《人教版高中必修二生物《分離定律》學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版高中必修二生物《分離定律》學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、分離定律 【教學目標】 知識目標： 1. 通過實驗“性狀分離比的模擬”，理解孟德爾假說的合理性以及使用條 2. 知道對分離現(xiàn)象解釋的驗證方法，理解該方法的做法和用途 3. 能夠闡明分離定律的內(nèi)容 情感 能力目標： 1. 熟練書寫遺傳圖解 2. 能夠運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象 態(tài)度與價值觀：體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。 【教學重點】 1. 測交實驗的做法及應用 2. 分離定律的內(nèi)容 3. 運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象 【教學難點】 運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象 【教學過程】 【復習導入】 1. 列舉一對相對性狀 2. 人工異花授粉的過程 3. 孟

2、德爾的一對相對性狀的雜交實驗的過程與結(jié)果（用遺傳圖解表達） 4. 孟德爾如何解釋分離現(xiàn)象？ 我們可以用下面的實驗證明孟德爾的解釋是否成立： 四、性狀分離比模擬實驗： 實驗原理：甲乙兩個小桶分別代表，甲乙兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表 。用不同彩球的隨機組合，代表。 實驗結(jié)論：。 實驗結(jié)果說明，孟德爾的解釋成立的一個前提是：子代的個體數(shù) 五、對分離現(xiàn)象解釋的驗證 一一測交實驗（繪制測交的遺傳圖解并預測 測交實 驗的結(jié)果） 測交結(jié)果： （小結(jié)）測交的做法： 測交的用途： 根據(jù)一對相對性狀的雜交實驗歸納，并說出分離定律的內(nèi)容有哪些？ 六、分離定律： 內(nèi)容： 思考：什么分

3、離？ 何時分離？ 為何分離？ （小結(jié)）”假說一演繹法” 分離定律得出的每一步驟（一對相對性狀的雜交實驗；對分離現(xiàn)象的解釋 ； 性狀分離比模擬實驗；對分離現(xiàn)象解釋的驗證 ）與假說演繹法有什么聯(lián)系呢： 【堂堂練習】 1 ?欲鑒別一株高 . 莖 . 豌 . 豆是否是純合子，最簡便易行的方法是 A、雜交B回交C測交D自交 2 ?人類多指是由顯性遺傳因子 A 控制的一種常見畸形。下列有關敘述不正 確的 是 A. 雙親一方的遺傳因子組成為 AA 那么子女均患多指 B. 雙親一方只要含有遺傳因子 A, 其后代都有可能出現(xiàn)多指 C. 雙親均為 Aa, 那么子女就患多指 D. 雙親均

4、為 Aa, 那么子女患多指的可能性為 3/4 3. —對夫婦為單眼皮，丈夫的父母均為雙眼皮。這對夫婦經(jīng)手術后均明顯 地變 為雙眼皮，貝他們所生的孩子一定是 A.雙眼皮B.單眼皮C?眼皮介于單雙之間 D.不能確定 4. 豌豆的高莖對矮莖是顯性，現(xiàn)進行高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌 豆又 有矮莖豌豆豌豆，若后代全部高莖進行自交，則所有自交后代的性狀表現(xiàn) 比例為 A. 3 ： 1 ： 5 B. 5 : 1 C. 9 : 6 D. 1 ： 1 5. 大豆的白花和紫花為一對相對性狀。下列四組雜交實驗中，能判定顯隱 性關 系的是： ①紫花 X 紫花一紫花②紫花 X 紫花一 301 紫花 +110 白花 ③紫花 X 白花一紫花④紫花 X 白花一 98 紫花 +107 白花 A.①和③B.②和③C.③和④D.④和①