《人教版初中歷史七年級下冊《蒙古的興起和元朝的建立》2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中歷史七年級下冊《蒙古的興起和元朝的建立》2（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、猜猜看：這是什么？猜猜看：這是什么？第第12課課 蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古：統(tǒng)一蒙古：1.蒙古的興起：蒙古的興起：居住地區(qū)：居住地區(qū)： 蒙古高原蒙古高原生活狀況：生活狀況： 游牧生活游牧生活興起原因：興起原因： 部落間混戰(zhàn)部落間混戰(zhàn)金朝的奴役金朝的奴役人民生活人民生活不得安寧不得安寧這首詩是蒙古史書記載的這首詩是蒙古史書記載的12世紀(jì)的一些情況，世紀(jì)的一些情況，它反映了當(dāng)時什么局面？這種局面后來怎樣它反映了當(dāng)時什么局面？這種局面后來怎樣改變的？改變的？沒有逃避地方，沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，沒有平安幸福，只有相互殺伐

2、。只有相互殺伐。想一想：想一想：第第12課課 蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古：統(tǒng)一蒙古：1.蒙古的興起：蒙古的興起： 1206年年（斡難河大會）（斡難河大會）政權(quán)建立過程：政權(quán)建立過程：真真木木鐵鐵2.蒙古政權(quán)的建立：蒙古政權(quán)的建立：政權(quán)建立時間：政權(quán)建立時間：組織強(qiáng)大軍隊(duì)組織強(qiáng)大軍隊(duì)統(tǒng)統(tǒng) 一一 蒙古蒙古汗汗思思吉吉成成為為尊尊被被第第12課課 蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古：統(tǒng)一蒙古：1.蒙古的興起：蒙古的興起：2.蒙古的統(tǒng)一：蒙古的統(tǒng)一：元朝的建立與統(tǒng)一：元朝的建立與統(tǒng)一：1.忽必烈建立元朝：忽必烈建立元朝

3、：元朝統(tǒng)一的過程元朝統(tǒng)一的過程西夏、吐蕃、畏兀兒臣服西夏、吐蕃、畏兀兒臣服1227年，消滅西夏，滅亡年，消滅西夏，滅亡前期成吉思汗病死前期成吉思汗病死1234年滅金年滅金忽必烈攻占大理，形成對忽必烈攻占大理，形成對南宋的包圍南宋的包圍1260年，忽必烈繼承汗位年，忽必烈繼承汗位1271年，定國號元，年，定國號元，1272年，定都大都年，定都大都1276年，攻占南宋年，攻占南宋1279年，消滅南宋最后一年，消滅南宋最后一支抵抗力量，統(tǒng)一全國支抵抗力量，統(tǒng)一全國文天祥的抗元斗爭文天祥的抗元斗爭 “人生自古誰無人生自古誰無死，留取丹心照死，留取丹心照汗青。汗青。”是誰的是誰的詩？這句話是什詩？這句話

4、是什么意思？么意思？ 他為什么要抗他為什么要抗元？元？ 你從文天祥身你從文天祥身上學(xué)到了什么？上學(xué)到了什么？ 第第12課課 蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一蒙古的興起和元朝的統(tǒng)一“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古：統(tǒng)一蒙古：1.蒙古的興起：蒙古的興起：2.蒙古的統(tǒng)一：蒙古的統(tǒng)一：元朝的建立與統(tǒng)一：元朝的建立與統(tǒng)一：1.忽必烈建立元朝：忽必烈建立元朝：2.文天祥的抗元斗爭：文天祥的抗元斗爭：元朝統(tǒng)治的發(fā)展：元朝統(tǒng)治的發(fā)展：1.元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.元朝的政治制度元朝的政治制度3.元朝的民族融合元朝的民族融合元元 朝朝 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 的的 發(fā)發(fā) 展展農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)元世祖重視農(nóng)業(yè)，禁止貴族圈地元世祖重視農(nóng)業(yè)，禁止

5、貴族圈地治理黃河治理黃河推廣棉花的種植推廣棉花的種植交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸海運(yùn)海運(yùn)漕運(yùn)漕運(yùn)商業(yè)繁榮商業(yè)繁榮元大都的繁榮元大都的繁榮中外交流發(fā)展中外交流發(fā)展馬可馬可波羅（意大利）波羅（意大利）馬可馬可波羅游記波羅游記比較隋、元運(yùn)河有什么不同？比較隋、元運(yùn)河有什么不同？元朝的行省制度元朝的行省制度目的：目的： 疆域空前的遼闊，為實(shí)現(xiàn)對全國有效統(tǒng)治疆域空前的遼闊，為實(shí)現(xiàn)對全國有效統(tǒng)治內(nèi)容內(nèi)容中央：中央：設(shè)中書省，管轄大都及周圍地區(qū)（最高）設(shè)中書省，管轄大都及周圍地區(qū)（最高）地方地方設(shè)設(shè)11個行省，管轄地方個行省，管轄地方西藏：在中央設(shè)宣政院，西藏成為正式西藏：在中央設(shè)宣政院，西藏成為正式 行政區(qū)行政區(qū)澎湖

6、和琉球：設(shè)立澎湖巡檢司澎湖和琉球：設(shè)立澎湖巡檢司作用：作用： 秦以來郡縣制的重大發(fā)展，有利于多民族秦以來郡縣制的重大發(fā)展，有利于多民族國家的鞏固，對明清政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響國家的鞏固，對明清政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響民族融合的發(fā)展民族融合的發(fā)展v表現(xiàn)：表現(xiàn)：v漢族外遷邊疆漢族外遷邊疆v邊疆民族遷入中邊疆民族遷入中原和江南原和江南v契丹、女真同漢契丹、女真同漢族融合族融合v回族的形成回族的形成v作用：作用： 促進(jìn)各族經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和融合文化的發(fā)展和融合本本 課課 小小 結(jié)結(jié)蒙古的興起蒙古的興起蒙古政權(quán)的建蒙古政權(quán)的建立立元朝的統(tǒng)一元朝的統(tǒng)一創(chuàng)立行省制度創(chuàng)立行省制度社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交流社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交流民族融合的發(fā)展民族融合的發(fā)展議一議議一議：元朝對中國社會有什么貢獻(xiàn)？元朝對中國社會有什么貢獻(xiàn)？熱烈歡迎熱烈歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo)各位老師蒞臨指導(dǎo)南京九中初一歷史實(shí)習(xí)組南京九中初一歷史實(shí)習(xí)組