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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《聽媽媽講那過去的事情》教案 教學(xué)目標 1.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。 2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 3.運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。 教學(xué)重、難點 1.按照歌曲的要求表現(xiàn)強弱。 2.能夠運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天我們聆聽一首歌曲，聽聽歌曲里講述了什么故事？（播放《聽媽媽講那過去的事情》音頻） 學(xué)生自由回答。 師：這首歌曲有怎樣的情緒？ 生：抒情地…… 師：這首歌曲講述了

2、一個故事，是一首敘事體歌曲，有很強的抒情性。敘事體是一種體裁，就是在歌曲里講述了一個故事，我們聽過的《歌唱二小放牛郎》也是敘事體歌曲。 二、《聽媽媽講那過去的事情》歌曲學(xué)習(xí) 1.師：請同學(xué)們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的感覺是怎樣的，它可以分為幾個段落，請你在每個段落結(jié)束的地方舉手表示。 學(xué)生聆聽并用動作表示出段落。 生1：歌曲可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。 生2：歌曲的前后兩部分是優(yōu)美的，中間有點哀傷。 2.欣賞第一樂段。 （1）欣賞范唱。 師：你們說的都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。 （2）體會歌詞。 師：這段描寫的意

3、境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。 生：明月當空，晚風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。 師：請大家把第一段的歌詞讀一讀。 （3）學(xué)習(xí)旋律。 師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴分句聽唱旋律。 （4）演唱第一段歌詞。 生：在教師的引導(dǎo)下跟琴演唱歌曲第一段。 （5）選擇相應(yīng)的速度。 師：你們認為哪種速度更適合表現(xiàn)第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。 3.欣賞第二樂段。 （1）對比欣賞。 師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請學(xué)生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節(jié)。 生：選擇并說出理由。 師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點的

4、原因是什么？ （2）跟琴演唱第二樂段。 師：重點指導(dǎo)前八分音符后兩個十六分音符和前兩個十六分音符后八分音符的組合節(jié)奏。學(xué)生如果不能唱準，就帶學(xué)生慢速練習(xí)節(jié)奏后再進行演唱。 （3）體會歌詞。 師：在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面？ 生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。 師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對比一下，媽媽過的是什么樣的生活？ （4）有感情地跟琴演唱歌曲。 師：指導(dǎo)學(xué)生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時，表現(xiàn)出哀傷，力度稍弱。 （5）學(xué)生

5、分組討論，創(chuàng)編不同力度地演唱。 4.欣賞第三樂段。 師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實里，他們陷入了沉思之中。 學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下演唱。 5.隨《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。 6.欣賞《聽媽媽講那過去的事情》動畫。 三、分組表現(xiàn) 學(xué)生分組進行獨唱、小組唱、表演唱等。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現(xiàn)在的好時光，好好地學(xué)習(xí)、健康地成長。你們的父母也一般都會唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會唱，就請他們和你一起演唱。 【精品文檔】第 3 頁