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1、【喜悅與收獲教案】音樂(lè)教案《收獲的季節(jié)》 　　以下是為大家整理的關(guān)于收獲的季節(jié)音樂(lè)教案的文章,希望大家能夠喜歡! 　　收獲的季節(jié)音樂(lè)教案篇一：《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《秋天的收獲》教案 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.知識(shí)與技能。 　　增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲物。 　　初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 　　2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。 　　觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。 　　

2、懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　1.教師準(zhǔn)備。 　?。?）準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。 　?。?）課件。 　　A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界。 　　B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)?? 　　C.特征（略）。 　　D.《鋤禾》的Fla

3、sh：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)。（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”） 　?。?）實(shí)物投影。 　　2.學(xué)生準(zhǔn)備。 　?。?）學(xué)生在課前通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。 　?。?）收集秋天的收獲物。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、利用信息技術(shù)，感知秋天是收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅 　　師：“前些日

4、子，老師到農(nóng)村去看了看，領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。老師還拍了一些照片，想看嗎？” 　?。ㄕn件：看照片） 　　師：照片上的人為什么這么開(kāi)心？笑得那么燦爛呀？ 　　生：農(nóng)民伯伯最開(kāi)心，因?yàn)榍f稼豐收了！他們辛苦的勞動(dòng)，現(xiàn)在終于有了收獲。 　　生：我們也很開(kāi)心，因?yàn)槲覀兛梢猿陨舷銍妵姷拿罪埩恕? 　　師（小結(jié)）：經(jīng)過(guò)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。 　　師：是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里、果園里還有什么也成熟了？

5、我們一起看看下面這段錄像。 　?。ㄕn件：錄像） 　　師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？ 　　生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿(mǎn)。 　　生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！ 　　生：秋天，棉花開(kāi)了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。 　　?? 　　師：連你們也這么開(kāi)心，難怪辛辛苦苦種棉花的農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴了！ 　　師：果園里什么果子成熟了？ 　　生：秋天，蘋(píng)果成熟了，像一盞盞小燈籠，非常可愛(ài)，非常好看。 　　師：你心里在想什么

6、？ 　　生：蘋(píng)果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來(lái)了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋(píng)果！ 　　師：看來(lái)，秋天真是個(gè)誘人的季節(jié)?。≡S多同學(xué)還帶來(lái)了自己在秋天的發(fā)現(xiàn)，快給大家看看。 　　（學(xué)生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??） 　　師（小結(jié)）：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)呀！ 　?。ò鍟?shū)：秋天的收獲） 　　二、運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng) 　　師：你們帶來(lái)這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個(gè)游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。 　

7、　師：既然做游戲就應(yīng)該有游戲的規(guī)則。 　?。ㄕn件：游戲規(guī)則） 　　師：游戲規(guī)則： 　　1.請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。 　　2.其他同學(xué)仔細(xì)看，不許提示。 　　師：眼睛蒙住了，就什么也看不見(jiàn)了，想一想，用什么辦法可以猜出來(lái)？生：我想可以用摸一摸的方法。 　　生：能不能用嘗一嘗的方法？ 　　生：老師,還可以用聞一聞的方法。 　　師：同學(xué)們說(shuō)的方法可不可以呢？我們一起來(lái)試一試吧。 　　（學(xué)生到前面猜并選擇猜的方法。） 　　生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。

8、 　?。ㄉ?。） 　　師：它們是什么呀？你是怎么摸出來(lái)的？ 　　生：橘子和蘋(píng)果。橘子摸著軟軟的、蘋(píng)果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋(píng)果摸著滑滑的，所以我覺(jué)得它們是蘋(píng)果和橘子。 　　師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋(píng)果??）］他用摸的方法，通過(guò)摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋(píng)果??，咱們是不是用掌聲表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他？ 　　師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？ 　　生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。 　　師：它們是什么呀？你怎么嘗出來(lái)的？ 　　生：吃起來(lái)甜甜的、

9、香香的。是香蕉！ 　　師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對(duì)了。 　　師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？ 　　生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。 　　師：它們是什么呀？你怎么聞出來(lái)的？ 　　生：蘋(píng)果！我聞出蘋(píng)果特有的香味了。 　　師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了?。埸c(diǎn)擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋(píng)果）］他用聞的方法，聞出了蘋(píng)果的氣味，所以猜對(duì)了。 　　師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？ 　?。▽W(xué)生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）

10、 　　師：我們還可以通過(guò)用眼看，［點(diǎn)擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。 　　師：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過(guò)什么方法猜對(duì)的？師（小結(jié)）：他們的方法是通過(guò)用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。 　　師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)！ 　　生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來(lái)有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜?? 　　生：山楂是紅顏色的，上面有點(diǎn)小白點(diǎn)，吃起來(lái)有點(diǎn)酸?? 　　生：柿子是黃色的、吃起來(lái)甜甜的?? 　　

