。4探探 究究 與點撥與點撥5文章哪些地方成功地進行了心理描寫？文章哪些地方成功地進行了心理描寫？ 【賞析賞析】 首先是作者思考母親

6、過早離開人世原因時的心理描寫首先是作者思考母親過早離開人世原因時的心理描寫，“上帝為什么早早地召母親回去呢？上帝為什么早早地召母親回去呢？”“”“她心里太苦了她心里太苦了”，作，作者的自問自答，充分表現(xiàn)了兒子對母親備受煎熬的心靈苦痛的者的自問自答，充分表現(xiàn)了兒子對母親備受煎熬的心靈苦痛的深刻理解，兒子身殘心苦痛不欲生，母親其實更是生不如死。深刻理解，兒子身殘心苦痛不欲生，母親其實更是生不如死。其次，表現(xiàn)在作者對小院子與合歡樹的復(fù)雜心理的描寫，其次，表現(xiàn)在作者對小院子與合歡樹的復(fù)雜心理的描寫，“這這么說，我再看不見它了么說，我再看不見它了”，不能去親睹合歡樹是作者心中最大，不能去親睹合歡樹是作者

7、心中最大的遺憾。但從其內(nèi)心深處而言，作者面臨的主要問題是的遺憾。但從其內(nèi)心深處而言，作者面臨的主要問題是“不愿不愿”去去，作者顯然是在刻意回避某些東西，這種，作者顯然是在刻意回避某些東西，這種“優(yōu)柔寡斷優(yōu)柔寡斷”“”“瞻瞻前顧后前顧后”的矛盾心態(tài)，正好說明作者對那個小院子、合歡樹都的矛盾心態(tài)，正好說明作者對那個小院子、合歡樹都是非常在乎的。是非常在乎的。探探 究究 與點撥與點撥再次再次，看文章結(jié)尾處的心理描寫看文章結(jié)尾處的心理描寫，“有一天那個孩子長大有一天那個孩子長大了了會想起他自己的媽媽會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道是誰種的，是怎么種的會知

8、道是誰種的，是怎么種的”。這種細膩而深刻的心理描。這種細膩而深刻的心理描寫，表現(xiàn)了作者對合歡樹的特殊情感，合歡樹是母愛的化身，寫，表現(xiàn)了作者對合歡樹的特殊情感，合歡樹是母愛的化身，這是別人永遠無法知道和理解的。這是別人永遠無法知道和理解的。 這些心理描寫這些心理描寫，細膩準確細膩準確，生動傳神生動傳神，又合情合理又合情合理，令人回令人回味無窮。味無窮。探探 究究 與點撥與點撥二、寫法賞析二、寫法賞析1運用象征，抒發(fā)情感。運用象征，抒發(fā)情感。文中的合歡樹具有象征意義。合歡樹既象征母親也象征作者。文中的合歡樹具有象征意義。合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹寄托著母親對兒子的希望合歡樹寄托著母親對兒

9、子的希望，是母愛的象征和化身；合是母愛的象征和化身；合歡樹從弱小到花繁葉茂歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。運用象征手法象征了作者的成長。運用象征手法，作者抒發(fā)了對母親的深情懷念以及對無私母愛的贊美之情。作者抒發(fā)了對母親的深情懷念以及對無私母愛的贊美之情。探探 究究 與點撥與點撥2.對比鮮明，凸顯母愛。對比鮮明，凸顯母愛。對比手法是本文的重要特色。通過兒子與母親的對比來表現(xiàn)對比手法是本文的重要特色。通過兒子與母親的對比來表現(xiàn)母愛。如母愛。如“我我”雙腿殘廢之后心情沮喪雙腿殘廢之后心情沮喪，對母親四處奔波的對母親四處奔波的辛苦不僅不予理解辛苦不僅不予理解，反而認為這是浪費時間的徒勞之舉。當

10、反而認為這是浪費時間的徒勞之舉。當發(fā)生危險之后發(fā)生危險之后，“我倒沒太害怕我倒沒太害怕，心想死了也好心想死了也好，死了倒痛死了倒痛快快”，母親卻母親卻“驚惶了幾個月驚惶了幾個月”，差點發(fā)瘋。這種對比有力差點發(fā)瘋。這種對比有力地表現(xiàn)了母愛的博大、深厚與無私。地表現(xiàn)了母愛的博大、深厚與無私。探探 究究 與點撥與點撥3.語言質(zhì)樸自然。語言質(zhì)樸自然。本文語言質(zhì)樸自然本文語言質(zhì)樸自然，尤其是單音節(jié)詞語的使用非常準確尤其是單音節(jié)詞語的使用非常準確，而而且富有表現(xiàn)力。如且富有表現(xiàn)力。如“這實在太懸了這實在太懸了”“”“躲出去躲出去”“”“召她回召她回去去”“”“忙扯些別的忙扯些別的”等處都使用了單音節(jié)詞語等處都使用了單音節(jié)詞語，使文章語言使文章語言生動、傳神生動、傳神，具有日?？谡Z平易淺近的自然、樸素、淡雅的具有日常口語平易淺近的自然、樸素、淡雅的韻味。韻味。