11、?? 　　師：通過(guò)剛才你們的觀(guān)察，你們發(fā)現(xiàn)這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類(lèi)吧。 　　（各小組把自己本組的秋天的收獲物進(jìn)行分類(lèi)。） 　　生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類(lèi)；白薯、南瓜、卷心菜分成一類(lèi)；老玉米、大豆分成一類(lèi)。 　　師：他們是按照什么方法分的？ 　　生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。 　　師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進(jìn)行分類(lèi)。還可以用什么方法進(jìn)行分類(lèi)？ 　　生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類(lèi)；橘子、葡萄分成一類(lèi)。 　　師：他們是按照什么方法分的？

12、　　生：他們是按照軟硬分的。 　　師:我們可以按照軟硬進(jìn)行分類(lèi)。那還可以用什么方法進(jìn)行分類(lèi)？生：梨、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類(lèi)；橘子、山楂分成一類(lèi)；師：他們是按照什么方法分的？ 　　生：他們是按照味道分的。 　　師:我們可以按照味道進(jìn)行分類(lèi)。那還可以用什么方法進(jìn)行分類(lèi)？?? 　　師（小結(jié)）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進(jìn)行了分類(lèi)，你們真是動(dòng)腦筋、想辦法了，真棒！ 　　收獲的季節(jié)音樂(lè)教案篇二：音樂(lè)教案金色的秋天 　　學(xué)目標(biāo)： 　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》； 　　2、

13、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》； 　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》； 　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 　　2、律動(dòng)《摘果子》 　　教學(xué)用具： 　　、磁帶、錄音機(jī)、課件 　　教學(xué)課時(shí)： 　　二課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、組織教學(xué) 　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 　　2、師生

14、問(wèn)好 　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 　　節(jié)奏訓(xùn)練 　　2/4XXX|XX|XXXX|XX| 　　XXX|XX|XXXX|X—|| 　　要求：拍準(zhǔn)十六分音符 　　2/4XXX|XXX|XXXX|XX|| 　　要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 　　2/4XXXX|XXX|XX|X—|| 　　三、新課教學(xué) 　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！ 　　1、師范唱； 　　2、帶學(xué)生朗讀歌詞； 　　3、帶唱歌曲； 　　4、全

15、班齊唱。 　　四、參與表現(xiàn) 　　師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。 　　1、教唱《摘果子》； 　　2、律動(dòng)《摘果子》。 　　五、總結(jié)下課 　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？ 　　2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室 　　第二課時(shí) 　　一、組織教學(xué) 　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 　　2、師生問(wèn)好 　　二、導(dǎo)入新課 　　師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

16、 　　三、新課教學(xué) 　　1、初聽(tīng)全曲 　　A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ 　　B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ 　　2、再聽(tīng)全曲 　　A、哼唱它的主旋律 　　1=C2/4153|135|135|11| 　　4666|3555|2432|1—|| 　　B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 　　C、簡(jiǎn)單介紹歌曲 　　《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱

17、烈歡騰的場(chǎng)面。 　　四、參與表現(xiàn) 　　師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！ 　　1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏； 　　2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。 　　五、總結(jié)下課 　　師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室 　　收獲的季節(jié)音樂(lè)教案篇三：秋的收獲教學(xué)設(shè)計(jì) 　　小學(xué)品德與生活二年級(jí)《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元《金色的秋天》中第二個(gè)主題活動(dòng)，這一主題

18、活動(dòng)的目標(biāo) 　　是：觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè),懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。通過(guò)各種感官觀(guān)察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識(shí)、能力及行為目標(biāo)，又重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力和價(jià)值觀(guān)等方面獲得整體的發(fā)展，針對(duì)這樣一個(gè)主題目標(biāo)，教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段，巧妙地來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

19、 　　二、學(xué)生分析： 　　進(jìn)入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗(yàn)和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機(jī)會(huì)很少有的甚至沒(méi)有去過(guò)，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，是本課教學(xué)的難點(diǎn)之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗(yàn)、感悟，達(dá)到積累知識(shí)、增強(qiáng)能力、陶冶情操的目的。 　　三、教學(xué)目標(biāo)

20、 　　1、知識(shí)與技能： 　　增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲。 　　初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 　　觀(guān)察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。 　　懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備： 　　1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。 　　2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。 　　b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)??（配有歡快

21、的音樂(lè)） 　　c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！保? 　　學(xué)生準(zhǔn)備： 　　1、課前布置學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。 　　1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃橙橙的

22、柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界??。 　　問(wèn)：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。） 　　[點(diǎn)評(píng)：以錄像這種導(dǎo)入方式，順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀(guān)、新鮮的心理特點(diǎn)，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實(shí)，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，擴(kuò)大學(xué)生視野及體驗(yàn)的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點(diǎn)，使每一名學(xué)生體驗(yàn)到

23、秋天收獲的喜悅]。 　　2、過(guò)渡：同學(xué)們課前也進(jìn)行了小調(diào)查，請(qǐng)你拿出調(diào)查報(bào)告。 　　二、多媒體介入，自主交流收獲。 　　1、首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你找到的秋天的收獲（實(shí)物）在小組里展示。 　　2、小組交流：播放音樂(lè)伴奏帶——《步步高》。 　　[點(diǎn)評(píng)：a、學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中個(gè)個(gè)興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實(shí)物），講講自己的所見(jiàn)所想、勞動(dòng)體驗(yàn)，讓大家分享收獲的快樂(lè)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生對(duì)能夠參與勞動(dòng)的同學(xué)充滿(mǎn)了羨慕之情，從 　　而升華學(xué)生的心

24、靈，初步理解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué)：音樂(lè)響起時(shí)學(xué)生開(kāi)始討論，音樂(lè)結(jié)束時(shí)討論結(jié)束。此方法適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，效果出奇的好。] 　　3、學(xué)生展示： 　　果園采摘的照片、蘋(píng)果、橘子、栗子等。 　　農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。 　　高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。 　　4、教師展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從 　　網(wǎng)上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？ 　　看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱

25、一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)??（配有歡快的音樂(lè)） 　　問(wèn)：瞧，農(nóng)民們笑得多開(kāi)心。你能猜猜此時(shí)他們的心里在想什么嗎？ 　　5、小結(jié)：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂(lè)。 　　板書(shū)：秋天的收獲 　　[點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)這些秋天人們采摘時(shí)喜悅的照片中，讓學(xué)生進(jìn)一步去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。] 　　6、你們帶來(lái)這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來(lái)哪些秋天的收獲嗎? 　　三、活動(dòng)：猜一猜“秋天的收獲”。

26、 　　1、我們做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？ 　?。?）摸一摸，猜一猜 　　準(zhǔn)備：空盒，里面放上不同的果實(shí)：核桃、土豆、玉米、香蕉??） 　　方法：學(xué)生把手伸進(jìn)盒子里在不拿出果實(shí)的情況下，通過(guò)觸摸猜出果實(shí)的名字。 　?。?）聞一聞，猜一猜 　　準(zhǔn)備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。 　　方法：學(xué)生通過(guò)品嘗猜出果實(shí)的名字。 　?。?）嘗一嘗，猜一猜 　　準(zhǔn)備：把蘋(píng)果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤(pán)中。 　　方法：學(xué)生通過(guò)品嘗猜出果實(shí)的名字。 　　2、問(wèn)：在游戲中，同

27、學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過(guò)什么方法猜對(duì)的？ 　　小結(jié)：他們是通過(guò)用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對(duì)的。 　　（1）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。 　　師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征?！? 　?。?）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。 　　師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來(lái)的。還有一種最簡(jiǎn)便的方法用眼看。” 　?。?）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片 　　3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻

28、子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？” 　　[點(diǎn)評(píng)：直觀(guān)形象的畫(huà)面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進(jìn)行分類(lèi)打好基礎(chǔ)。] 　　四、“秋天的收獲”進(jìn)行分類(lèi)。 　　1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類(lèi)吧。 　?。?）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類(lèi)，教師不規(guī)定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類(lèi)。 　?。?）分好后，各組展示并介紹自己的分類(lèi)方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??

29、 　　2、小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，原來(lái)還有這么多分類(lèi)方法。 　　五、品嘗“秋天的收獲--花生”。 　　1、問(wèn)：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？ 　　2、分花生、品嘗花生 　　3、問(wèn)：花生好吃嗎？ 　　4、過(guò)度句：“花生可不是商場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的，是我的一個(gè)學(xué)生親手種出來(lái)的?！? 　　5、問(wèn)：你們想不想知道，花生是怎么種出來(lái)的嗎？ 　　6、課件：學(xué)生敘述種植花生的過(guò)程（配有圖片） 　　問(wèn)：聽(tīng)完介紹你們有什么感受？ 　　[點(diǎn)評(píng)：教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，先利用課

30、件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時(shí)遇到的困難，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“種花生”真不容易，學(xué)生融入教學(xué)中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為下面教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　小結(jié)：這種花生還真不容易，其實(shí)種什么都不是一件容易的事情，不信，你們看 　　7、Flash:《鋤禾》：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！保? 　　問(wèn)：此時(shí)你最想說(shuō)什么？ 　　8

31、、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動(dòng)人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動(dòng)的農(nóng)民們。 　　[點(diǎn)評(píng)：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人，教師適時(shí)地運(yùn)用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀(guān)地再現(xiàn)事物，給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)把聲像的變化演示給學(xué)生聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和理性的發(fā)展，從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過(guò)Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為具體，從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　秋天的收獲 　　六、效果預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià) 　　《秋天的收獲》是二年級(jí)“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進(jìn)行大膽嘗試：課